信息化下电大远程开放教育的教学改革

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【摘要】言语交际课程专为汉语言文学专业秘书方向开设。作为秘书，言语交际可以说是非常重要的一个方面，是一个非常实际的工作。在信息多元化的今天，此课程传统的教学模式已经不能满足学生学习的需求，通过新技术实现远程教育教学模式的改革势在必行。

【关键词】信息化;远程教育;开放教育;教学模式;改革

在当今这个信息多元化的时代，传统的远程开放教育教学模式已经远远不能满足学习者的需求。在科技不断进步的今天，学生可通过各种手段获取学习资源和信息。因此，在这种形势下，开放教育的教学模式应该跟上时代的步伐，构建新的教学模式，以实现学习者自主化、多样化、差异化的学习形式。

一、信息化背景下远程开放教育教学模式改革的实践价值

1.信息化背景下开放教育教学模式的改革有利于推动学习型社会的构建。电大远程开放教育是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校(所谓的“正规大学”)一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。电大发挥现代远程开放教育的优势，多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。党的报告提出：“以新的发展理念统筹各级各类教育事业发展，深化教育领域综合改革，加快建设学习型社会……办好网络教育、继续教育我国将‘弯道超车’，打造符合国情实际的网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，增进优质资源共建共享，以教育信息化带动教育现代化。”电大在构建学习型社会中发挥着举足轻重的作用。2.信息化背景下开放教育教学模式的改革有利于成人教育的发展。教学模式的改革是电大远程开放教育发展过程中的关键因素之一。在信息多样化的时代，传统的成人教育已经不能满足时代的需求和学生的需要，尤其是不能解决成人学习中的工学矛盾的问题。此时，为学生学习提供一种有效的学习模式，旨在提高教育教学质量，是促进成人教育事业健康发展的必要条件之一。3.信息化背景下教学模式改革有利于构建符合时代需求的教学模式。科技日新月异的今天，成人学生可以通过多种途径接受信息知识。我国互联网的普及率呈逐年上升的趋势。截至2017年6月，我国网民数量达到7.51亿，半年共计新增网民1992万人。互联网普及率为54.3%，较2016年底提升1.1个百分点。在这种新形势下，冲破传统的教学模式有利于构建符合时代需求、符合学生学习环境和学习心理的新的教学模式。

二、信息化背景下远程开放教育教学模式改革的实现途径——以言语交际课程为例

1.通过双向视频教学系统进行远程教学。双向视频教学是远程教学的一种新的重要教学手段，它能实现远程交互教学，提高教学质量。在建设过程中，必须首先考虑充分利用各种媒体资源，提高主课堂的信号质量。在目前经济和技术条件下，只能选择地面通信系统传输信号。要实现视频信号双向传输，就得将视频信号数字化。对数字信号传输带宽和信号质量这两方面，应根据实际情况作出正确选择。双向视频教学尤其能解决部分学生因为各种原因不能参加面授课这一现实问题。2.学生通过手机进行远程学习。手机已不再是传统意义上的通讯工具，而是聚集各种强大的功能于一体的综合平台，能满足人们的各种需求。2017年8月3日，中国互联网络信息中心(CNNIC)正式了第40次《中国互联网络发展状况统计报告》(下文简称《报告》)。根据这份统计报告，中国的网民规模已经达到了7.51亿，互联网普及率54.3。其中，手机网民规模达7.24亿人，手机上网人群占比上升至96.3%，来到迄今为止的最高值。相比2016年底的95.1%，提升了1.2个百分点。截至2017年6月，我国手机网民规模达7.24亿，较2016年底增加2830万人。网民使用手机上网的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%。利用好手机这一工具进行学习是电大远程开放教育教学模式改革的重要途径之一。开放教育的学习方式灵活多样，手机强大的功能弥补了电脑携带不便的缺陷，学生可以通过手机随时随地进行言语交际课程学习，还可以通过微信群和班级成员进行分组讨论学习。学生还可以通过手机接收信息的功能进行提醒学习，利用移动平台将学生学习的注意事项传递给学生。由于言语交际是一门严谨的课程，每次的学习重点和难点可以做简单归纳，为学生的学习提供有效的帮助。3.通过微课进行学习。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。通过微课，学生可以用简短的时间了解书本的某个知识点，并用于对学生的答疑解惑。

参考文献：

[1]张天瑜.市级电大远程开放教育几个问题的思考[J].岳阳职业技术学院学报,2009.03.

[2]张瑞麟.试论现代远程开放教育的教学模式与课程体系[J].教育研究,2009.08.

作者:张译之 唐伦 赵海燕 单位:四川省南充广播电视大学