课程改革中的历史课堂教学

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一、历史课堂教学中的立足点应是“今”

我们应充分领会历史课程改革的精髓，课程改革的出发点和终极目的是以人为本，一切为了学生的发展，培养现代意义的人。作为一名教师，应该将课程改革理念变为我们血液的一部分，始终走在课改的前沿，把握历史课程的内核、特点，作为历史教学工作者，我们应该始终把握历史的意义。我们学历史的是以史为鉴，并启发人们如何去做，去如何把握未来，而不是仅仅了解历史。历史事件本身需要掌握，但单纯或是主要了解历史本身没有太多的意义，学历史更多的是“今”，特别是现在信息社会，花太多时间去了解历史本身，是对学生时间的浪费，许多东西，学生都可以通过网络进行了解，我们教历史的目的是让学生汲取历史智慧，学习历史的方法，学会处理材料，学会概括信息，学会辨别，我们上课的一切中心应该是围绕学生的未来发展服务，因此我认为我们的历史考试内容应大踏步地立足“今”来出题，一切围绕“今”来学习历史，一切围绕“今”来进行教学，至于历史史实本身，可以适量淡化，交给学生自己去掌握。我们在课堂教学的设计上要始终把立足点放在“今”，紧紧应该要围绕课改理念来进行设计思考，教学的重心和教学的方式，要充分考虑在有限的45分钟内，怎么来贯彻理念，在上课之前，我经常问自己，这节课对学生的成长、发展要有什么帮助，另外这节课我还要达到什么目的，能不能达到，怎么达到，每堂课我带着这样的问题来备课，就很有针对性。

二、课堂教学中对教材要大胆取舍，有所为有所不为

在教材的处理上应进行大胆取舍，大胆补充。在一堂课中，通过一些载体和方式来进行主题突破，贯彻理念，完成教学，在设计和课堂教学中，要正确处理好几个关系，一是要正确处理史实和主题的关系，正确处理老师与学生的关系，历史史实本身，可以适量淡化，交给学生自己去掌握，发挥学生的主动性和主体性，但是绝对不能完全忽视史实，也即是历史本身，历史学科缺乏历史史实就不是历史了，史实是我们进行处理和教学的载体，但是太强调历史史实，不会运用历史材料，唯历史而历史，则脱离我们课改的轨道，所以要求我们要正确处理好历史史实与历史能力的关系，抓住突破口，要充分利用历史内容来贯彻课程理念和课程标准，因此要注意历史史实的选择和处理，对于繁多的历史史实，要有所为有所不为，不要面面俱到，不要贪多求全，我们在历史史实选择上要始终围绕主题、目的来进行处理。如我在上鸦片战争这一课时，我对史实的处理是鸦片战争的过程讲得很少，而是布置学生自己带着问题去了解，对于中外历史对比，我补充了较多的史实，目的是让学生知道两国全方位的差距，从而为后面能力的培养和主题讨论服务，但要注意的是一堂课，不能确定过多的要求或主题，如果确定了过多的要求或主题，往往能会适得其反，学生无所适从，无法达到目的，无法完成我们的教学任务，一般来讲主题两到三个较合适，至于老师与学生的关系，老师只是引导，学生占主体，老师往往只是在关键方面进行引导、突破，不能包办。同样是在鸦片战争这一课，我在对中外史实进行补充后，并没有来处理史实，而是由学生来处理史实的，从而达到我在教学中培养学生概括、处理历史资料的能力的目的，我在课堂所做的只是展示导向性的史实而已，并且设计了一些为主题服务、明确的小切口的题目，其他的都是学生来完成，同时适时的进行引导。至于历史史实的选择和处理这点要求老师要熟练地驾驭教材，一方面宏观掌握历史阶段特征，从而能站在一个相对的高度来处理教材，同时，我们又要微观的掌握历史，对一些内容必须进行必要的充实和具体化，使之生动形象和更易理解。对有关内容的顺延，史料的补充，理论的深化，等等，这对提高学生的读史兴趣、激发学生的情感、正确理解历史是很有好处的。只有熟练地驾驭教材，我们才能进行教材的处理，才能正确引导学生。同时还要看我们老师确定的课程目标是什么，我们课堂中的主题是怎样的，只有这几者相结合，我们才能正确处理好史实和理念的关系。二是要正确处理好教材和学生实际水平的关系，不要把课堂拔高，而应实事求是，结合实际，从学生的实际出发，来进行教学设计和教学。刚开始上鸦片战争这一课时，我本来是想让学生自己去找鸦片战争暴发前中外的一些历史史实，和有关的一些资料，但是经了解学生基础较差，对于查阅资料还不太懂，再加上条件也不允许，学生无处去查，也根本没有时间，所以我自己去找了具有导向性非常明显的资料来为我的课堂目的服务。至于如何查阅资料只能以后再进行培养了。三是要充分利用活动课等方式来进行课堂教学，但要注意的是我们活动课等方式只是进行课堂教学的手段，我们要正确处理方式与课程标准、目标的关系，有时我们会就活动课而活动课，就提问而提问，就讨论而讨论，所以我们进行课堂教学时要进行精心的设计，突出主题。当然是我们设计的主题要充分体现时代性、基础性、多样性、和学生的参与程度，要充分体现课程理念。

三、小结

总之，我们在课堂上的教学是教师与学生交流的过程，是体现课程改革的最重要舞台，我们要在有限的45分钟内，贯彻课改理念，为学生的全面发展服务，这将需要我们不断的总结，探索。

作者：宿志高 单位：厦门大学附属科技中学