课外阅读对小学语文作文教学重要性

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摘要：书籍是人类的营养品，书读百遍，其义自见，通过有效的课外阅读能够激发学生的写作兴趣，帮助学生积累写作素材，开拓学生的视野，增加学生的写作深度，全面提升学生的写作水平和能力。因此，在小学语文教学中，教师应该重视学生的课外阅读，对学生的课外阅读进行针对性指导，向学生推荐合适的课外阅读读物，鼓励学生大量阅读，这样不仅能够提升学生的阅读水平和写作能力，同时还适应新课程标准的要求，能够有效促进语文教学的发展。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性

引言

作文作为小学语文重要组成部分，是学生语文综合能力的体现，需要教师在教学中给予特别的重视。但在教学中笔者发现，大多数小学生的作文水平普遍比较低下，究其原因，主要在于学生语文基础知识不牢固、语文素材积累数量不足，以至于在作文中出现无话可说的现象。基于这个大背景，开展课外阅读就显得十分重要。课外阅读在小学语文教学中的融入，不仅可以唤醒学生阅读意识，还能推动学生自主阅读，进而完成写作素材积累，为学生作文水平提升打下坚实基础。

一、课外阅读对小学语文作文教学的重要性

（一）能够帮助学生积累写作素材

课外读物不但具有多样性，其内容和类型也是十分丰富的。学生通过阅读课外读物不但可以拓宽知识视野，提高理解能力，促使自身得到更好的发展，而且还能够在阅读中掌握许多写作技巧，了解到许多实际例子、名人事迹和历史典故等知识内容，并将这些材料用作自己的写作素材，从而充实自己的作文内容，提高写作水平。因此，小学语文教师要充分意识到课外阅读对小学语文写作教学的重要性，在为学生推荐和挑选课外读物时，不仅要注重课外读物内容的深度和广度，还要关注课外读物类型的多样化，针对学生兴趣和教学目标合理地向学生推荐具有针对性、教学性的课外书籍，从而激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。

（二）激发小学生的阅读兴趣

激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的书写表达欲望，这亦是课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。当前，由于课内阅读篇目的题材固定，时间有限等因素，部分小学生存在着畏惧写作、懒于写作等情况，这对于小学语文作文教学的开展很是不利。课外阅读的开展则能够超越时间、空间和题材内容等多方面的局限。小学生们既可以在家长和教师的双重指导下进行一些有益的课外书籍的选择与阅读，同时也可以充分结合自身的阅读兴趣选择一些有益的课外读物。这样选择的广泛性和自主性在一定程度上增进了小学生对于阅读的渴望，阅读兴趣自然也会随之增加。

（三）有利于学生丰富写作的情感

现阶段，许多学生写作时往往还会出现词句堆砌的情况，写出来的内容就是对周围日常事物或者日常生活地刻板描绘，其内容往往空洞并缺乏创意，千篇一律，不能让人感受到情感在文章中的流动。而通过课外阅读，学生可以看到更多关于人性真、善、美与假、丑、恶的故事。他们会随着这些故事情节的变化而产生情感的波动，这样则有利于丰富学生现实生活中缺乏的情感体验。同时，随着学生也会对课外阅读中的内容进行思考，从而有助于学生形成正确的价值观与完善的人格。比如，当学生阅读完《三毛流浪记》的时候，学生在看到三毛遇到的一些困难与三毛遇到困难时的行为，就会联想到在实际生活中如果自己也遇到同样的困难会怎么做，从而使产生更多的情感体验，并使学生学会独立，促进学生树立正确的三观。长此以往，学生就会在今后的写作中自然地流露出更多的情感，并学会表达自己的情感，写出可以使人产生情感共鸣的好文章。

（四）提升写作能力

小学生通过课外阅读还能够较好提升自身写作能力，这也是小学语文写作教学的重要目标所在。小学生课外阅读对于自身写作能力的提升是多方面的，上述写作素材的积累是比较重要的一点，在此基础上，小学生还能够通过课外阅读了解具体写作的规则，培养自身的审美能力和思维能力，对于遣词造句同样也可以表现出较强的积极作用，进而也就可以促使小学生的作文越来越贴合于课外阅读作品，对于自身写作能力的提升具备潜移默化的影响，但是效果却比较突出。

二、利用课外阅读提升小学生语文作文水教学水平的措施

（一）营造良好课外阅读氛围

课外阅读应尽可能满足具有不同知识水平的学生的需求，因此，学生应准备更多的阅读材料。一方面，老师可以通过家庭访问、家长会、致家长一封信等方式来告知家长语文课外阅读的重要性，并积极向学生提供课外阅读书，建立家庭书架，并鼓励父母一起阅读。学校有时也会举办诸如“亲子阅读”、“好书分享会”之类的活动。同时，老师指导班级书架的安装，以便学生将自己已阅读的书带到班级并在班级中创建图书角。这样，不仅可以满足不同知识水平学生的课外阅读需求，而且可以营造良好的学习氛围。

（二）进一步引导学生实践，针对性进行教学

想要让课外阅读发挥实际的作用，单单靠漫无目的的大量阅读是不行的，学生还应当进行相应的写作训练，只有理论付诸于实践，才能让学生积累的知识真正变成自己写作能力的基础，才能通过下笔最终学会如何去写作。因此，教师应当安排好运用怎样的形式让学生把在课外阅读中所学的东西。在讲汪曾祺的《高邮的鸭蛋》时，在学生生阅读后，我一般会引导学生介绍自己所喜爱的东西，并且通过模仿这一篇文章中的写作语言与风格来写作。在这样子的训练中，学生自然而然地就能够去借鉴其中的写作方法与写作技巧，在模仿的过程中慢慢地提升了自己的写作能力水平。

（三）学会摘抄优美的语句

摘抄是加深记忆的一种有效手段，通过摘抄文章中的优美语句，学生可以积累更多的习作素材，同时，还可以加深对于都素材的理解。在小学语文作文写作中，许多小学生经常出现提笔忘字的尴尬问题，这主要是因为学生的写作素材积累较少，其词汇量较低，学生不会在写作中表达自己的情感。而通过摘抄文章中的优美词句，学生则可以加深对优美词句的印象，并在自己的作文写作中自然地将优美的词句利用起来，从而可以使自己跨出无法下笔的尴尬境况，使自己的文章内容更加丰富有内涵。同时，长此以往，学生在将优美词句运用到文章中的时候，还可以提高自己的语言表达能力，有助于今后学生将自己的情感更好地在作文中表达。此外，摘录这种方式，本身还可以提高学生的阅读质量，可以促进学生更好地学习语文句型，并提升学生对词句的理解能力，将学生的语言基础打得更坚实，从而可以为学生日后提高写作技巧与写作创造力奠定良好的基础。比如，溪流静静地在流淌，流着地是那山野的花香，是那洁白的月光；通过类似的摘抄，学生在下次遇见怎么描写河流溪水的时候，就会知道可以如何更加诗意地表达，而不是千篇一律地在写：溪流在流淌，野花开了很香，月亮在天空挂着，照亮了荷塘。

（四）引导学生形成自己的写作风格

上面我们提到过关键之处在于让学生形成自己的写作风格。对于一篇文章最为重要的就是文章的思想。因此我们要训练学生的思辨能力。在布置课外阅读任务的时候，可以引导学生阅读新闻媒体的时刊，通过思考某一篇新闻的两种对立观点来让学生进行自己独立的思考。最终引导学生表述出自己的观点。从而学生能够在思想的碰撞之中学会提炼出自己最为独特的那一部分思想。

三、结束语

总而言之，随着新课改的不断推进，小学生不断加强阅读量，是提高学生语文素养的重要途径，也符合新课改的要求，同时，教师有意识地培养学生的课外阅读习惯，将有利于学生积累更多的习作素材，并体会更多的情感，对提高学生的写作能力有着重要的促进作用。

参考文献：

[1]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众(科学教育),2020(01):42.

[2]石兴莉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用[J].家长,2019(36):161.

[3]李国柱.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].文科爱好者(教育教学),2018(12):184+193.

作者:刘更香 单位:山东省菏泽市单县舜师路小学