茶道对体育教学的课程设计影响
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摘要：体育教学，作为现代教学机制中，极为成熟的重要内容，当然，目前，我们在整个体育教学训练开展时，也需要，对其中所具体包含的训练理念，以及价值内涵，形成清晰理解与认知。当然，在这一过程中，其文化元素的缺失，已经制约教学发展的核心障碍。本文拟从当前体育教学课程设计的背景认知入手，结合体育教学课程设计活动的实施诉求，通过分析茶道精神的理念内涵认知，从而探究融入茶道艺术设计体育教学课程的具体思路。
就目前教学环境的发展状况，我们看到体育教学课程得以成熟构建，同时，体育教学活动之间的理论研究，日益成熟，体育教学经验的交流也更为普遍，当然，这实际上都是整个体育教学活动中，所面临的新情况。合理利用多种资源内容，尤其是发挥我国茶道艺术的价值优势，通过进行必要的整合，从而为我们在当前做好体育教学课程设置，提供必须融入的内容。
1当前体育教学课程设计的背景认知
在设计体育教学课程方案时，要注重趣味元素的合理诠释而接力游戏，无疑是其创新发展的重要表达。为调动学生参与积极性，确保其能够在教学环境中，掌握技术动作，通过使用迎面接力或者依次接力的方法，改变教学训练的具体形式，进而实现整个教学活动的最佳效果。事实上整个体育训练活动，在具体开展过程中，其相对较为单一，尤其是过多关注的是体育课程本身的内容，忽略了文化理念和精神元素的合理表达，这就大大影响了学生对体育课程的本质性理解。当然，对于体育教学课程的设计而言，其中，不仅要注重技术性的合理融入，同时也需要使用正确的文化理念，从而确保减少不必要的文化缺失现象。结合当前体育教学课程设计的具体内涵，以及其情感色彩看，其中所包含的不仅仅是一种教学机制，同时，其更是一种文化内涵。结合当前体育教学课程设计的应用价值看，学生自身的参与积极性，直接关系到体育教学活动的内涵提升，因此，要立足学生自身的兴趣爱好，对体育教学活动中，丰富具体使用的教学素材，尤其是实施必要的改造和集中深化，从而彰显体育教学活动实施的本质诉求。
2体育教学课程设计活动的实施诉求
在长期的体育教学实践活动中，我们得出如下结论：任何教学在具体实施过程中，都需要注重把握教学内涵和理念，尤其是立足学生的基础特性，只有对教学进行必要创新，才能满足学生培养要求的发展。教学理念的变化，应该围绕教学要求的变化。而这实际上也对体育教学课程设计活动的开展，提供了重要支撑。在当前学生培养时，我们看到其需要的，不仅仅是知识内容上的丰富与完善，同时也需要注重引导学生形成正确的精神理念和文化意识。因此，我们认为，在教学活动日益完善的今天，如今在整个体育课教学活动开展过程中，人们对教学活动的认知，已经从传统的知识教学诉求，深化发展为教学机制的实效性要求。而体育课教学有着自身的特殊性，其中所包含的内容，不仅需要注重培养学生掌握，相应的运动技巧，同时也需要在整个教学活动中，注重引导学生形成科学化、内涵化的运动习惯。当然，学生阶段是其人生成长的基础阶段，可以说，学生自身学习活动的具体状况，以及其对教学理念的认知，都有着长期性影响。因此，在整个教学活动，实施过程中，选择合适的素材，确立合理的教学理念，才是立足学生特点的前提下，确保整个教学活动与人才培养机制，能够实现，最佳效果的关键所在。而在整个教学机制中，体育学科，有着其他学科，所无法替代的价值作用，因此，在进行体育教学课程设计过程中，必须注重，从学生参与体育教学课程的关注点出发，注重研究，文化引导的价值，从而具体分析，实现学生体育课教学，最佳效果的具体策略。而这实际上，就是整个体育教学课程，设计过程中，所必须坚持的基础方略。当前，整个体育教学活动，在具体实施时，其面临的具体要求，出现了全新变化。而如果想要实现，理想的体育教学目标，就必须充分注重，赋予该体育教学活动中，必要的人文内涵和素材，并且通过两者之间的深度融合，从而真正意义上，做到体育教学的创新发展。而这就为当前我们将茶文化与体育课程设计活动相结合，提供了有效支撑。
3茶道精神的理念内涵认知
我国有着浓厚的茶文化机制，茶文化是我国文化机制的核心所在，其中所包含和承载的，不仅仅是一种物质元素，更是一种价值认同。而在千百年的茶文化体系，发展历程中，形成了诸多元素内容，茶道艺术，无疑就是，整个茶文化机制中的关键所在。通过对茶道艺术的价值内涵，进行分析，我们看到其中所具有的，不仅是具体的艺术元素，同时更重要的是，一种精神理念的合理诠释及表达。尤其是，在整个茶道艺术中，我们能够品味到，浓厚的文化理念和精神思维，而这也恰恰是，当前我们认知茶文化的重要途径。体育教学，不是普通的课程教学，其中有着，精神理念的深层次嵌入，无论是团体运动项目，还是个人体育运动项目，其在具体实施过程中，都必须融入，具体的精神理念，以及独立的文化思维。事实上，任何有良好效果的体育机制，其关键都在于，其融入了必要的文化元素和精神理念。当向学生设置合理的教学课程时，也可以融入相应的文化故事，比如向学生讲述“中国茶道精神”以及我国的“茶文化发展历程”，从而让学生，对茶文化的具体理解认知，深化到具体的文化内涵之中。
4融入茶道艺术设计体育教学课程的具体思路
在当前整个教学活动日益成熟的今天，如今，在整个体育课教学开展时，师生对教学机制的价值认知，已经从传统教学诉求，发展为教学机制的实效性要求。系统的看，做好教学创新，需要做到以下内容：在教学形式上，打破传统的课堂教学模式，树立多元互动的立体化机制，而在教学内容上，要注重突破，传统的体育理论与技巧结合的模式，构建茶道理念与教学体系，相融入的教学体系。当然，在教学资源应用过程中，也可以使用视频、多媒体等教学形式，打造立体化的体育教学课程。在设计体育教学课程时，其前提上，需要对学生自身的基础素质状况，乃至身体承受力等诸多要素进行探究，尤其是需要制定与学生素质自身，相匹配的方法和训练机制，特别是，对整个体育教学活动，实施过程中，其所需要的各项要素，进行分析。当然，对于体育课程教学活动的具体开展而言，如果想要实现，理想的教学效果，其中，不仅要注重制定，合适的训练方案，同时，也要从学生成长的实际出发，通过选择合适的文化理念，融入课程之中，进而培养学生，在形成正确，体育学习观的基础上，形成良好的体能素质。茶道艺术是我国整个传统文化的基础与核心所在，诠释茶道艺术的精神思维，以及其价值应用，至关重要。对于整个体育教学课程设计来说，结合学生自身的基础特点看，实施强度较小、且训练量合适的方案，将实现整个体育训练机制的合理构建。可以说让学生感到快乐，确保整个教学过程安全、高效实施，已经发展成为整个体育训练机制中，极为重要的考量维度。可以说只有让学生，真正感受到参与体育学习中的乐趣所在，才能够实现，整个体育训练方案的理想效果。体育教学课程设计是一项综合活动，无论是，其中所需要融入的内容，还是，其最终实现的目标，都需要立足学生自身的学习兴趣和文化内涵，从而实现整个体育教学活动，开展的理想效果。而茶道艺术作为我国整个茶文化机制的核心所在，完善的文化理念，乃至独立化的情感思维，实际上都是我们丰富构建体育教学课程设计活动的精髓。当然，科学的教学课程设计过程中，其必须充分注重数据分析的具体应用，特别是具体认知体育教学活动的实施问题和不足，从而对整个体育教学活动的有效开展，形成准确的认知。
5结语
教学改革创新与发展，实际上就已经发展成为人们关注的焦点。学生在参与具体的体育活动时，其很难长期保持良好的学习热情，因此，在实施体育教学课程中，必须将兴趣激发和文化诠释，放在首要位置。结合我国茶道艺术的价值内涵，以及其本质诉求看，其中所具有的情感理念和价值思维，都能够为当前体育教学课程的优化设置，提供有效帮助。
参考文献
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作者:李春涛 单位:四川外国语大学重庆南方翻译学院体育部
