初中体育与健康课程改革的实践

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【摘要】随着新课程教学标准的改革，对体育课堂教学提出了更高的要求，尤其是必须要加强学生健康体育的普及和推广，只有这样才能够保证初中生的身体素质和心理素质得到全面提升。本文通过对初中体育与健康课程改革进行分析，总结了课程改革的相关经验。

【关键词】初中体育健康课程改革体会

一、学生对体育课程改革的主要认知

对于大多数的初中学生来说，由于他们的身体机能正处于不断成熟的过程中，而且受到青春期的影响，他们身体的第二性特征也会得到明显的变化，所以在这一过程中必须要加强学生对体育和健康教育的深入了解，只有充分的运用体育与健康课程的教学促进学生对自身身体变化的了解，才能够帮助学生顺利的度过青春期，此外在新课程教学改革的过程中，必须要以学生为主体，让学生能够通过适当的锻炼来保证自身的身体素质得到全面提升，并且形成终身体育的目标，只有教师深入的挖掘每一个学生的学习情况，才能够更好的促进体育课堂教学的水平。体育与健康新课程改革之后，整个课堂教学并不是教师的一言堂，而是通过师生之间的沟通和交流，促进学生对知识的深入了解，这样才能够保证学生的学习效果得到有效提高，另外在课堂教学的过程中，并不单纯的对学生进行反复的机械式练习，而是要让学生通过对知识和技能的把握，增强对体育练习的兴趣，这样才能够有效的促进学生学会学习的本领，终身学习的良好品质，而且在整个体育与健康新课程改革之后，课程也并不仅仅是教师个人的教学行为模式化，而是要让教师能够通过自身扎实的基本功以及专业的教学方式培养学生的学习水平，对学生的变化情况进行全面的分析。

二、体育教师对体育与健康课程改革的体会

在新课程改革之后，教师可以根据学校和学生的实际状况来进行针对性的教育，并且能够保证课堂教学的质量和水平得到有效提高，更好的促进，课堂教学的内容灵活丰富。例如可以开展篮球、足球、羽毛球、乒乓球等深受学生喜爱的运动项目，让学生能够养成良好的体育精神，帮助学生的学习效果得到有效增强，此外通过评价标准的改革也能够要求教师必须要全面的分析学生的综合素质，并不能够仅仅按照学生的学习成绩来进行评判，通过构建高效课堂的方式，注重科学评价，提高学生的学习动力，让学生学习的主动性和积极性得到全面提升，此外在课程改革之后更加注重快乐，学习运动的理念，通过选择学生感兴趣的运动项目进行培训，不仅能够促进学生的身心健康发展，而且也能够帮助学生的学习动力得到提升。在课堂改革之后，教师转变自己的思想观念，通过适当的鼓励和引导的方式来增强学生的自信心，给学生适当的尊重，保证学生的学习动力得到有效增强，最后在体育与健康课程改革之后，教师还可以通过多种多样的教学方法，帮助学生选择最有效的练习方式，保证课堂教学的实效性，促进学生的学习水平得到提升。在新课标的初中体育健康课程改革的过程中，最主要的就是坚持健康第一的理论指导思想，让学生能够感受到体育的魅力和热情，并且要以学生为中心重视学生的主体地位，通过对新课程改革的深入研究，结合学生的实际状况，能够有效的采取各种恰当的方法来保证课堂教学的质量和水平得到有效提高。教师必须要正确的理解体育与健康课程的教学要求，首先在课堂教学过程中必须要注重健康第一，保证学生能够安全健康的参与到体育活动之中。在体育课程教学的过程中，最主要的就是让学生积极的进行运动，不能够以知识传授作为主要的教学内容，同时健康知识技能的传授方法是整个课程学习的重点，也是促进课程教学标准的主要载体，在体育与健康课程讲解的同时必须要保证体育教育为主其他教学内容为辅的原则。初中体育健康教育最主要的就是要提高学生的体育品德，让学生能够增强体育与其他学科的联系，让学生对体育课程的性质有着深入的认识保证体育课堂教学更加的灵活，提升体育课堂教学的整体质量。

结论：

本文通过对新课标理念下体育与健康课程改革的变化形式进行分析，能够明确在新课程教学理念下，学生是课堂教学的主体，教师必须要积极发挥主导作用，根据课程标准的教学理念，对学生进行兴趣培养，通过多种多样的教学方法来增强学生的身体素质，让学生能够养成刻苦锻炼的坚毅品质，保证学生养成终身运动的理念，让学生的综合素质得到全面提升。

参考文献：

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[4]王景栩.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].中国校外教育,2011(13):159.

作者：夏伟 单位：重庆市荣昌区双河初级中学