信息管理专业的课程群建设

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[摘要]信息时代的发展使社会对于信息管理专业人才的需求量大大增加，培养大量优秀的信息管理专业人才是当前社会的重要任务。为了培养真正有实力的专业人才，首先需要关注我国当前信息管理专业的教育现状，通过改革教育模式，分析专业课程设立的标准，考虑在大数据的背景下建立专业课程群，对学生进行全方面的培养。

[关键词]大数据；信息管理专业；课程群

1大数据的发展现状

大数据的发展规模随着网络技术的发展不断扩大，为了提高对大数据的利用率，建立课程群是必然趋势。除此之外，大数据对于信息的分类和汇总也更加全面，可以更好地满足大众对于各类信息查询的需求。和传统的数据分析方式相比，大数据分析更加及时、准确，能够为大众提供更加优质的服务。就大数据的发展现状来说，它为大众提供了一个能够快速获得各种讯息的渠道，大数据本身就是一种工具，那么如何利用这个工具来进行人才培养，是当今国家和高校关注的重点。

2对大数据与信息管理专业课程群的分析

大数据所涵盖的技术范围非常广，在每一个领域都可以开拓出独立的分支，大数据和传统的数据库相比，信息量更加足，数据类型更加丰富，其进行分析和运算的时间更加短，在用户心中的接受度更加高。在大数据背景下建立信息管理专业的课程群，可以更好地开发该专业的课程资源，在丰富的学习资源面前，学生的专业性也能够得到加强，同时还可以帮助学生进行系统地学习，不断提高学生的自主学习能力。课程群的建设不是短时间内就可以完成的，而是应该从专业的角度出发，将课程的内容和结构逐步优化，加强不同课程之间的联系，根据信息管理专业的整体特征，对教学资源进行均衡的分配，在理论教学的基础上，加强实践教学，让学生掌握对大数据的运用，培养出真正具有信息管理专业素质的学生。加强信息管理专业的课程群建设，还具有多方面的意义。课程群的建立有助于学生打好本专业的基础，加强学生对理论的学习，让学生转变学习方法，提高学生对于各种信息的接受度和适应能力，课程群的出现还可以锻炼学生的判断力，在众多的专业课程信息里面找出自己真正需要的内容。在这个过程当中，学生的综合素质能力得到了提高，在日后求职的过程中，学生也就可以拥有更多的选择。

3信息管理专业课程群建设的问题

3.1忽视对信息安全的管理

信息网络的发展和建设越来越迅速，信息安全就会受到了一定的威胁。如果对信息安全的重视程度不够高，不建立完善的防御系统，一些威胁网络安全的病毒就会入侵，进而威胁到用户的信息安全，甚至会导致网络系统瘫痪。

3.2信息安全管理制度不完善

目前，众多高校对于信息安全管理制度的建立还不够完善，有些高校甚至都没有设立专业的信息安全管理部门。高校应该对官网、校园网络和学校机房等进行严格的管理，防止不法分子对其进行破坏，而且学校还应该设置专业的负责人，一旦出现问题，可以及时进行维修，不会让破坏持续扩大。

3.3信息安全意识较低

目前中国对于信息管理专业课程群的了解还不够全面，因此很多高校和专业人才的信息安全意识也存在问题。高校对于学生的意识培养不过关，学生在使用网络的过程中很可能误入网络陷阱，因此树立一个正确的意识对于信息安全管理专业的学生来说很重要。

4建立信息管理专业课程群的策略

4.1加强对信息安全的管理

高校应该加强对信息网络安全重要性的认识，建立一套完整的信息安全管理体系，这一项工作是一个缓慢的过程，高校管理层应该对当前的信息安全有一个正确的认识，这样才能建立完善的管理体系，除此之外，国内各个高校还应该借鉴国内外其他高校的信息安全管理理念，统筹规划，真正做好信息安全的管理工作。

4.2建立完整的信息安全漏洞管理制度

要想让高校的信息安全防御能力得到加强，首先就是要建立完整的信息安全漏洞管理制度。漏洞一旦出现，网站管理人员就能够及时发现并且处理，高校还可以针对不同类型和级别的漏洞，设置不同的管理部门，定期对各个管理部门进行检查，让每一个部门的工作积极性得到提高。

4.3提高信息安全管理意识

加强高校对信息安全管理意识的培训，对队伍进行优化管理，确保各部门信息安全管理工作能够顺利进行。除了加强高校思想培训，还可以开展有关信息安全方面的讲座，让信息安全管理意识深入到每一个专业教师和专业学生的脑海，让每一个人都能够充分意识到自己在信息安全管理方面的责任和义务。

5结语

信息管理专业对人才培养的转变，始于大数据时代的发展。为了拓宽信息管理专业学生的发展空间，首先要做的就是提高自身的综合素质能力，这样才能够在众多的人才当中脱颖而出。在大数据背景下，传统的教学资源对于信息管理专业的学生来说远远不够，所以高校应该注重建立课程群，利用大数据，将既有的教学资源整合到一起，为学生提供资源库，方便信息管理专业课程的传播。

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[3]冯瑞琳，薛伟莲.信息管理与信息系统专业人才培养模式满意度及其影响因素研究——以辽宁师范大学为例[J].现代商贸工业，2019，40(24)：88-90.

作者：杨茜 刘鹏娟 单位：西安思源学院