会计专业考试对会计人才培养的利弊

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摘要：无纸化考试是当今会计专业资格考试的主要形式。会计专业的无纸化考试对会计人才的培养有利有弊。只有客观分析这一利弊，才能在当今多变的形式下更好地实施会计专业无纸化考试，加强对会计人才的培养。文章重点分析了会计专业无纸化考试对会计人才培养的利弊，供参考。

关键词：会计专业；无纸化考试；人才培养

1会计专业无纸化考试对会计人才培养的利

1.1明显降低了教师的工作量

在会计专业的教育过程中，期末考试环节是教师最辛苦的时候。整个考试的过程包含至少三个流程，即出卷、审核和印刷装订。其中涉及很多细节和步骤。会计专业是我国现阶段各大高校的热门专业，每所学校每年都会招收成数百、数千的会计专业新生。而每一名会计专业的学生每学期都要进行多项学科的考试。由此可见，每到期末考试环节，试卷数量异常巨大。而教师不仅要做好考试排场、监考收卷等工作，还要监督考生的作弊行为，更加要一份一份地对试卷进行批改、打分。可以说，教师在整个期末考试期间都费心费神。而此时无纸化考试的利则表现得非常突出。首先，无纸化考试不再需要试卷的打印以及装订，也不需要教师进行人力批改试卷，降低了教师的工作量。其次，无纸化考试系统还可以在极短的时间内完成试卷的批改以及分数的生成，降低了教师错判、误判的机率，提升了阅卷的准确度[1]。

1.2提升了考试的科学性

仅凭一张试卷，很难全面了解学生一个学期对于所学会计知识体系的掌握情况。反而，固定死板的考试机制导致学生过度关注期末考试的常考知识点，而忽略了对会计专业理论知识体系的整体把握，经常出现考前互相猜题、背题的现象。例如，会计专业的考试试卷中，涉及到会计分录的考题分值和典型计算题分值较高。学生只要学会了与之相关的知识点，考试成绩就不再担心，无纸化考试有效避免了这些弊端：1）无纸化考试优化了不同范围、不同题型的分值。也就是说，如果学生只重视会计分录而忽略了其他知识点，那么将很难通过此次考试。2）无纸化考试的出题范围非常广泛，让学生无从猜题、背题，只能积极复习，梳理整个学期的会计知识体系。

1.3维护了考试的公平与公正

在传统的会计专业考试过程中，考试试题由教师来自主把控。有的教师为了避免出现挂科率太高的现象，就会出现教师画题现象。而且一套试卷从打印到发到学生手中，会经过很多工作人员，而这也就增加了泄题的风险，降低了试卷的保密性。而无纸化考试则是从既定的题库中随机抽取考题，有效避免了教师画题的现象，维护了会计专业考试的公平与公正。

1.4避免了学生作弊抄袭的现象

考试作弊在期末考试中经常发生。而最常用的作弊手段就是作弊小条、临近考生互相抄袭等。考试作弊会影响教师对于学生掌握知识点真实情况的精准把控，降低教师的教学质量。而无纸化考试则是从题录中随机抽取考题，临近考生的考题都不相同，根本无从抄袭作弊。并且无纸化考试的出题范围来自于整个学期的专业知识点，无法锁定哪种题型、哪个知识点的出题机率更高、出题分值更大，学生也无法针对性夹带作弊小条。另外，无纸化考试的管理控制也比传统的考试更为便捷。

2会计专业无纸化考试对会计人才培养的弊

2.1增加了考试难度

无纸化考试增加了考试难度主要表现在以下几点：1）从传统的纸质考试向无纸化考试过度，考生在考试形式上会不适应。2）学生无法提前进行相应的无纸化模拟考试训练，缺乏一定的实践操作经验，会降低考试通过率。3）无纸化考试的考题与纸质考题在题型上有很大的区别。例如无纸化考题中会涉及到判断题、多选题，如果题干中的文字较多，学生需要认真审题，全面理解才能答对。4）传统的会计专业纸质考试是单科考试，可以逐步通过，而无纸化考试是三科连考，需要一次性通过，直接增加了学生的考试压力，降低了考试通过率[2]。

2.2增加了题库量

无纸化考试需要在特定的考试平台上进行，而考试平台提前创建了一个大型题库，题库中涉及到所有会计专业的考题，涉及会计专业所学每一本书、每一章节的所有知识点，学生只有提前进行全面而系统的内化、吸收，才可能给出正确答案。实际情况却是，大多数考生都需要反复审题，多次理解才能给出最终判断，并且给出的答案也不一定正确。而反复审题需要耗费大量的时间，导致出现了前面小题耗费时间太长，后面大题时间没有充足的时间进行解答的情况[3-4]。

3结束语

会计专业无纸化考试在会计人才培养方面有较为明显的利弊。其明显降低了教师的工作量、提升了考试的科学性、维护了考试的公平与公正、避免了学生作弊抄袭的现象，也增加了题库题量、增加了考试难度，。只有充分了解会计专业无纸化考试的利弊，才能针对性地进行调整，从而培养出优秀的会计人才。

参考文献：

[1]李海霞.无纸化考试在会计学专业考核方面的优缺点分析[J].黑龙江科学,2017,8(3):118-119.

[2]李爱芹.会计专业无纸化考试对会计人才培养的利弊[J].商场现代化,2016(1):207-208.

[3]汤雯馨.会计从业资格考试改革对会计教学的启示[J].中国市场,2017(36):184+186.

[4]聂玺.高职会计电算化专业无纸化教学改革与实践[J].纳税,2017(26):35.

作者：陈宽 单位：长江大学文理学院