新媒体对开放教育模式的改变分析

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摘要：新媒体的出现，使得开放教育可以变得更为便捷，并且在教学、管理等方方面面都影响着现有的教育模式。通过各种新媒体的形式，不仅改变了现有的教学传授方式，连同教育管理、教学活动的上传下达，课后的同学交流和自主学习都会更加完善。发挥好新媒体教育的特性，做好相关的改革和升级，一定会对开放教育乃至整个教育体系的升级发挥重要作用。

关键词：教育；新媒体；传授模式；改变；升级

一、引言

改革开放以来，中国的教育事业不断发展，取得了骄人的成绩。但是，中国的教育在一些层面上还不能适应国家社会和经济的发展。比如高等教育的需求，“据2008年中国统计年鉴显示，中国毛入学率达到了23.3%，全国普通高考平均录取率为57%，但仍有446万学生成为落榜生；全国各类专科毕业生300万人，中专毕业生534万人，其中很多人希望接受本、专科的教育；而在中国7.64亿从业人员中，受过高等教育的仅占9.2%。”以现代信息技术为支撑，实施远程开放教育的新型高等学校国家开放大学，就成了很多有接受高等教育欲望的人员的选择。国家开放大学和地方开放大学共同组成了完整的教育和管理体系，为成人的继续教育提供了一个平台。

二、国家开放教育与新媒体

国家开放教育、成人教育等在现代社会提高国民素质层面发挥着重要的作用。一方面，随着社会竞争压力的不断增大，增加学历水平成为很多人的选择。另外一方面，终身教育和学习型社会的理念渐渐被大众接受，很多人会选择通过业余时间进行学习进修。但不可否认的是，类似的成人教育在社会认可度上还有待提高。究其原因，主要是生源素质参差不齐；学生对待课程态度比较消极；由于工作等原因无法按时上课；课程的考核相对简单；对学生毕业的素质要求比较低；课程设置和社会工作有一定的差距等等。所以，如何改进现有的学习形式，使其更为适应成人开放教育，成为教育改革的一个方向。

三、新媒体对教育交互模式的改变

第一，新媒体应用使得教育传授形式更加丰富：其一，传统授课方式：首先，课堂→授课→学习。目前授课的主要形式仍然是课堂教育，通过教师在课堂上的讲授，传播知识。同学可以在课上或者课下和教师进行交流，沟通学业上的困惑，从而完成知识的传递。这种学习的形式优点和缺点都非常明显。优点是知识传播速度快，一对多的传播形式有利于知识的传播。缺点是，授课受时空所局限。其二，互联网授课方式：首先，网络课堂→随时上课→学习。互联网出现以后，网络授课改变了“上课只能坐在教室”的局限。但是，传统的网络授课还是局限在了台式电脑上，也就是说如果学习就必须在有电脑、有网络的环境里才能学习。另外一点，学习中的疑问，虽然可以通过网络提问，但很难第一时间得到回复。学习的交流效果较差。总结起来，传统的网络授课改变了授课时间上的线性关系，但是在地点上，仍旧有所局限。无法做到随时随地学习。其三，新媒体授课方式：首先，智能设备→随时上课→随地学习。随着网络科技的不断发展，智能设备（手机、平板电脑等）的普及，使得学习授课方式又一次发生了改变。新媒体的课程传授关系彻底突破了时间和空间的局限。只要有手机（或者平板电脑）的地方，无论何时何地都可以学习相关的课程。比如通过微信授课的话，不仅可以随时随地听课，还能随时和教师交流。通过APP应用自主学习，可以在任何时间、任何地点学习。彻底突破了传统课堂授课的时空局限。有些APP应用的自测功能还能进行课程的相关练习。第二，APP应用对课堂教育的补充。对于成人开放教育而言，学生主要通过业余时间学习。学生由于工作或其他原因，很难保证每次课都能参加。对于基础相对薄弱的同学而言，很容易出现学习断档。对于知识的掌握以及接下来的学习都会产生影响。这也是开放教育学生学习质量不好的一个重要原因。而智能手机或者平板电脑端的APP应用软件可以引入教学时，就可以将一些学习资源放在软件中，让同学在其他时间也可以进行自主学习。比如北京开放大学的同学可以通过登录APP软件“同学”，在手机上进行一些自主学习。同时还能了解学校的一些教学安排等。

四、新媒体应用对信息传递模式的改变

第一，传统学校消息传递模式。在教育领域，消息的传达也非常重要。政策和活动消息的传达，都影响着学校管理和运行。传统学校的消息主要通过教务处和学校的公告栏，或者会议的形式传达。如果遇到一些突发性的通知，消息传递起来就会相对困难。后来随着网络技术的不断发展，很多消息通过学校或学院的官方网站，对外公布信息。这种一对多的消息传递方式可以增加消息的传递效率，却无法对个性化的问题进行解答。除此之外，短信通知也被很多学校所使用过，但随着新媒体的出现逐渐被取代。第二，新媒体消息传递模式。新媒体在消息传递方面就表现出了独特的优势。在新媒体的应用中，现在比较常用的是微信、微博以及APP应用等。在这其中，不同的应用也有着不同的优势。微信和QQ，随着两者社交功能的不断完善，很多学校都有不同的群组。通过群组通知消息，消息传递速度非常快，同学有问题还能第一时间和教师沟通。微信公众号则是目前比较独特的一种渠道。教育者可以通过微信公众号来一些消息，关注公众号的同学就可以第一时间了解，同时还可以就相关问题提问。后台运营人员也可以第一时间反馈。

五、现在成人教育在新媒体教育中的不足

第一，新媒体授课体系不够完善。虽然新媒体的应用如APP软件、微信、网站等非常多，但是相互间的配合显然不够。比如内容整合欠缺，不同应用之间的内容无法打通。这会局限使用者的使用，无法通过一个应用实现个性化的需要。很多新媒体应用中的内容比较单一，很多教学的精华内容还没实现网络化。这就可能出现，虽然使用了新媒体的形式，但没有发挥出新媒体的真正价值，成为形式主义。[1]第二，新媒体的形式和授课内容结合不够紧密。[2]新媒体的碎片化传播，也对学校的授课内容提出了新的要求。如果只是将传统的内容放在一个新媒体的平台上，这一定会局限新媒体教育效果的发挥。根据新媒体的传播特性，加入更多适合的教学内容，是新媒体教育的关键难题。根据不同新媒体的属性，量身定制相关的内容才能更好发挥新媒体教育的功能。第三，缺乏新媒体人才和运营人员。以上所说的种种问题，都和缺乏相关的人才有关。教育体系中的新媒体人才不仅需要熟悉各种新媒体平台的属性，还需要具备一定的教育常识。从而将两者更好地设计和结合起来。从课程设置，到内容生产，再到平台，都需要专门的人员负责。另外一方面，如果想达到理想的运营效果，就需要有专职的人员进行维护。这里包括技术维护和运营维护。现阶段，运营人员多为班主任或者辅导员。由于不了解新媒体，加上精力和经验的不足，都影响着新媒体教育的传播效果。如果想形成一个成熟的全媒体教育体系，就需要有专人负责，同时对实际中的运营人员进行培训，才能更好地发挥出新媒体教育的优势和特点。

六、结束语

无疑，在新媒体迅猛发展的今天，利用新媒体的特性来丰富现有的成人开放教育是非常有必要的。通过各种新媒体的应用，不仅升级了现有的教学传授方式，连同教育管理、教学活动的上传下达，课后的同学交流和自主学习都会更加完善。与此同时，新媒体教育也需要相关的教育从业者进行培训和学习，并有专人负责相关的运营。这样才能更好地发挥出新媒体对教育的作用。发挥好新媒体教育的特性，做好相关的改革和升级，一定会对开放教育乃至整个教育体系的发展起到强大的助力。

参考文献：

[1]任为民，世志毅.建设国家开放大学的几点思考[J].现代远程教育研究，2010（3），105.

[2]胡钦太，林晓凡.基于新媒体的社会教育传播模式构建研究[J].电化教育研究，2014（05）.

作者：邓天一 单位：北京人民广播电台