思想政治课程改革与创新探究

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摘要：随着经济的发展和时代的进步，社会不仅需要专业能力强的人才，更需要全面复合型人才。换句话说，不仅要求他们具备强大的专业能力和专业素养，还要求他们的思想政治正确，符合社会潮流。在高职教育的环境中，思想政治课程的作用非常大。当前高职院校思想政治课程内容设置不够完善，也不够充足，课程构架仍需探索。文章从高职院校思想政治教育出发，论述目前高职课程需要改革与创新的问题，并提出建议。

关键词：实践导向；高职院校；思想政治教育；改革创新

1高职思想政治课程现状

目前本科与高职院校所用的思想政治教学的教材是一样的，课程设置内容是差不多的，而且都是以理论为主，实践性较差，这就造成了学生对思想政治教育的课程内容没有更多深入的了解和自身的体会，也没有深入生活和学习中进行实际的体验与锻炼。这样的理论课程不仅在教学效果上难以达到要求，而且在对学生的吸引力上也没有能让学生深入学习的欲望。据近年来我国高职院校在思想政治课程上的改革面对的问题是非常多的，要解决没有吸引力、实践理论较多、教学效果不强的问题，最终还是要从教学的方式上入手，加深实践的内容，多结合学生的学习和生活来设置教学。

2增强高职学生思想政治教育的措施

2.1坚持以人为本的教育目标，创造优良的学习环境

在进入大学生活中的每一个学生除了按专业来区分教学方向以外，从个人出发的，因材施教的教育方式也是非常重要的。对学生进行思想政治教育时仍要落实并坚持这一原则，要建立起合理科学的教学系统和教学方式，就势必得从关心学生个性、实质需求以及心理需求出发，并要重视每一位学生，尊重每一个个体，认同他们的地位和价值，切实贴近每一位学生到生活中，倾听他们、关注他们，加强师生间的相互交流也要积极促进学生之间的交流活动，从实际出发，以人为本。只有在教育教学的过程中始终带着尊重每一位学生，重视每一位学生的积极态度，才能真正地帮助学生建立起正确的价值观取向、思想道德观念，才能提高他们的思想觉悟和学习动力，达到教育教学目的，也达到育人的目的。在近几年的教育改革的推动之下，以人为本的教育方式的和关注学生的心理健康已经逐渐成为教育工作者们在教学中的重点工作，在经济迅速发展的今天，人们的生活节奏非常快，新事物、新观念快速充斥进人们生活的同时，也带来了相应的一些社会责任、个人问题等压力，以及人际交往、就业问题、职场问题、情感问题等，这些问题对即将步入社会的学生来说，是马上就要面对的，也是让他们紧张和焦虑的，因此，大学生的思想政治教育与心理健康教育相结合成为必然要求。除此之外，为学生创造一个良好的学习和生活环境也是非常重要的，硬件条件并不是第一位，教育工作者们善加引导、适时关注、尊重和重视的态度、和谐的交流方式才是学生真正需要的，也是思想政治教育的目的和有效手段。

2.2充分调动学生的情感积极性，进行激励教育

实践导向的思想政治教育要求高职的教育工作者们应该深入学生的生活中了解他们，体会他们，与他们交流，充分了解他们的心理需求和情感体会，失落的时候给予他们激励和鼓励，成功的时候让他们学会谦卑，对他们进行思想政治教育，深入浅出地细化到生活细节中。高职教育工作者们在进行大学生的思想教育工作中，就可以采取激励的机制，通过调动情感与他们交流和他们沟通[1]。

2.3科学运用信息网络技术手段，搭建开放平台

在当今现代化技术发展迅速的情况下，新兴的交流传播模式和新媒体已经在人们的生活中发挥着巨大的作用，改变着人们的生活，大学生正处于一个可以快速接受新技术，乐于接受新技术的阶段。所以高职的教育工作者就可以使用一些学生经常使用的聊天软件，如QQ、微信、微博等来为大学生传达正确的思想价值观念，用他们喜闻乐见的形式表达内容，积极创新摒除枯燥。这样的方式不仅能引起学生的兴趣，让他们更乐于接受，也易于接受，另外也能对政治教育工作开辟的新方法进行尝试。而在互联网和计算机技术反映即时、信息量庞大、更新快速、学生的参与度高等优点的作用下也能让思想教育工作变得简单起来。高职的教育工作者们和学生沟通的方式就变得多元化，也能让学生更容易说出自己的想法，让高职的教育工作者们从多方面深入学生的思想政治动态[2-3]。

3结束语

努力培养学生的综合素质，让学生全面发展，在一个积极健康的环境中接受教育，推动他们的成长和学习以及生活，为未来的生活和学习打下良好的基础。思想政治课程，其重要意义就是为了学生未来成长的导向、进入社会中的观念原则产生积极意义，最重要的还是要以人为本从真正意义上去接近他们，了解他们，爱护他们。

参考文献：

[1]吴学亮.基于高职贫困学生的思政教育新途径研究[J].浙江工贸职业技术学院学报,2010(3):2-3.

[2]鲁之率.就业教育与高职思政教育创新构思[J].青年文学家,2012(4):14.

[3]俞立军.以职业素质养成为核心的高职思政教育新实践[J].吉林省教育学院学报(学科版),2010(2):22.

[4]谭娅君.培养创新能力的高职思想政治课程改革途径初探[J].当代教育理论与实践,2013,5(5):85-86.