职业农民开放教育论文

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一、新型职业农民培育的问题分析

（一）职业农民宣传少，社会歧视思想顽固

新型职业农民和新型农业经营主体的培育问题，从国家到地方政府已经很重视，党的十八大也特别提出要求。可是“新型职业农民”的概念在社会民众中知名度很低。笔者通过网络进行“你对职业农民是怎样认识的？”的调查，只有2%的人能够正确回答。但是，在“你是否愿意做一名职业农民？”问题回答中，只有3.2%回答“愿意”。歧视务农的世俗传统思想根深蒂固。大量80后、90后远离农村家乡，不选择学习农口专业也不见怪了。如何从思想舆论上重视职业农民，我们的宣传教育部门任重道远。

（二）开放教育职业农民培育制度建设与模式创新有待加强

培育新型职业农民是党的十八大提出的战略目标。在国内是个新生事物，因此，职业农民培育的研究刚起步，教学、管理模式有待探索。开放教育职业农民培育创新研究缺乏，教学、管理制度缺失、模式落后。

（三）开放教育职业农民数字化教学资源短缺

适合职业农民教育的开放教育数字化教学资源短缺，甚至是“零”起步。开放教育如何为新型职业农民培育提高优质的学习支持服务已迫在眉睫。

（四）开放教育职业农民培育的实践基地建设和利用有待加强

如何利用开放教育现有的农民大学生实践基地建设和创业基地，为新型职业农民服务，需要从硬件和软件两个方面加以改革。

二、开放教育拓展职业农民培育业务的对策

（一）充分发挥开放教育网络作用，做好职业农民重要意义的宣传

在电大网站开始专栏，广泛宣传职业农民和新型农业经营主体对我国社会发展的重要作用，宣传新型职业农民的优越性和光荣感，特别是要宣传身边“新型职业农民”的成功案例，以榜样的力量吸引社会关注，消除传统轻农思想的影响，鼓励青年一代积极选择农口专业学习。

（二）建立以政府为主导，电大为平台的职业农民培育管理体系

在市（县）政府的统一领导下，建立新型职业农民培育领导小组，统筹各县（区）培育工作。电大作为新型职业农民培育工作的业务指导单位，负责制定指导性培训计划、师资统筹、督导评估、认定组织等工作。各县（区）落实培训单位，负责培训组织、教学管理、档案管理、认定材料申报等工作。

（三）创建适合职业农民特点的管理与教学模式

针对职业农民的特点，坚持“实际、实用、实效”的原则，实事求是，大胆探索，勇于创新，形成组织高效、务实管用、农民欢迎的新型职业农民培育模式。要顺应务农农民学习规律特点和生产生活实际，以方便农民和贴近生产为原则，电大要采用校社融合的模式，就地就近下乡进村办班，充分利用村级组织活动场所以及现代农业示范园区、农业企业、农民合作社、家庭农场等生产基地开展培训；紧密结合农时季节组织培训，理论学习与生产实践交替进行，促进学用结合和学习、生产“两不误”，避免不尊重农民意愿和脱离生产的远距离和走国场的培训。

（四）创建适合新型职业农民的数字化教育资源

一是开发“微课”形式的“通识”与“专业”课程。在“微课”设计的目标上要符合现代农业发展，培育具备良好的职业素养和职业道德，掌握农业生产经营的基本能力和技术，具有高产、优质、高效、安全的生产经营理念，能够从事农业专业化、标准化、规模化和集约化生产经营的新型职业农民的要求。在“微课”设计的内容上，包括农业“通识”与“专业”两个方面。“通识”一般包括现代农业和新型农业生产经营体系、农业政策与法规、农业生产标准化和农产品营销与品牌建设等等。“专业”要分类，一般分类为：蔬菜生产经营专业技术、果树生产经营专业技术、水产生产经营专业技术、茶叶生产经营专业技术和畜牧生产经营专业技术等等。二是创建新型职业农民资格认证考核的无纸化考试模拟试题库。三是在电大网站主页开设新型职业农民培育栏目。包括：农技资料、技术鉴定、三农信息、培训管理等。四是创建丰富的由教师团队统一制作培训辅导视频和农业专业技术讲座的微课视频资源。

（五）做实做新创业基地，培养示范型职业农民

电大农民大学生实践基地与创业基地是职业农民学习新产品开发、产品质量、产业规模及经济效益等方面的示范。电大组织新型职业农民到基地学习，可以传授创业基地创新、创业，打造名优品牌、开拓精致农业和发展规模农业的成功经验。可以让学员感受创业基地的新型职业农业大学生在工作中显示出来的工作能力、工作态度和工作业绩，以及带动周边农民致富的榜样作用。特别是创业基地的农民大学生如何通过现代农业发展项目的设计、申报和实施，以科研带动现代农业发展的成功经验。总之，面向农村，服务农村是我们电大的一个光荣传统。开放教育拓展职业农民教育业务是电大服务现代农业的新途径，也给开放教育持续发展带来新的生机，是一项双赢的策略。

作者：郑宁国 郑汝桔 单位：湖州广播电视大学