电工电子技术网络课程设计开发

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摘要:随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，互联网已经深入人们生活的方方面面，网络教学也成为当前比较受欢迎的一种教学手段，它可以有效的利用各种资源，在扩大教育规模的同时，使得资源得到共享，让更多的人学到很多有用的知识技能，从而有助于教育体系的形成。网络课程作为当前教学资源的重要组成部分，有很多优点值得我们学习、借鉴，但也存在很多不足，因此，在教学的过程中一定要取其精华，结合当前网络课程的现状，构建电工电子技术课程的新模式，对于电工电子技术网络课程的设计与开发主要从理论知识、基本原理、具体操作流程开展，讨论网络课程各方面的设计与开发过程中存在的问题，为构建电工电子技术网络课程奠定基础。因此，现就以学习理论知识为主导，其他教学方式为补充，将其作为电工电子技术网络课程的学习平台，从而促使网络课程的设计与开发。利用网络课程不仅可以突破学生的条件限制，还可以提高学生的学习效率，为老师以及学生提供新的学习手段。本来就电工电子技术网络课程设计与开发进行研究与分析。

关键词：电工电子技术；网络课程；教学设计与开发

目前，很多学校利用网络课程将学科的教学内容以及教学目标有机的结合起来，为学生创设良好学习环境的同时，还可以有效的开展教学，让更多的资源得到充分的应用，紧跟时代的步伐，将网络教学平台运用到实际的教学活动当中，从而实现远程教学的作用。利用网络课程开展教学，还可以促使学生对于学习的主动性、积极性，让学生做好课前预习、课后复习的任务，从而使得网络教学得到更广泛的应用。网络课程在教学的过程中能将教学内容更加突出，让学生在学的过程中可以一目了然，尤其在电工电子教学中，通过网络教学，让教学疑难设计的更加明确，结合动画展示给学生，让学生可以通过视频、图像、动画等典型案例，对于教学内容有更加深刻的认识，从而使学生真正做到自主学习。其次，利用网络课程可以使学生对于知识点的接受更加系统、完整，在课程教学中，以学生为主体，让每个学生都可以参与其中，拥有学习的机会，老师起到辅助作用，有效的指导学生进行高效的学习。

一、电工电子技术利用网络教学与传统教学的差别

在传统的教学中，对于电工电子课程的教学知识通过书本知识给学生传授，更多的是注重理论基础知识的掌握，并不能让学生更好的去实践，理论得到不到实际的应用，很大程度上阻碍了学生的学习。然而，网络课程的出现，不仅使得教学方式得到了改变，同时也使得学生从被动接受知识变为主动，更好的培养了学生的创新能力和个性发展，增加了师生之间的沟通，让有限的资源得到了充分的利用，学生和老师可以根据自己的时间安排学习任务等。传统的课堂教学因为它采用封闭的教学方式，学生的学习方式比较呆板笨拙，很多教学资源得不到充分的应用。随着互联网技术的不断进步，网络课程教学对传统的教学模式很大的冲击，一方面拓展了当前的教学环境，另一方面使学生的学习更加方便快捷，随时随地都可以完成学习任务，学生可以根据自己的学习情况，积极主动的分配学习时间和任务。此外，在网络教学中，很多教学资源也能得到共享，在提高教学水平的同时，还能拓宽学生的视野，让学生通过网络资源查阅更多与电工电子技术相关的课程，从而提高自己的专业水平，以满足学习的需求。在网络教学中，学生还可以通过电子邮件，聊天软件，视频等各种方式增加老师与学生之间的交流沟通，以获取学生的学习情况，对于学生存在的问题可以及时给予纠正，从而增加相关知识的全面了解，促使学生在学习的过程中更加积极主动。网络教学还可以帮助学生更加形象、生动的了解所学内容，有助于学生从不同层面思考问题，以满足学生的个性化需求。

二、我国电工电子技术网络课程的现状

（一）教学内容的表现形式单一目前，从我国的教学水平来看，很多学校对于网络课程与网络课件的认识并不是很清楚，有时候可能会将两者混为一谈，也有可能将网络课程教学认为是简单的教学。在进行电工电子技术课程教学的过程中，只通过几个课件或者几个视频，让学生参照教材对其进行简单的了解，并没有让学生对其有更加深入的了解。例如很多老师在进行讲课的过程中，一味的按照PPT进行讲解，并不符合现阶段的教学理念，这样的教学也会导致学生对学习失去信心，老师在教学的过程中也并不能突出课堂的难点、目标、教学内容等，从而使得教学设计更加盲目。因此，利用现有教学资源，老师可以采用多种方式给学生进行讲解，给学生创设多样化的教学情境，让学生在学习的过程中可以感受不一样的课堂氛围，从而有助于提高学生对于电工电子技术的兴趣。

（二）重教学内容呈现，轻学习环境设计随着教育的不断改革，老师在教学的过程中也不断给学生贯彻新型的教育理念，在现阶段的教育背景下，老师可以说是学生的引路人，起到很大的作用。但在电工电子技术的教学中，如果老师不能利用现有教学资源，给学生充分展示更多的教学视频，让学生对该专业有更多的认识，学生可能在学习的过程中就会遇到很多的困难。因此，老师在利用网络课程教学的过程中一定要结合当前的社会文化背景，利用必要的学习资料构建多种学习方式，设计更加明确的教学目标，给学生创造有情境的学习环境。同时也应充分应用网络课程，给学生传授更多的知识，让学生真正感受这个过程，从而使得问题得到解决，学生变得更加主动积极，有助于学习环境更好的设计。

（三）自主学习资源不足在电工电子技术课程中，如果没有充分的学习资源，学生的专业水平就很难得到提升，因为这门课程本来就是你们时间性比较强的课程，只有让学生通过多种渠道进行学习、实践，才可以凸显其作用。嗯，目前的网络课程并不能为学生提供多种自主学习的资源，使得学生的学习受到一定的局限性。同时，在网络学习的过程中，老师也不能充分掌握学生的学习情况以及对于知识结构的认知水平，因此，对于现阶段存在的问题还应该不断完善与改进，使得老师在进行网络课程的过程中，可以将教学目标与教学计划有效的分配给学生，并且能够及时完成，从而使得教学素材、教学案例等资源得到充分应用。

（四）缺乏教学活动设计与开发网络学习可以由学生自由组织，也可以通过老师的安排进行集体学习，但在学习的过程中，一定要加强教学目标的设计，让学生在此过程中可以不断提高自己，获得更多专业技能，培养社会所需要的复合型人才。学生作为学习的主体，不仅要充分发挥带头作用，还应配合身边其他同学一起学习，共同进步，互帮互助。老师作为教学过程中的组织者、引路者对学生的学习有很大的帮助。因此老师在教学的过程中不能只提供课本教材，还应该拓宽教学活动范围，课前做充分教学设计，让学生在学习电工电子技术的过程中可以掌握更多的技能，以便于对今后的工作有很大的帮助。在此过程中，老师一定要多与学生交流，了解学生的学习情况，针对不同的学生给予不同的教学方式，多组织开展一些与课程相关的活动，从而提高学生之间的相互配合、协作能力等。

三、电工电子技术网络课程设计与开发的意义

任何课程的设计都离不开理论知识的学习，尤其对于电工电子技术来说，如果没有老师正确的指导，很可能造成事故的发展，因此，在教学的过程中，老师在开展理论教学的过程中，一定要注重解决学生的疑难问题，通过不同领悟加强学生对于知识的认知，进行详细的教学设计以及教学策略的制定，通过构建不同的教学情境，让学生有不同的感受，体验真实的技术得到应用，从而使得网络课程为学生提供更多有效的信息，这样既能系统的规划教学内容，还可以扩大学生的知识面。

（一）教育信息化的需要对于目前社会的发展，技能型人才是不可忽视的，他们不仅可以促进科技的进步，还可以方便人们的生活。因此，对于电工电子技术的培养一定要加强重视，为社会提供更多的科技型人才。在开着网络课程教学的同时，也是为学生树立终身学习的过程，让学生了解当前社会教育发展的同时，更好的开展教育工程，让更多有效的教学资源可以得到利用，使得教学目标更加明确，紧跟时展的潮流，做好教育工作，促使更多教育接收者可以更好的学习。

（二）创新人才培养的需要创新人才的培养不仅需要学生通过自己的努力，还需要老师在教学的过程中根据学生的特点采用相应的教学模式，培养学生的创新意识，提高他们思考问题的能力，让他们可以在实践的过程中结合理论知识提高自身素养，培养现代科技型人才，在加强教育的同时，利用网络资源，让学生在操作的过程中更加方便、熟练的掌握，同时也可以组建学习小组，让学生参与讨论，增加学生多方面的技能，提高学生的应用技能，从而有效的激发学生的创新能力以及思维得到拓展，更好的培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

（三）课程教学改革的需要随着当前社会的不断发展，人们对于课程教学也在不断的改革，学生在学习的过程中可以结合当前社会的发展，进行科学有目的的规划与学习。利用现有教学资源，加强学生的教育观念，形成良好的教育体系。在进行网络课程教学的过程中，将电工电子技术有效的设计与开发，在培养学生动手能力的同时，采用多媒体进行教学，让学生对于更多的技能可以熟练的掌握，通过自己的反复练习，加上对于该知识点的认识，从而有效的提高实践能力。电工电子技术的培养本来就是一个循序渐进的过程，如果学生可以充分利用在校时间，合理安排自己的课程内容，将理论与实践相结合，提高自己的专业水平。同时老师也可以利用网络课程将教学更好的改进，既符合了当前社会发展，还可以帮助学生，更好的学习。

（四）终身教育的需要技术能力的培养需要每个人不断的学习，紧跟时代的步伐，结合当前社会的发展，提高自己的专业水平，从而实现自身价值。在这个过程中，还可以培养学生养成一个终生学习的理念，电工电子技术的淘汰速度比较快，这也是对于人才培养的一个基本素养，该专业的学生需要通过不断的学习，适应社会，充实自己，最终养成终身学习的习惯。开展网络课程，既可以方便他们的学习，还有助于养成良好的习惯。

四、总结

总之，对于目前社会的发展，网络课程教育不仅可以为学生传送有效的学习资源，还有助于学生专业能力的提升。在进行电工电子技术培养的过程中，加强学生的实践能力，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生可以利用网络资源学到更多有用的知识，以便步入社会加以应用。因此，老师在教学设计的过程中，应尽可能根据电工电子技术的特点，开展有效的教学设计，让学生结合网络资源以及教学设计展开有目的、有指导性的学习，充分发挥其参考价值，使其真运用到课堂当中，充分发挥网络课程的作用，课堂效率得到提升，学生可以学到很多的知识。

参考文献：

[1]娄淑琴，盛新志“数字电子技术基础”网络课程的设计与开发中国远程教育2003,3.44～46.

[2]沈二、从麻省理工学院的开放课件看国外网上开放课程发展中国远程教育2002,9.69～71.

[3]杨新，赵智涛.基于建构主义学习理论的网络课程设计.广东工业大学学报(社会学科版）2002，6.40～43.166

作者：左亚楠 单位：宿迁泽达职业技术学院