开放教育及高职教育的一体化互动融合探究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了开放教育及高职教育的一体化互动融合探究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：随着高职教育与开放教育的不断发展，人们对于教育水平的要求也越来越高，如何处理两类教育之间的关系显得十分重要。本文将分析开放教育与高职教育有机结合的意义，从创新教学模式、拓展教学深度等方面入手，研究教学事业稳健发展的有效途径。

关键词：开放教育;高职教育;融合研究

1开放教育与高职教育的融合意义

近些年，网络信息技术发展迅猛，逐渐渗透到各个领域。对于教育行业来讲，有效利用现代信息技术，促进开放教育与高职教育的有效融合已经成为了社会发展的必然趋势。同时，开放教育与高职教育在教学目标上存在一定共性，二者是彼此互补、彼此促进的关系，这为两大教育机制的完善提升奠定了良好基础。

1.1高职教育有益于开放大学职业化

根据国内外的众多成功案例可以得出，高职教育与开放教育的深度融合对于教育事业的可持续发展是具有积极影响的。开放大学不仅肩负对社会大众进行学历教育的重责，同时还要保障非学历教育的有效开展，譬如与企业单位协作，组织职业技能、岗位证书以及社区教育等方面的培训。可以这样说，高职教育作为开放大学的重要组成部分，对开放教育的深度拓展以及职业性提升均具有促进作用。

1.2开放教育推动高职教育社会化

与传统教育模式相比，开放教育具有经济性、高效性的特点。一方面，开放教育利用先进的网络技术搭建虚拟教育平台，通过课程论坛、网络视频等形式为学生答疑解惑，在解决教学设备紧缺问题，降低教学成本的同时，还能创新教学模式，激发学生们的学习热情。另一方面，开放教育还开设选修类课程，在提高学生专业知识的基础上，为学生的知识拓展营造便利条件，从而提高学生在人才市场中的综合竞争实力。

1.3推动开放大学健康发展的契机

最近几年，高职教育的发展势头十分迅猛，随之而来的问题也日益突出，比如说在社会认同、法律建设、就业规划等方面的矛盾对高职教育造成了极其负面的影响。而开放大学的构建为高职教育创造了一个良好的发展机遇。开放教育与高职教育之间相互补充、相互促进。开放教育的灵活性，打破了传统高职教学模式的空间限制，使高职教育紧跟时展需求，提高学生学习的主观能动性。同时，高职教育为开放教育提供参考借鉴依据，有效完善了开放教育在实践培训上的缺陷。因此，开放教育与高职教育的有机结合，有利于各自优势的充分发挥，为开放大学的健康发展奠定了坚实基础。

2开放教育与高职教育融合的途径

2.1创新办学模式

随着科技的不断进步，我国已迎来知识经济时代，创新办学模式是教学改革的必经之路。开放教育具有开放性、灵活性、全面性以及终身性的基本特征。开放大学应该充分发挥优势，革新教学理念，形成双模式办学、多模式办学以及混合学习等等全新的办学模式。以混合学习模式举例，该种模式主张在恰当的时机，采用合理的教学模式，因地制宜，有针对性地培养学生的职业能力，从而使教学效果得以最大化。简单来说，就是要将传统教学与网络教学有机结合在一起，不仅要发挥教师的引导作用，还要秉持“以学生为本”的理念，凸显学生的主体地位。

2.2探索职业教育新模式

社会发展赋予职业教育新的使命，开放大学需要与时俱进，实现职业教育改革，进一步提升国计民生。具体来讲，可以将开放教育的职业性以及开放性特点紧密结合在一起，进而形成具有中国特色的职业教学理念，打造全新的职业教学模式。近些年，农民工大量城市化，他们迫切希望能够提升自身的职业化属性，这为开放教育的贯彻落实打下了良好基础。开放大学应该抓住机遇，以满足农民工的实际需求为主线，转变教学方式，创新教学理念，可以利用非全日制的教学模式，为其学习创造便利条件，有效提高当代农民工的文化涵养，促进社会和谐、稳健发展。

2.3实现信息技术与教育的完美融合

开放大学肩负社会大众学历以及非学历继续教育的重任，想要实现教学网络全覆盖，构建全国开放大学，就离不开信息技术的支持。建设开放大学，必须充分利用现代网络信息技术，探寻有效融合开放性以及职业性的途径，实现资源整合，进而完善教育机制，为大众的高职教育创造有利条件。比如说可以构建一站式课程服务平台，实现高职教育与开放式教育的资源整合与资源共享，学员只需注册账号、登录就可以在平台上进行专业学习以及探讨，打破了时间与空间的限制，大大提高了教学效率。

3结语

总而言之，开放教育打破了传统高职教育在时间以及空间上的束缚，实现了资源共享，为人们的学历以及非学历教育创造便利条件。同时，高职教育在实践培训方面的成熟经验也为开放教育提供参考依据。开放教育与高职教育是相互补充、相互促进的关系，高职教育有益于开放大学的职业化发展，开放教育有利于推动高职教育的社会化发展，因此，开放教育与高职教育的互动融合是十分必要的，并具有重要的现实意义。相关教育机构应该革新教学理念，探索职业教育新模式，充分利用现代信息技术，实现教学资源共享，有效降低教学成本，提高教学效果，促进国计民生的提升，推动社会和谐、稳健、可持续发展。

参考文献：

[1]赵建宁.与远程教育相结合构建开放性高职教育新模式——浅论高职教育中网络条件的应用[J].陕西广播电视大学学报,2010,(1):23-26.

[2]王一兵.开放大学建设和发展的三个根本问题——国际比较的视角[J].江苏广播电视大学学报,2012,(5).

[3]周稽裘.发展方式转变与开放大学建设——国家教育咨询委员会委员周稽裘先生访谈录要点概述[J].江苏广播电视大学学报,2012,(5).

作者:庞凌 单位:辽宁装备制造职业技术学院