谈远程开放教育计算机技术支持

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了谈远程开放教育计算机技术支持范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】远程开放教育和计算机技术支持息息相关，现代远程开放教育有效整合了多媒体、计算机网络、有线通讯与卫星等诸多技术，令受教者可在信息化氛围中展开交互式学习。本研究在分析远程开放开放教育发展历程的基础上，从多媒体与网络两个层面阐释了远程开放教育的计算机技术支持。

【关键词】远程开放教育；计算机技术；技术支持

1引言

开展远程开放教育离不开计算机技术的支持，以往远程开放教育普遍采取单一化的技术手段作为支撑，而现如今的远程开放教育融入了多媒体、计算机网络、有线通讯以及卫星等多元化技术手段，令受教者可在信息化学习环境中展开交互式学习。一般而言，计算机网络技术是远程开放教育进行的基础性设施，其具有实施远程开放教育的主要功能。远程开放教育作为社会发展、教育改革、经济增长与科技进步的必然产物，是借助流媒体技术与网络技术等计算机技术实现教育目的的新兴教育形态，其将成为日后教育事业发展的全新趋势。事实上，远程开放教育是以多媒体技术与网络技术等计算机技术为依托的教育形式，其以互联网我依托，通过各类信息技术，令身处不同空间的受教者一同学习和交流，在时间与空间维度突破了以往教育规律。

2远程开放教育发展历程

远程开放教育的不断发展和教育平台息息相关，直至目前，远程开放教育平台发展大致可归纳为四个时期：首先，以网络课程为基准的远程教育平台。此时期自上世纪九十年代中期开始，当时我国正着力建设CERNET工程，在此工程建设发展的基础之上，国内网络教学逐渐被推行，以北方交通大学和清华大学为代表的多所高校首次尝试创办专业层次的网络课程，并获得一定成效[1]。其次，依托于计算机网络的远程开放教育支持平台。此时期始于上世纪九十年代末期，在这一时期，国内远程开放教育达到了迅速发展状态，国内研究人员逐渐关注国际上已经成功的依托于Web服务的网络教育，经过借鉴和参考其他国家成功经验，国内技术人员研发了以Web为基准的远程开放教育信息系统，而北师大所研发的远程开放教育支持平台最具代表性。再次，依托于天网与地网的远程开放教育平台。所谓天网工程指的是卫星网络，而地网工程指的是地面计算机网络。把两者充分融合落实综合性远程开放教育平台，是继依托于计算机网络的远程开放教育支持平台的新兴远程开放教育，其借助卫星网络不断拓展远程开放教育范围。最后，多元化的远程开放教育支持平台。伴随近几年云计算与物联网技术的持续进步，运用于远程开放教育方面的技术愈发智能化，诸多新型教育系统及学习工具的涌现，促使远程开放教育资源及教育模式越来越丰富，同时远程开放教育平台也趋向多元化、多样性方向发展[2]。

3远程开放教育计算机技术支持

3.1多媒体技术支持

众所周知，多媒体技术是凭借图形、文字与声音等形式刺激受教者视觉、听觉与触觉等感官，在较大程度上改善了大脑汲取信息内容的感官功能，推动受教者深度记忆、讨论与思考等各项活动的顺利进行，进而令教育内容的展现和获得由以往单一化的文字形态向多样性的生动形象形态转变。多媒体计算机技术的飞速发展和进步，催生了信息传播领域新一轮变革。现代意义层面的多媒体是以计算机技术为基准，不但具备计算机既定的自行运转、存储记忆、逻辑判断以及高速运算等功能，而且还采取触摸屏、图形窗口、语音识别与交互页面等前沿形式，令计算机不但具备文本、视频、图形与音频处理功能，而且还可以人类惯用的方式如声音和图像等形式，形象生动的传递与表达信息内容，实现人机交互。多媒体技术普及运用推动了多媒体教学管理、多媒体语音室以及电子图书室的繁荣发展，为远程开放教育实施提供了坚固的计算机技术支持[3]。

3.2网络技术支持

在远程开放教育活动当中，网络技术与多媒体技术往往融为一体共同为教育工作提供服务。网络和多媒体的有机融合催生了多媒体网络教育。多媒体网络技术作为现代化教育媒体，其具备的非线性、集成性、可控性与交互性等特征，令其与挂图、黑板和粉笔等传统教育媒体存在本质差别。网络技术和多媒体技术独特的优势促使其在介入教育工作中时，不但转变以往教育方法，而且对于以往教育模式、教育方法和教育内容均带来深刻影响，在较大程度上对工业化时代下大批量生产形态的教育模式带来冲击。现阶段，该技术正在朝着全球化、交互化、智能化以及非线性化方向发展。网络技术与多媒体技术的运用，加之现阶段经济全球化发展态势，令全球各国之间联系愈发密切，各国远程开放教育互相交流促使远教全球化成为必然趋势。教育课程的国际化发展作为远程开放教育国际化的核心内容，不但应增设更多有关其他国家与国际问题的教育课程，而且远程开放教育课程体系应呈现出国际观点。总而言之，网络技术与多媒体技术为受教者全面发展，以及教育质量提升供给了优质环境与技术支持。所以，无论是教学设计、教学管理，还是课程实施与教学评价，均应充分考量信息时代下远程开放教育特点，合理运用计算机技术，推动教育内容向外延伸。

4结语

综上所述，全面提升远程开放教育水准，是我国现阶段亟待解决的首要任务，在对于当下远程开放教育发展历程分析的基础之上，应明确远程开放教育计算机之支持技术，并有效运用云计算、多媒体技术以及网络技术等信息化技术，在国内广泛推行远程开放教育平台的搭建，把现有网络加以整合，落实教育资源的共享与优化。

【参考文献】

[1]马东宇.基于Moodle动态学习环境的在线协同教学模式构建研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（12）:100-105.

[2]王芳.远程开放教育非学术学习支持服务的几点思考[J].北京宣武红旗业余大学学报，2017（04）:17-20.

[3]孔杏.微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现——以统计学课程学习为例[J].河北经贸大学学报（综合版），2015，15（04）:113-119.

作者：谭子会 单位：茂名开放大学