课外阅读在小学语文中重要性

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摘要：阅读和写作之间存在密切的关系,课外阅读是学生积累知识的一个重要的途径,也是学生语文知识学习一个非常关键的补充,对于学生来说课外阅读的有效利用可以增加他们的写作词汇,也可以使得他们的视野得到进一步的拓展,所以说从中可以发现课外阅读所具备的重要作用。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性

前言

小学阶段的学生开始正式接触书面语言,还要学习用书面语言进行表达,这不仅需要有一定的技能技巧,更重要的是要有扎实的内容可写,有真实的情感想要表达。课外阅读对于小学生的写作水平以及语文的其他素养的提升有很大的价值，课外阅读让学生看到课堂之外不一样的世界,能够激发学生阅读的兴趣，学生在阅读的过程中,感受主人公的人生经历,产生相应的情感体验,感受到文字的力量。

1.小学语文作文写作教学现状

现阶段小学语文所开展的作文教学存在着很多的问题,不仅仅有教学方式不成熟,教学时间较短,没有开拓多元化的教学方式等,而且还有很多小学生本身的问题。首先出现的一个非常关键的问题就是小学生在写作的过程当中不会利用多元化的词汇,词汇储量不足这种现象。很多小学生在写作的时候心中有想表达的意思和自己的一些意见,但是这些小学生并无法利用比较准确的词汇表达出来,又或者是他们的表达式会使用错误，这就造成了小学生写作的作文质量不断的下降。比如说有些学生在受到老师的表扬后,为了表达出自己的喜悦心情,就会使用一些词语,而有部分学生会使用沾沾自喜这个词语,很明显沾沾自喜这个词语和学生的心情是不符合的，并且有一定差异和矛盾,并且这个成语的使用严重的降低了小学生作文的质量水平。第二个方面的问题就是小学生自身所具备的写作视野有非常严重的局限性,因为小学生的年龄比较小,所以他们见过的事物也比较少,在写作过程当中就受到了自己视野的限制,无法写出一些比较新奇有趣的文章。小学生自身的生活经历比较缺乏,所以小学生在写作的过程当中,他们的写作视野只集中在课堂上,自己学习过的知识,或者是自己在生活当中见过的一些内容等等,无法对其他例子进行有力的引用。比如说在描写关于春天到来的一些作文当中,他们对于春天的描写基本上就是树叶和花朵的描写,并没有一些其他新奇的表达,无法有效的提高小学生语文作文的质量。第三个方面就是小学生缺乏写作的兴趣,因为他们自身的写作能力不好,写作水平有待提升,所以他们面对写作的时候会产生一种恐惧的心理,长时间下来就会失去对于写作的兴趣,将写作看作复杂的学习,甚至严重的学生还会存在着抵触的心理,影响他们写作水平的进一步提高。

2.课外阅读在小学语文作文教学中的具体应用

2.1选择正确的课外读本，给学生的写作奠定基础

优秀的课外读本可以起到组建学生知识结构与开拓学生眼界的作用。一方面为学生写作提供素材,另一方面会在潜移默化之间提高学生的写作能力，教师应根据学生课外阅读的兴趣，适当增加课外阅读材料的选择。兴趣使然,有助于学生更快养成阅读的兴趣,并且将读本中学到的知识,展现在语文作文写作中,鼓励学生加大阅读量,但也不是一概而论。中国历史文化悠久,历经原始社会、奴隶社会、封建社会传下来诸多名著,其中宣扬魑魅魍魉、封建迷信的不在少数,这种不利于学生建立正确的世界观的课外读物,一定要摒弃。因此，并不是所有的书籍都让学生阅读，教师要为学生选择合适的课外阅读材料。其次,在同一本读物中,也应该结合文章主旨做出取舍,至于文中可有可无,无关紧要的篇幅,应该果断舍去,在写作时应见贤思齐,在文章中学到作者的高知高论运用到自己的写作中,而是需要在为学生选择课外读本时,取其精华,去其糟粕，将文章中的精华内容提取出来,让学生通过不断学习、借鉴,运用到日后的写作中。

2.2对阅读内容进行拓展

很多学生对课外阅读只停留在读的层面，没有进一步拓展和延伸阅读内容，要想有效提高学生的写作能力，教师要更深入地挖掘阅读材料，让写作教学变得轻松自如。学生在课外阅读后应加深和使用自身所学的知识，以便他们可以将在阅读中学到的知识应用到写作中。比如对人物的描写，学生要通过课外阅读进行迁移和拓展，让学生对自己看到的人物进行描述，如：松树般的双手，妈妈黄黄的皱纹脸，爸爸微弯的背等。在写作训练中，学生可以运用自己在课外阅读中对人物的描写进行思维延伸，了解如何通过对比的形式来进行人物描写，让描写的人物更加生动，从而提高学生的写作能力。例如，在写作教学中，可以通过“替换单词”的策略来鼓励学生写作。在学习《找春天》一课时，老师问学生们是否可以将“我们几个孩子脱下棉袄，冲出家门”中的“冲”，改为“跑”。学生经过思考会认为不可以，因为文章中的“冲”能够更好地表达孩子寻找春天的渴望。通过这样的教学方式可以拓展文章的内涵，让学生加强对文章的理解和掌握，从而拓展词句的知识储备，为写作文打下良好的基础。

2.3采取有效措施，激发学生写作兴趣

俗话说兴趣造就一切，小学生只有对学习产生兴趣，才能把全部注意力集中在小学语文写作学习上，提高语文写作能力。因此，小学教师应采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，学生对教师都有一种发自内心的尊敬和崇拜，以教师为榜样。所以语文教师应鼓励学生多进行课外阅读，将课外阅读与课堂教学内容相结合，激励小学生更好地融入课堂教学中。总之，课外阅读可以激发学生的写作兴趣。例如，在教学文章《将相和》时，如果教师只是单纯地教授课本内容，小学生很难集中精力听老师讲课，学生没有学习的兴趣和学习的欲望，在各方面能力尤其是写作能力难以提高。因此，语文教师可以采用引入课外阅读的方式进行教学。举个简单的例子，老师可以在课前将罗贯中的《三国演义》作为课堂导入，讲授廉颇和蔺相如的相关故事，帮助小学生从通俗易懂的角度理解课文内容，并积极融入课堂教学中，以此提高小学生的写作能力。

2.4创新语文自主阅读教育形式

经典文学课外阅读一直都是小学语文教育教学工作中的桥头堡,只有培养和激发小学生的经典文学课外阅读意识,才能最大程度上培养学生的作文写作思维,大大提高小学语文教育成效。在课外阅读过程中，学生可以阅读不同的文章内容，观察到不同的文章组织形式，其中包括不同的文体,例如：诗歌、散文、小说等。对于小学生而言,最有效的经典文学课外阅读理念培养教育工作,毋庸置疑是小学的语文理论知识课程。而事实上,随着现代社会各项技术飞速发展,新时代中多媒体技术的培养教育形式也不可小觑，在新时代背景下,当代小学语文教育工作者就应当结合互联网技术,将经典文学课外阅读引入小学语文课堂,对新时代小学生经典文学课外阅读教育进行培养。此举措结合创新教育教学思维,在增长小学生见闻的同时,也实现了教育工作者培养新时代小学生经典文学课外阅读理念教育的根本目的,并且通过文学短篇原版小说对小学生的文学写作意识进行了熏陶,大大提高了小学语文课程教育的趣味性与实效性,提高了学生的思维品质,通过经典文学课外阅读教育培养，为学生未来的语文学习打下了坚实的基础。

3结语

综上所述,课外阅读在小学作文教学中有很重要的价值。小学生想要创作出更为优秀的作品离不开课外阅读的助力,只有多进行课外阅读,将课外阅读结合课内素材才能提高小学生语文作文写作能力。因此,小学教师在进行小学生语文作文教学时可以采用鼓励学生课外阅读的方式，让学生通过课外阅读才能行之有效的提高学生的作文写作能力。

参考文献：

[1]王惠玲.课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].文化产业,2021(01):124-125.

[2]马晓霞.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智,2019(24):29.

[3]陈作宏.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的价值[J].学周刊,2020(20):99-100.

作者:黄双兰 单位:山东省齐河县仁里集镇大张幼儿园