传统文化融入会计专业教学的途径

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摘要：指出了教育的基本功能之一是对传统文化的传承与创造。针对高职院校的特点，提出了要将传统文化融入会计专业教学需要从人才培养目标、课程内容、教师素养、校园活动着手，构建全方位、多形式的文化传播途径。

关键词：传统文化；会计专业教学；素养

1引言

高等教育的基本功能之一是对传统文化的传承与创新。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚土壤。新时代，为建设社会主义文化强国，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出：要分学段有序推进中华优秀传统文化教育；在大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。《纲要》还明确指出，要把中华优秀传统文化融入课程和教材体系。现在“90后”的大学生多数是独生子女，从小习惯了衣食无忧的生活，忧患意识不强，却有着很强的自我意识及自由感。伴着互联网长大，受网络中良莠不齐的资源和信息影响，他们正在形成的价值观和世界观也会受到冲击，有很大一部分学生或多或少存在信仰迷茫、责任感弱化、自我管理能力弱的现象。大学是他们走向社会的最后一站，但高职院校由于较短的学习年限、明确的就业导向，使得大部分高职学校重知识与技能，轻文化与素养，传统文化的缺失会让他们的精神变得贫瘠，个人未来的可持续性发展受到限制。传统会计向管理会计转型，未来会计工作重点是分析、预测和决策。人员组织与协调、决策方向的把握、资源的合理调配，不仅需要专门的方法，还须懂得人与人、人与自然、人与社会相处的法则，中华千年的优秀文化有着大量关于修身、为人、处世的哲学。但传统文化的熏陶和影响是个缓慢的过程，只有把传统文化根植到专业教学中，才能在有限时间内让学生接触传统文化，传统文化的传播和浸润才会有载体、有活力。大学教育主要是通过人才培养目标、课程教学、教师群体和校园活动等对传统文化进行选择、传承和创新，具体到会计专业，传统文化的融入如下途径。

2将文化修养体现在人才培养目标上

现阶段，高职院校人才培养方案中关于人才培养目标主要分为三个方面：知识、技能和素养。如会计专业的人才培养目标描述为：掌握会计专业必备的基础理论知识，具有会计专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有一定的可持续发展能力的，能从事财务核算、财务管理、财务审计、电算化操作、纳税申报等岗位一线工作的，高端技术技能型人才。这种人才培养目标的定位注重知识和技能，对于素养的要求则笼统而宽泛。“诚实守信”是中华文化中关于做人的基本准则，也是会计职业道德的基础，所以将诚实守信写进人才培养目标，可以体现会计专业的特色，可以让“素养”这一宽泛的概念以具体形式落地。“素养”不仅包括诚实守信，诚实守信只是素养目标最基础的部分。

3将文化熏陶浸润到具体课程上

《纲要》要求：把中华传统文化融入课程和教材体系。传统文化教育融入课程可以通过不同形式进行。一是，学校开设中华优秀传统文化课程，如经典诵读、中国近代史、社交礼仪等课程，作为必修课或公共选修课；二是，在传统思想政治课、大学语文或应用文写作中引入传统文化，让传统文化通过这些通识课程进行潜移默化地渗透；三是，在会计专业开设专门的会计文化课程，将会计专业重点关注的职业素养，如诚实守信、坚守原则、操守为重、不做假账等，以专题形式在会计专业学生中普及；四是，在相关专业课程，如经济法规、税法、会计基础中融入法制理念、家国利益理念，通过影响比较大的典型案例对学生进行法律和道德意识的强化。

4将文化元素融入到每位教师的血液里

高校文化的传承者是学生，但教师是传统文化教育的主导者，他们对于传统文化的认知、理解、认同以及他们的自身素养，将直接影响学生学习传统文化的兴趣和效果。为增强大学教师的传统文化素养，首先，培养教学名师，提升传统文化教育能力：在各类人才计划、教学名师评选中，增加传统文化教学和研究的比重，造就一批传统文化教学名师和领军人才；青年老师，他们的行为和态度更能得到学生的认同，在年轻教师中树立典型，形成榜样的力量，带动全部教育工作者学习传统文化、热爱传统文化、传播传统文化；让文化元素融入到每个教育工作者的血液里，成为工作、生活潜在的一部分。其次，学校定期开展相关教研活动，让更多的教师参与研究中国传统文化，深挖传统文化的精髓，将传统文化融入教师言行举止，贯穿教学全过程。

5将文化影响渗透到整个校园中

大学校园，除了课堂教学外，还有丰富的校园活动，学校可以通过组织开展诸如知识抢答竞赛、征文比赛、演讲比赛、爱心奉献等活动，加深对传统文化的普及；可以在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的地方以墙壁悬挂、黑板报等形式，图文并茂地介绍专业精神文化，例如专业理念、专业在学校的发展历史，中外著名企业家、管理学家、本地区相关企业等；也可以创设文化专栏或在校园网上建立专业文化专栏，定期组织学生在讨论区进行讨论。文化的熏陶是个潜移默化的过程，学校尽可能将传统文化体现在各种场所，表现为不同形式，贯穿于大学生活之中，使大家耳濡目染，用优秀的民族传统文化来培养人、塑造人。

6结语

文化的传承与创新需要全民族的参与，大学生是时代未来的引领者，大学教育对传统文化的重视必将影响深远。将传统文化融入专业教学中，是建设文化强国的一部分，但在融入过程中，也会出现一些的问题：首先，中华文化博大精深，内容丰富，究竟将哪些内容融入课程，融入到何种程度，目前缺乏一个客观的约束标准；其次，作为在校学生，必须要达到一定的要求（教育部门或学校规定），考核合格，才允许毕业，但传统文化是作用在精神层面，如何量化和考核，也是目前的难题。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部．完善中华优秀传统文化教育指导纲要［N］．中国教育报，2014－04－02．

［2］潘懋元．传统文化与中国高等教育现代化［J］．清华大学教育研究，1997（1）．

［3］张岂之．大学生文化素质与中国优秀传统文化［J］．高等教育研究．1996（5）．05

作者：段禾青 胡兰 单位：湖北生态工程职业技术学院