医学院校医用数学实验的课程设计

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了医学院校医用数学实验的课程设计范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：为了提高医学生的数学应用能力和创新能力，文章首先阐述了医学院校开设医用数学实验课程的必要性，然后分析了西部少数民族地区医学院校开设医用数学实验课程的现状，最后提出了西部少数民族地区医学院校医用数学实验课程设计思路。

关键词：西部少数民族地区；医学院校；医用数学实验课程

一、医学院校开设医用数学实验课程的必要性

医用数学课程在医学院校中广泛开设，是高等医学教育课程体系中不可或缺的重要组成部分，主要包括高等数学、数理统计、线性代数、运筹学、模糊数学等内容。数学课程开设的目的主要是为了医学生掌握必要的数学知识和计算方法为相关的医学课程打下基础，同时为医学生在医学实验、毕业设计、科学研究中存在的问题提供解决的方法和途径。传统的医用数学课程教学主要集中在理论讲授，过分追求数学理论的推导，数学知识严谨的证明，没有很好地实现数学和医学的完美结合，还不能充分体现数学在医学教育中的实用性。医学生学习了数学系列课程，在面对医学实际问题时仍然束手无策，而医用数学实验可以很好地帮助医学生淡化数学理论推导，直接利用软件强大的数值计算、符号演算、图形处理等功能轻松实现医学问题中涉及的解方程、假设检验、回归分析、数据处理等问题。医用数学实验课程的开设，势必能在提高学生数学学习兴趣和培养学生数学建模、数据计算及处理的能力方面起到重要作用，更好地促进学生由被动学习数学知识到主动应用数学知识解决医学实际问题的转变，促进医学生数学应用能力的极大提升。

二、西部少数民族地区医学院校开设医用数学实验课程的现状

近年来，医学院校开始意识到医用数学实验课程对高等医学教育的重要性，部分高校开始引入医用数学实验课程，而西部少数民族地区医学院校由于教学条件相对落后、师资力量较为单薄，开设该课程的院校较少。在已经开设该课程的西部少数民族地区医学院校中，由于数学课程总课时大量压缩、数学实验开设课时较少，开设情况和取得的效果并不理想，存在诸多问题。首先，缺乏科学的医用数学实验课程设计。科学、完备的医用数学实验课程设计是实现医用数学实验教学目的的重要保证。通过分析高等医学教育中与数学课程教学紧密相关的现代医学问题，设计医用数学实验课程内容。现代医学教育中的问题大多是基于庞大的数据处理、数据计算、图形分析、多学科综合，因此在设计医用数学实验课程时应尽可能打破传统的以课程为基础的设计思路，逐步转变为以解决问题为导向的课程设计。其次，缺乏开设医用数学实验课程的专用教学环境。数学学科在医学院校属于非主流学科的现状在西部少数民族地区广泛存在，绝大多数院校的数学学科发展较为缓慢。数学学科拥有的专用数学实验室数量较少，严重影响了高质量的医用数学实验课程的开设。最后，缺乏调动学生学习的有效途径。医用数学实验开设过程中，大部分教学模式是由教师根据实验内容进行讲解，学生完成相应实验内容，教师进行督查三部分构成。学生无法提炼医学教育中遇到的实际问题，不能在医用数学实验课程中进行讨论、分析处理，学生建模能力和数据处理能力、创新能力没有得到较好地挖掘。

三、西部少数民族地区医学院校医用数学实验课程设计思路

针对目前医用数学实验课程开设中存在的问题，结合西部少数民族地区高校数学学科发展的特点和医学生的学情，提出符合西部少数民族地区医学院校实际情况的医用数学实验课程设计思路。首先，打破以课程分类的课程设计，实现以现代医学问题为主线的医用数学实验课程设计。现代医学问题与数学相结合的问题，主要集中在数学建模、数据计算、数据处理、图形分析等方面。充分利用MATLAB、SPSS、SAS等数学软件的强大功能，从实际现代医学问题出发，以问题分类为主，针对问题搜集整合数学方法，设计体现数学作为工具来解决医学实际问题的医用数学实验教学内容。其次，医用数学实验教学中以学生为中心，以教师为辅助，以讨论形式进行。目前，数学实验课程内容大多数是教师课前设计好实验内容，学生在实验课上利用软件进行实验，教师监督学生完成情况，缺少学生主动发现和创新。医用数学实验课程设计中加入学生搜集问题环节，这样每一次实验课中处理至少3~5个学生寻找的医学问题，全班学生进行讨论，分组解决。教师还可把一些具有代表性的问题作为经典案例，逐步融入以后的医用数学实验课程教学中。最后，医用数学实验教学中着重体现学生数学建模能力、创新创业能力。在医用数学实验课程设计中，利用软件命令处理问题是相对比较容易的，学生掌握起来难度较小，在学生掌握好基本命令处理问题的基础上，着重加入体现数学建模思想的问题，教师的引导也应侧重于建模能力的培养，在处理新问题时，要给学生足够的思考空间，利用软件的优势可以先计算出大概的实验结果数据，通过对数据的综合分析，以是否能够建立数学模型为主要评价标准，在此过程中，学生的建模能力得到很好的培养，不同学生从不同的角度发散式的建模，可以更好地促进学生创新能力的提高。总之，医用数学实验课程作为医用数学课程的有力补充，可以很好地建立医用数学与现代医学问题相结合的桥梁，该课程的开设在西部少数民族地区医学院校中应大力推广。整合医用数学中常用的数学方法，以现代医学问题中的突出问题为主线设计医用数学实验课程，可以更好地提高学生学习的主动性和创新性，帮助学生更好地完成毕业设计、医学实验分析，为学生在解决医学问题时提供有效的解决方法和途径，并为其以后进行医学相关的科学研究提供更多的研究思路。

参考文献：

[1]卢书成.医学院校开设数学实验课程的认识与思考[J].中华医学教育杂志,2006(4):71-72.

[2]郑彦玲,张利萍.医学生开设数学实验课必要性及方式方法的探讨[J].数理医药学杂志,2010,23(6):755-756.

[3]滕辉,何兰,宋运娜,等.医学院校开设数学实验课必要性的研究[J].中国中医药现代远程教育,2015,13(8):89-90.

作者：曹莉 张斌 宁鹏飞 单位：内蒙古医科大学计算机信息学院