人工智能本科会计专业教学新模式分析

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摘要：在新时展下，人工智能对各个行业都有着潜移默化的影响，在财会行业中，人工智能对其产生了重要的影响以及制约，对目前应用型本科的教育模式进行分析可以看出人工智能在教育中也有着重要地位，文章对高校的会计教育培养方式进行分析，提出部分建议，实时更新课本、结合最新信息、更新教育模式、锻炼学生综合素质。

关键词：人工智能；高等院校；教育培养模式

伴随着时代的进步，各个领域中都将人工智能作为工作的辅助作用，人类智能设计的成果在人工智能上完美展现，其可以最大程度的模仿人活动，为人类提供服务，节约了人们的时间，不仅保证了工作的效率还能提升工作质量。在财会专业领域中运用人工智能已经得到较大范围的关注，这不仅是人工智能行业的创新，还是财会专业的创新，这就证明财会专业将和大数据时代完美结合，对财会专业未来发展起到辅助作用，即使现在财务机器人依旧处在起步阶段，但是作为新时代下的大学生，也要担负起时展的重任，因此，现阶段对应用型本科的教育模式创新任务迫在眉睫。

一、人工智能对应用型本科会计教育的影响

1.以核算为重点的会计教育模式将被淘汰借助咨询财会专业的公司职员以及学校教师，了解了目前财会专业的现状，针对会计专业的就业职位而言，相关技术人员的就业员工数量已经达到1200万人次，在这其中占比较大的人员即为基层会计人员，基层会计人员的基础工作就是对会计科目以及会计凭证进行填写，同时编辑会计报表等，就会计性质而言，首先一类就是财务会计，其主要工作内容就是编制财务报表同时为企业的内部以及外部整理相关信息，另外一类便是管理会计，主要是对企业的管理层整理编排相关信息，为高管职工们提供精准的决策信息，在会计人员的职工行列，多数都为基础普通的会计人员，其中主要的基础会计知识作为工作技能便是财务会计的主要工作内容，因此财务智能的出现将会代替部分基础财会专业的技术人员，也会由此造成财会专业的技术人员遭受工作压力，智能化的新时代让多数人从重复的工作中得以解脱，同时也让这些人更加意识到改变自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培养会计专业的相关人才的同时，就部分高校进行举例，多数高校的大学生在学校学习的时候接触的都是基础会计知识以及财务知识，主要练习内容就是如何书写会计分录，整理财务报表等，专业学习的重点就是基础知识的练习，学校的主要目标也是让学生更多练习基本知识，但是在智能化的时代，基础的知识以及基层的会计从业人员数量逐渐增加，但是需求量却逐渐减少，因此就业形势日趋恶劣，和高效率的财会机器人相比，高效培养的基础财会人才缺少在工作中的竞争优势。

2.管理会计的教育地位将得到提高核算以及监督是财会专业的从业人员必要职能，也是绝大部分的会计职员日常从事的工作，但是目前财务机器人的问世，让此类基础技能的职工遭到严峻的就业威胁，财务机器人可以实现核算职能以及整理财务报表的能力，同时，财务机器人和人工计算相比，其存在高效无误的工作优势，这也会让企业经营者不再需要雇佣大量的人工，节约在人工的上成本，这就致使财会专业的就业形势供给远远超于需求，但是对于更高层次的管理人员，却是一人难求，在国家层面上考虑此问题，国家大力推广机器人代替传统人工进行财会工作，这对财会专业的就业就会产生巨大影响，因此，目前财会专业的相关院校就需要对此种情况着重分析，加强在财会专业的管理教育的培养，让基础会计知识占据较小比例，转而主攻管理会计教育的培养、预测、决策等，让学生在学基础会计知识的前提下，加强在会计教育的培养，让学生在就业之前提升自身技能，在未来就业时可以帮助企业管理人员作出相关专业分析，利用会计职能提升企业的管理水平，在智能化就业的今天，提升学生自身的就业竞争力。

3.只重专业理论的会计教育逐渐不再适用就目前财会专业的教育现状，我们可以了解到高等院校的教育重点依旧在学生的基础理论知识的培养，着重关注基础知识的学习和培养，却极少关注学生在整体综合素质上的培养，高等院校在培养学生学习的计划上，主要原则就是对学生构建知识以及能力的思维架构，缺少对管理会计的培养以及计算机行业的锻炼学习，但是随着财会机器人的问世，从事基础会计行业的人员就会遭到严重的就业威胁，在国家相关扶持政策上，管理型以及决策性的同时又兼具计算机能力的人才有着较好的就业竞争力，就高等院校的学生调查结果分析，近70%的学生极少接触计算机知识，管理会计专业很难得到较大范围的重视，即使学校设置管理会计专业以及统计学科和计算机学科，但是学生并没有得到足够的教育，对此类课程的开设以及学习都停留在浅显的了解阶段，基础办公操作，学生多数的心态就是对此门课程的考试不存在问题即可，甚至于部分高校不设置此门课程的学习，这也致使学生在就业中无法将此门知识得到很好的运用，适应不了就业，近80%的学生表示，在校期间缺乏对相关财会技能的锻炼以及学习，多数学生都没模拟过实际就业情况，更多的涉及在理论上的学习，这就使得学生更加难以适应智能化时展的社会，因此，高等院校在对学生财会专业的培养上，要注重课本知识和实践相结合，不能只关注理论知识，缺乏对实践知识的培养，因此在财会专业学习，不能把理论知识作为唯一的教育重点，要把实践和理论完美结合，这样才能在行业中提升自身的竞争力。

二、应用型本科会计教育模式的现状及问题分析

1.课本知识陈旧目前高等院校的会计专业多设有基础会计以及财务会计、成本会计等相关课程，但是就目前高校课本进行了解，可以看到，会计专业的课本依旧停留在几年前，举例说，《西方财务会计》的教科书版本依旧是2004年的版本，但是时展下，财务知识内容却在不断更新，国家的相关财会要求以及政策也是在逐年变化，但是财会专业的知识点却止步不前，达不到与时俱进，2018年国家财政部门对财务报表修订方面做出相关政策的修改，就资产负债中“应收票据”以及“应收账款”都将其统一归类为“应收票据以及应收账款”，固定资产中结合了固定资产清理，工程物资中结合了在建工程，此类刚更新不久的财会知识，在教科书中却没有得到及时的更新，学生的知识储备没有得到专业性的更新，依据相关调查，有近70%的学生，不了解财会专业的知识的最新变化，因此，就仅靠课本知识学习知识，就会出现大幅度的知识滞后，即使此种情况和国家政策变化紧密相关，但是学校也应该实时关注相关信息。

2.理论与实践脱轨在校期间，学生学习的重点依旧是理论内容，在实践技能锻炼上少之又少，但是就目前社会就业情况分析，社会中要的不仅是专业知识储备足够的职员，更多的是实践能力强的职工，依据相关数据分析，多数学生反映，其学校课程设置中，多数学科设置的都为理论知识的学习，但是实践内容甚少，即使是很少的实践排课，学校以及学生都很少重视，在上会计的计算机实训课程中，多数教师授课模式停留在让学生单一重复的进行记账凭据练习，下一步需要进行的过账程序以及编辑报表等，都是计算机的职能，因此，学生在就业时，无法适应社会所需，通常会感受到自己所学和实际所需存在较大差距。目前多数高等院校对学生要求依旧在平时的成绩以及期末试卷成绩的叠加，但是相关的考核方式和实践无关，这就致使学生出现学习机械化，多数人就单一重复死记硬背的学习模式，这和企业所需的相关的专业人才存在差距，达不到企业的职员标准，现在，在智能化财会就业的时代下，财务机器人可以代替人类做一些基础以及机械的工作，相关企业需求的员工就要有智能机器人实现不了的能力，才能在就业中有较大的竞争力，否则就会面临被企业淘汰的境遇。

3.注重财会基础，缺乏综合型人才培养学生的专业技能，一直是高等院校的学习以及培养重点，但是却对实践的重视度不够，同时对辅助财会专业的其余专业了解甚少，因此，高等院校应该加强对财会专业的辅助专业的锻炼以及培养，在加强基础知识学习的基础上，缺乏对其余知识的学习，就会让学生减少对专业知识的深层次理解，多数的知识学习都停留在浅显的理解层次上，无法让学生有对自身更深层的理解以及学习，锻炼不了学生的综合素质，培养不出符合时代要求的全方位发展人才。学校以往的把基础知识作为培养重点的教学方式，在财务机器人逐渐增多的今天，学校的相关培养计划也应该做出一定变化和改革，学校培养中不仅要关注基础知识的培养，也要全方位锻炼学生的整体素养，让学生有应对职场变化的专业技能，若想有足够的技能，学生就要对自身的风险预测做足准备，对财务报表有足够的分析能力，为企业发展做出自己的一份贡献，并且，要对财务报表的分析能力做足充分准备，在智能化发展的时代下，计算机的应用不应该仅仅在办公室一些基础的应用，更应该充分挖掘计算机的潜能，提升其应用能力。

三、智能化时代应用型本科会计教育的改革措施

1.定期更新课本，使用最新信息社会更新换代，学校的财会课本也要跟上时代变化的要求，既要在基础知识上把握重点，也要在更新的知识的当下，实时更新知识，学生在锻炼基础知识的同时，也要对符合时代的新的知识以及方法进行了解，特别是在智能化计算机上，财会专业的计算机算计算法也应得到足够重视。

2.改变教学模式，注重实践在学校学习阶段，学生的学习以及教师的教授重点始终都是理论学习，但是却忘记理论学习的重点终究是要付诸于实践，因此，在高等院校中，教师的教课不仅要注重理论知识的学习，同时也要注重理论与实践的结合，两者同步进行，就会让学生清楚的理解知识的含义，更加明确的进行学习，注重一些计算机的锻炼，注重动手能力，让学生在实践中获得能力的锻炼，让学生也能切身体会就业得情况。

3.培养综合性人才智能机器人的数据整理以及编辑账目等，都能在达到高效的劳动模式，在以上基础上，高校就应该注重管理以及全方位发展人才的培养，加强学生对数据分析的锻炼，现在职业要求的就是多方位数据分析以及计算，进而得出企业相关的数据结果，帮助企业运行。现在，学校要加强对学生的技能锻炼以及基础知识学习，加强对管理知识的学习以及练习，锻炼学生的思考能力以及整体分析能力，培养学生独立自主以及管理技能，不仅有财会基础知识的储备，同时掌握企业职工的必备技能，实现自身全面发展。

4.增加综合素质培养课程和新技术应用课程财会专业的转型标志着核算型不再成为如今教育的主流，相反，管理型变为如今教育的重点，对相关从业人员的要求不仅是会基础知识，更多的要求在经营管理上有一定的了解，因此，学校在设置课程上，应该将选修课的课程增加更多种类，类似于管理学以及计算机编程课程，把专业必修课的电子商务以及互联网金融和交易等课程在期末课程分数做好相关调整，让学生主动的去锻炼以及学习，不再是为了期末而单一机械化的进行背诵，让学校重视学生的整体变化性以及多样性，适应时代的发展以及自身职业技能的锻炼，避免课本跟不上新的教学内容的情况，依据时代变化，即使调整行业需求，确保自己能在技术革命的时代有足够坚实的基础。

5.调整现有课程的教学内容原有财会课本多数会存在内容繁琐但是专业课程设计内容单一，因此，专业课内容就需要重新进行规整以及划分，举例说，可以把成本中的会计材料费用以及人工计算费用和初级的财务会计内容进行合并，对利润的形成以及相关占比分配都应该在财会课程上进行讲解，教师要依据当时情况进行斟酌，合适的调整财务会计课程，结合内容的调整，从就业所需的管理层面上出发，总结现有问题，整体出企业的历年数据，结合相关从业经验以及管理经验，结合企业实际需求，对相关数据进行计算分析，进而得出为企业发展有可行性意见的报告。

四、结论

在智能化发展的今天，财会智能机器人在行业需求上逐渐广泛，同时，伴随着经验的成熟，财会机器人的应用也逐渐深入，即使现在财会机器人的应用仍旧在起步阶段，但是对基础的财会就业人员存在的就业限制问题，值得高校教育的关注，这也就使得教师应该在理论学习以及技能实践上加强学生的学习积极性，全面提升学生的综合技能，高等院校应该积极加强学生的管理技能锻炼，提升学生对计算机的理解，为社会培养出适合企业发展的新型管理人才，应对智能化时代下财会就业问题。

参考文献：

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[2]张会莉.人工智能对财会行业及其人才需求的影响[J].中国乡镇企业会计，2016（12）：189-190.

[3]谢成元.谈谈“财务机器人”对会计从业人员的影响[J].经贸实践，2017（7）：34-35.

作者：赵龙 吴丽超 单位：扬州大学广陵学院