建筑专业论文全文(5篇)

1新标准下人才培养模式改革的建议

1.1推行执业资格制度，构建学历教育与执业资格培训相结合的培养模式

执业资格制度根据所从事岗位设置对应专业，采取全国统一考试取得证书、注册有效和行业主管部门监督管理的办法，从某种意义上说，取得了执业资格证书就具备了良好的职业素质和能力。职业院校建筑专业的培养目标是以学生未来就业岗位需要为导向的，根据经济与社会的发展变化以及企业的实际需要来确定培养毕业生的岗位和目标，强调培养学生的技术应用和开发创新能力。建筑工程专业的教学改革必须与我国土木工程的发展方向相一致。注册工程师制度的建立要求高职院校在专业定位、教学内容、教学方法等方面围绕注册执业工程师的要求进行相应的改革，以服从社会的需要。研究执业制度下高职院校建筑工程专业教学改革就是要结合土木工程专业自身特点，积极构建学历教育与执业资格培训相结合的培养模式，培养出既有专业知识又有工程素质的适应社会要求的应用型土木工程人才。做到通识教育、专业教育与生涯教育的统一，知识、能力、素质的协调发展。

1.2推进“现代学徒制”人才培养模式改革

2014年8月25日，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》提出“各地要选择适合开展现代学徒制培养的专业，引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等”，这就从国家政策层面提出了今后一段时间高等职业教育改革的方向。现代学徒制的发展，是以市场人才需求为导向，将专业基础知识的教育与技能实践培训相结合，通过学校与企业的密切合作，为学生半工半读搭建平台。“现代学徒制”人才培养模式是学校、企业和受教育主体的有机结合，企业向学校提供需求及其实训实习环境，提供高级技术人才;职业学校为学生提供学校教育;受教育的主体具有学徒和学生双重身份。现代学徒制与高职教育相结合，有利于职业培训、有利于顶岗实习中的实践对接，使学生在学校接受理论教育的同时，在施工企业由技工师父带领，学习实际操作技术和经验。高职建筑工程专业采用现代学徒制，有利于培养高素质、高技能专门人才，解决高职院校学生就业率不高、其他人才培养模式下市场导向不足、校企合作流于形式及综合素质堪忧等种种问题，有利于实现多方合作，有利于教育事业的长足发展。

1.3优化专业师资队伍

高职院校是通过教育的方式培养各行各业需要的人才，在教育中教师是很重要的角色，教师水平的高低会直接影响教学水平的高低。所以，要加强高职建筑工程专业人才培养需要加强师资队伍的建设。普通的高职院校教师队伍素质普遍不高，具体到建筑工程专业也大都是一些重视理论教学的水平一般的教师。高职院校建筑专业师资队伍的一大特点就是教师既要有较高的理论知识，又要有较好的职业技能，要求学生做到的，教师更应会做，才能发掘学生学习专业知识和职业技能的兴趣和潜能。因此，培养双师型教师是建筑工程专业建设的重中之重。为支持建筑工程专业师资队伍的建设，可采取以下措施，如鼓励教师到建筑企业或施工现场参与实践、增加实践能力;鼓励青年教师参加职业资格考试;从建筑施工企业、工程监理企业等邀请从事工程施工管理等方面的高级工程师要学校做讲座，做兼职教师。

第一篇

一、加强课程建设，促进人才培养模式改革

建筑类专业课程的实践型很强，如果只是坐在教室里盖楼房，很难收到很好的良效。只有使课程教学内容、课程教学环节与实践有机结合起来，才能不断提升学生的能力。即采取实习、实训等方式，让学生结合企业实际岗位，安排课程内容与环节，才能收到事半功倍的效果。高等职业教育建筑类专业教学与社会实践的有机结合，是适应社会大环境教学改革的最佳措施，通过实际工程项目的锻炼，使学生能够在学习的过程中参与工程的各个环节，对施工工艺有一个更深刻的理解，增强动手操作能力，同时，通过参加实践，了解企业、了解企业文化、了解企业用人需求，为将来就业打下良好的基础。此外，学生在接受专业课老师指导的同时，还可以听取企业专家、技术人员的讲解，学到课堂上、书本上学不到的知识。拓宽学生视野的同时，更加丰富了教学内容。课程教学与社会实践相结合，有助于加强学校和企业的联系，促进教师不断的更新知识结构和教学内容。在市场经济条件下，建筑业的规范不断发生变化，只有深入社会实践，了解行业企业需求，教师从办公室走向社会，才能在不断丰富自我的同时，充实教学内容。

二、提升学生的动手操作能力

1．职业院校学生的特点分析

职业院校的学生相对于本科学生来讲，学生文化基础薄弱，学习主动性差，学习方法不当，学习动力严重不足。正直17、18岁的学生，正是其人生观、价值观形成的时期，社会和家庭责任感逐渐建立。只要对其“晓之以理、动之以情”，就能够充分调动学生的学习积极性，使其建立起足够的学习动力，掌握一定的技能，顺利完成学业，实现对社会和家庭、个人都有利的人生价值。

2．建筑业的发展现状

1课程思路

针对以上的问题我提出了课程的三大思路:

(1)以“名作复原”与为基础提升学生对空间的理解;

(2)以“名作解读”为突破口，剖析空间设计理念;

(3)强调动手能力，以模型来推敲和展示空间设计的手法和效果整个课程分成了五大模块:

(l)初步认识空间;

(2)名作解读与名作复原;

摘要：建筑工程技术作为一门专业性较强的学科，为满足社会需求，提高学生职业素质，应积极开展教学改革工作，提高教师教学水平，加大实践教学以及校企合作力度，为我国建筑行业输送更多的人才。

关键词：建筑工程技术；实践教学；校企合作

建筑工程技术专业作为培养建筑施工、工程造价及质量控制等方面的人才，其不仅仅要加强专业知识的教学，更要加强工程实践教学，满足社会用人需求。因此需要进行人才培养模式改革，完善教学与实践的有机融合，有效提高人才水平，对学生创新能力与实践能力的提升有很大帮助。

一、建筑工程文献统计分析

本文采用文献统计方法，检索知网文献数据库中公开发表的科技论文，直观地展示了所选文献资料的关系网络、学科分布和论文数量统计等。以“建筑工程”为关键词检索，检索到期刊论文高达20多万篇，文献数量较多，文献相关联的主题涉及企业管理、建筑施工、质量管理与控制、高层建筑、建筑工程造价等，论文内容涵盖了工程施工技术、工程造价预算、工程设计以及企业管理，上述分析体现了我国建筑工程的发展动态，从侧面反映了社会对相应人才的需求，同时人才培养应围绕建筑施工、工程造价等方向加强教育，需要高校进行培养模式改革，从而培养出优秀的工程技术人才。以“建筑工程技术”为关键词检索，检索到期刊论文共20639篇，文献相关联的主题涉及土木工程、节能施工技术、深基坑支护施工技术、工程建设施工、BIM技术等，涵盖了建筑智能化、BIM技术应用等，可见随着社会的发展以及环境保护力度的提升，绿色建筑逐渐普及，同时为了降低劳动量以及提高工程效率，BIM技术迅速发展，上述内容为后期课程教学提供了方向。以“建筑工程技术专业”为关键词检索，相关文献主要涉及校企合作、教学改革、BIM等，文献研究内容体现了传统教学模式，也根据社会发展提出了新的教学模式，结合BIM技术应用，加强了BIM课堂教学，同时以工程实例为出发点，提升学生的动手能力和分析能力，加强课程内容与工程实践的结合。

二、建筑工程技术专业教学中存在的问题

（一）人才培养模式部分高校培养方案与实际培养模式存在偏差，授课过程中往往以会计算、会画图，能够完成阶段性考试为出发点，并未结合社会需求，导致学生就业后只会简单的CAD绘图、工程量计算等，导致人才培养的质量不高，在之后的工作岗位中很难立足。

［摘要］随着建筑信息模型（BIM）技术的快速兴起，BIM人才的培养日趋紧迫。以山东建筑大学土建类专业为例，采用实地调研对在读研究生实习情况进行调查，总结了土建类专业研究生BIM培养目前存在的问题。指出土建类研究生在参与BIM技术实习期间，教师科研更贴近实习，企业工程项目更富有创新，研究生结合实习进行科研训练更具有实际意义。研究提出一种适合土建类研究生的BIM实习新模式，为高校精准教育以及向社会输送专业性人才带来新的培养思路。

［关键词］研究生；土建类；BIM；实习探索；利益相关者

一、引言

研究生教育作为高等教育重要体现是促进科教一体化模式关键阶段[1]，但各高校对于建筑学科的建设并不完善[2]。自20世纪90年代专业学位研究教育开始，在实习探索和理论研究方面存在较大欠缺，特别是针对地方院校研究生培养模式的研究很少，主要存在研究生教育期间院校对于项目实习经验的关注度更低的问题。因此如何创建特色培养模式，利用优势资源培养专业人才，为社会培养一批高质量有创新的新兴力量，是研究生教育亟待解决的现实问题。张林华等人结合研究生培养方案与自身教学经验，从课程体系、实践改革以及交流学习等方面提出新的改革方案，为具有特色的地方院校提出新的研究生培养方案[3]。王立鑫等人指出，“四位一体模块式”模式下院校收获教学改革硕果[4]。研究生校外实习经验弥补了学生在学术研究方面的不足，促进学生、企业和教师之间稳定持续的合作关系。研究生有效实习经验作为后期科研数据基础成为发展此类培养模式必不可少的因素[5]。近年来建筑信息模型（BIM）在学术界和工业界受到了极大的关注，BIM不仅为开发商带来经济效益，而且提供了一个科研平台[6]。研究生期间有计划的BIM实习对研究生BIM能力的培养至关重要。

二、研究生BIM实习调研分析

调研发现研究生实习虽然有30周时间，但是少有学生可以在规定时间内完成实习计划。在实习期间，房地产开发商或设计院几乎成为土建类研究生约定俗成的目标企业，部分学生对于实习并不重视，不能充分利用实习提升自身能力。该现象在地方类院校中并不特殊，分析其原因有：校内指导教师并不重视，表现为培养模式、学校评价指标均以理论研究为主，对于实习经验的关注度较少。高校与企业无合作关系，部分研究生实习企业因与高校无任何交集，其项目与研究生课题方向偏离较大。研究生实习要求宽松，对于实习企业研究生并无挑选观念，随大流式应聘实习企业，实习期间积极性不高，实习成果较少。

三、实习中利益相关者分析