资产评估课程改革的问题思考

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一、资产评估课程设置成因分析

1.由于资产评估专业起源时间较短，发展有一定的局限，专利的理论知识研究不深入，导致可教授给学生的教材稀少，并且现有的多数教材都是以国家教育部拟定的资产评估师考试为蓝本而出版的教材，其教材内容是专业资产评估师在注册评估师之后使用的，教材内容难度较高，不利于面向初学高职学生教学。

2.目前许多高职学校对于职业教育没有深入探讨和研究，对职业教育认识不足，课程的教学方法依旧是单一传统的黑板教学，即便有多媒体教学的学校，也仅仅是将黑板的教学方式转移到了电子投影的方式，并没有真正的改革教学方法和内容。

3.针对学生专业实践收费较高，并且与学校的相关专业的单位合作不紧密，难以安排较多能够实践的单位安排学生进行实践课程，大量的停留在课堂理论教学上，学生学习结束后需要花很长的时间来熟悉工作，不利于就业发展。

4.多数高校资金短缺，导致招收学生的数量不稳定，而且资产评估专业目前是发展时间较短，起源时间晚，国内对于资产评估专业研究的资深人员较少，导致师资力量不足，这些是限制了资产评估专业师资规模扩大和资产评估专业的发展。

5.在师资上，我国目前众多高职院校任教的都是资产评估专业的学生由研究生毕业之后，直接就担任了教师，这些教师自身就缺乏实际的专业实践经验。

6.由于对资产评估专业的研究不深入，对于专业知识的考核方式依然采用传统的考试模式，仍然以局限的理论知识笔试来进行考试，不利于专业的进步和发展。

二、资产评估学教学改革建议

1.各个高职院校应结合目前国家对于高职院校的扶持政策，大力发展，加强师资力量，尽快的加强专业知识研究，编写更多符合实际需求的优秀教材，同时增添专业教材的其他配套教材。加强对国外专业知识的吸取，取长补短，更快更好的发展资产评估课程教学。

2.针对目前教学方法的改进，应该采用一些国内其他院校成熟且实践经验丰富的教学方式。

3.要加大对实践教育授课的力度，首先就要对大量的理论教授课程进行缩减，其次要拟定更完善的教学计划，根据实际情况来安插实际教学环节。并且使实际教学与所有授课相融合，让理论与实践完美的结合。最后，要提高学校与资产评估单位的合作力度，考虑到学生外出实践的安全问题，可以为学生的安全加入保险体系。实践的加强为学校提高了教学质量，学生学到的知识更为实用，不仅仅停留在理论知识上，也为企业人才储备提供了方便。

4.在扩大教师的规模之前，首先应该保证生源的稳定。尽可能的排除招生过程中出现的人为不稳定因素，以帮助资产评估师资力量的扩大。再次，我国的资产评估资深研究人员虽然比较少，但是我国是一个在飞速发展中的国家，经济类的专业人才会在未来的工作中占有越来越重要的地位，工作岗位需求也越来越多，拥有良好的市场前景。未来，在市场发展的需求下，能力高、专业能力强的资产评估人才会大量的涌现。

5.目前随着经济市场的需求加大，我国经济的快速发展，国内已经发展出大量具有一定规模的资产评估企业，这些企业都拥有大量的实践经验，并且拥有众多优秀的资评从业人员，高职院校应该加强与这些企业进行合作，还可以让教师直接在企业之中任职，加强资产评估授课老师的实际操作能力、工作经验，提高资评教师参加各项考试的积极性，不断提高教师本身的素质、专业知识、实践能力，为资产评估专业带来良性的循环发展。

6.改革原有的考试方式，积极促进学生素质的提高。高职院校学生的素质教育历来受到国家和社会各界的重视，甚至是我国社会中经久不断的社会热门话题，在这种大氛围积极健康向上的影响下，学校应该抓住机遇，借鉴国内外高职院校的资产评估专业教学经验，结合学校的实际情况，因势利导的改革原有的考试方式。采用多元化的考试方式，减少过强的理论书面的考试方式，增加其他方式的考试比重，尤其是根据资产评估学科自身教学的特点，加大实践课程的考试方式权重，如将实践课程同毕业论文乃至工作直接挂钩的方式，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，通过改革考试方式，从本质上促进资产评估学科教学的科学发展。

作者：杜伟红 单位：黑龙江农业经济职业学院财务管理系