开放教育课堂环境的设计与探索

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【摘要】课堂是进行学习活动的基本场所，课堂环境的优劣直接关系到学习者的学习体验，影响学习效果。“以学生和学习为中心”的开放教育应该更加注重学习者的环境体验。本文将通过论述课堂环境对学习的影响，应用室内空间、色彩的设计理论，探讨如何正确认识并合理、科学地设计适合开放教育面授的课堂环境，营造适合学习者需求的学习氛围，以提升学习者学习体验、提高学习效果，从而也为终身学习背景下的开放教育提供一些有益的探索。

【关键词】学习效果；体验；环境设计

学习是一个综合性的接受、体验、认知的过程，它包含了学习者与教师的交流、对教学资源的应用以及对学习环境的体验。学习的效果也正是受这些因素的影响而有所差异，这些因素都将直接作用于学习过程最终体现在学习的效果上。

1.学习环境是影响学习效果的重要因素

（1）学习环境的重要性影响学习效果的因素很多，诸如授课教师、教学资源、学习环境以及学习心理等等，这其中学习环境因为属于最基础的条件而常常被忽视。课堂是学习者学习不可或缺的外在条件，所以课堂环境的优劣对学习者学习效果影响很大。（2）营造个性化的学习环境是提升学习效果的重要途径有研究证实，温馨、积极的环境可以使人心情愉悦、学习行为稳定，注意力更加集中于具体的问题。而单调、机械的学习环境可以使学生产生烦躁、厌恶学习的负面心理。即学习环境的优劣很大程度上会影响学习的效果。

2.传统的开放教育授课环境亟待改变

（1）我国的教学环境现状教育的发展始终离不开社会和经济的发展。我国的教育从古到今几千年的发展历程无不是随着社会文明程度的提升、经济的不断发展而发展。从奴隶制时期的“学在官府”思想到今天倡导全民学习的“终生教育体系”的建立，教育发生了翻天覆地的质的变化。教育改革和发展的中心逐渐围绕并越来愈聚焦于学习主体的内在需求和科学发展，也即“以人为本”的教育观下，人的个人需求和体验在当下被提升到了一个很高的位置，一切围绕教育的革新都在看其是否符合人的发展需求。（2）发达国家授课环境对比不同的国情、教育思想形成了不同的课堂表现。西方一些发达国家教育提倡个性化教育、更加注重学生整体素质的提升，相对于我们国家教育更加重视学生的个性发展，更加注重学习者个性化的内在需求，所以它的教学观念、授课形式、授课环境布置以及课堂表现都得以自由和随意，学生个性更加张扬、想象力也比较丰富。虽然西方的这种教育从表面上来看似乎比较松散、漫不经心，实质上却更加适合处于求学期青年人的自然天性的成长、也更加满足学习者的内在需求，同时也更加体现了教育以人为本的观念。这一点是我们应该研究和借鉴的。（3）我国开放教育环境改变的重要性长期以来，对远程开放教育的研究主要集中于教学资源、网络技术、教学活动等方面，而鲜有对授课环境的足够关注。在大众物质文化普遍提高的当下，面授课堂环境是否具有设计性、是否符合远程学习的特点、是否满足学习者的审美需求是当前远程教育研究不可缺少的一部分。

3.终身学习环境下开放教育学习环境的设想与探索

（1）空间划分开放大学的新的教学模式的特点是分组学习、讨论为主，所以在室内的空间划分上应遵循的是空间的实用性和灵活性。室内空间是根据相互间的功能关系组合而成的，而且功能空间相互渗透，空间的利用才最合理。空间组织不再是四四方方，空间的划分也不再局限于横排竖行，而是更注重听课、自由讨论、学习等功能空间的逻辑关系。可以尝试通过课桌摆设、地面设计、陈列品布局等等的变化来表达不同功能空间的划分，而且这种划分又可以随着不同的时间段、不同的课程或室内用途表现出灵活性、兼容性和流动性，如听课空间和讨论空间的快速转换，会议空间和分组讨论空间的相互转换等等，这些正是典型的现代空间设计手法。（2）色彩应用心理学家认为，人的第一感觉就是视觉，而对视觉影响最大的则是色彩。因为人的行为很多时候容易受情绪的支配，所以色彩往往会影响人的行为。过去英国伦敦的菲里埃大桥的桥身是黑色的，常常有人从桥上跳水自杀。由于每年从桥上跳水自尽的人数惊人，伦敦市议会敦促皇家科学院的科研人员追查原因。开始，皇家科学院的医学专家普里森博士提出这与桥身是黑色有关时，引来不少人的嘲笑。在没找出更好办法的情况下，英国政府试着将黑色的桥身换掉，于是奇迹便发生了：桥身自从改为蓝色后，跳桥自杀的人数当年减少了56.4%！如是案例不胜枚举，它们充分验证了英国、芬兰的科学家们的研究：即色彩对人的情绪的确影响很大，色彩作用于人的感官，刺激人的神经，进而在情绪心理上产生影响。在现在的生活中，人们越来越多地感受到色彩的影响，室内设计非常讲究色彩与色调的搭配。不同颜色所发出的光的波长不同，当人眼接触到不同的颜色，大脑神经做出的联想跟反应也不一。明亮的暖色会使人有温暖亲切感，心情活泼开朗；灰暗的冷色调会使人心生忧郁，这种心理效应可以被有效地运用潜移默化地作用于学习者并影响学习的效果。例如，青年人的授课环境里可以通过使用一些活泼、纯度较高的色块室内色彩来契合他们的活力从而激发学习的乐趣；而对于一些老年学学习者的环境则应选择较为安静的、弱对比的色块，这样他们才会感到自然和舒适。（3）室内装饰传统的教室里，除了桌子、椅子、墙上的名言警句标语外，几乎没有其他装饰摆件，在现代这个物质极丰富的时代，这样的环境无疑显得极单调。如果长期在这种空间里学习很容易就产生疲劳、厌学的情绪，假设根据整体设计和情况适当增加一些贴心、温馨的特色配饰，学习者的积极性势必会提高。绿色可以提高室内环境的透氧度，在教室里适当配以绿色植物可使环境更显葱茏绿植，每个角落将更加充满自然气息。绿色植物装点的主题环境又将空间从现代拉回自然，透露出丰盈的生态气韵。在这个提倡终身学习、教育全民开放、注重学习者体验的时代。不断提升的生活水平以及教育理念使得教学环境的设计理念和标准也有所提高。教室不应只是一间学习的场所，也是人们体验生活的一部分。学习者需要在自由随意、个性化的环境中愉悦地学习。家是每个人最为温馨的港湾也是每个人心底最柔软的所在，所以如果在公共学习环境的设计中能够向家的标准靠拢来设计的话，那暖暖的灯光、贴心的装饰、充满生机的绿植以及随处人性化的座椅等等，都是吸引着每个人“回家”的必备之物。当代学校的建筑及空间设计都应该是根据人们日常学习的情境来设定。这种与传统教室截然不同的学习环境，更有利于激发学习者的好奇心和创造力，使他们更擅于进行思考以及随机小组和网络合作。相信在这样的开放学习环境中培养的学生，较以往环境下学习者应更具有创新思维和创造力，也更能够适应未来的国际化人才需求。

参考文献：

[1]孙香虎.灯光设计在室内设计中的重要作用[J].城市建设理论研究，2012（6）.

[2]丁勤芝.中西方教育差异之我见[J].时代英语报教学研究月刊，2011（3）.

[3]郭晓君.建筑环境艺术中的色彩心理感应[J].现代装饰，2012（44）.

作者：陈金川 单位：北京开放大学创意设计学院