高校会计专业毕业实习问题及对策浅析

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摘要：会计学是一门偏向于应用和实践的学科。为了让高校学生能够更好地将理论知识与实践相结合，以确保能够胜任未来的实际工作，高职院校通常会组织学生进行毕业实习。学生是学校加工后生成的产品，如果没有经过毕业实习的检验，那么学生的质量无法得到保证。通过毕业实习，可以发现学生的不足并帮助学生改正，提高学生的综合素质。毕业实习是培养学生中十分关键的一环，但是目前高职院校会计专业毕业实习中仍然存在着较多问题，导致毕业实习的效果不明显。本文浅要分析当前高职院校毕业实习中存在的问题，并探讨一些解决的方法和策略，为高职院校提高毕业实习效率提供参考。

关键词：高职会计专业；毕业实习；问题与对策；实践教学

一、前言

按照实习地点划分，高职院校会计专业毕业实习主要分为校内模拟实习和校外实际工作实习。校内模拟实习通过模拟企业内部会计工作岗位，创建出一个具体的实景来安排高校学生进行工作，培训毕业学生的实际工作能力。在模拟实习中，教师要及时找出学生的问题并加以修正，让学生尽快熟练地运用校内所学知识去适应相关工作岗位。校外实习是指鼓励学生参加到校外的会计实务工作中去。最好的校外实习方式是学生到企业进行会计岗位的实际工作。在这里学生能学会灵活运用所学知识，锻炼自身的团结协作能力、交流能力等。按照服务对象划分，毕业实习又可被分为更多不同的类型，分别到不同服务对象的工作岗位中进行实际作业，但是所有分类的实习中都可再分为手工操作实习和电算化操作实习。下文以教育管理的角度来分析高职院校会计专业毕业实习中存在的问题和一些具体解决措施，以求改进实习方案，提高毕业实习的效果。

二、高职院校会计专业毕业实习存在的问题

（一）校内综合模拟实习中存在的问题

1.实验项目单一，难以满足学生全方位实训需求。在校模拟毕业实习受到学校条件限制，只能模拟出一些工作实景。实际的会计工作是会有更多情况存在的，需要更复杂的条件和设备，处理更复杂的数据等。例如：受到设备的限制，在校实习通常是手动会计实习，无法实现更现代化的电算化操作实习。因此在校模拟实习，通常模拟出的实习项目单一，不利于高职院校学生全面发展。2.片面强调会计核算职能，忽略会计监督职能和会计拓展。职能的实训要求高职院校培养的学生不能仅会简单的记账、算账和报账工作，最重要的是学生能够通过所学到的会计理论知识来进行会计工作的组织和管理，然后能根据经营数据来为企业或公司提出合理的经营优化策略，帮助企业提高管理效率等。而校内的模拟实习只能简单模拟出会计工作实景，无法为学生提供更多的可能性来锻炼学生其他能力，所以校内模拟实习大概率会培养出流水线型操作人才，而非智能型人才。3.指导老师缺乏实战经验，导致校内实习成为纸上谈兵。校内模拟实习的指导老师通常都是一些毕业后就到高校担任职位的会计专业老师。这些老师没有真正到企业的会计部门工作过，不了解实际的会计工作环境，因此在模拟的校内实习中，这些老师也只能通过自身所学的知识和想象来为学生讲解相关的情况，但这样的讲解往往与实际的情况相差甚远，也就导致了校内实习活动只是纸上谈兵。4.手工模拟形式欠妥，要求不严，达不到实习目的。在校内的模拟实习中，由于条件限制，通常是以手工模拟实习为主。由于是集中实习的缘故，通常要学生完成的工作都是一样的。这就导致了一些懒散的学生不认真对待实习，抄袭他人答案来应付了事，使得实习流于形式。5.实习时间安排不妥当，实习效果不理想。高职院校通常都是三年制，而毕业实习也通常会安排在第三年，但是高校生活最后一年是学生最为关键的一个过渡期。在此期间，学生们要完成从学生到社会职业者的转变。这就要求学生们需要总结完成校内三年的学习情况，还需要出去找工作，规划好自身未来的职业发展。总体来说，最后一年的时间里，学生的时间都是比较紧迫的，一些要专升本学生更是需要更多时间来进行学习。这个时期里，校方无法合理安排好实习的时间，就会导致学生对于实习不上心，即使坚持实习，通常也是应付了事。

（二）校外实习存在的问题

1.校外实习实际成效差。学生进行校外实习，通常是拿着学校的介绍信自己出去联系实习单位，或者是通过社会关系寻找实习单位，然后在专业会计工作者的指导下将自身在学校中所学的知识加深理解，融会贯通，以达到实习的目的。但是会计工作是一门十分重要的工作，许多企业和用人单位通常都不会重用这些没有工作经验的实习生，导致一些学生没有找到实习单位或者在实习时间快结束时才找到实习单位，实习效果不理想。一些通过关系找到实习单位的学生，也有很大可能不被单位重视，不给予指导和配合，只是教一些基础性的记账和算账工作，从而也导致了实习效果不佳；即使有一些企业单位愿意给予实习生指导和帮助，但也不会真正让单位内部业务能力强的工作人员来指导实习生，因此实习生无法得到有效的指导。2.校外实习与学生找工作冲突。校外实习期间通常也是学生找工作的时期，面对实习任务和找工作，学生往往将重心放到找工作中，对于实习任务采取应付了事的态度。一些学生为了专心找工作通常不将实习任务放在心上，开具虚假实习证明来应付学校的检查，对于实习报告，学生们或是相互抄袭、借鉴，或是在网上找类似的相关报告来进行修改应对等。

三、完善高职院校会计专业毕业实习的对策

（一）完善会计模拟实习教材

1.选用的教材需要具有真实性、完整性、代表性、合理性和典型性。为学生准备的模拟实习相关资料不能够直接从相关企业单位中拿过来，然后一股脑地交给学生，而是应该将收集过来的资料进行科学的整理加工后，使得资料更具有代表性、典型性和完整性后，再用于实习教学指导中。例如：可以收集整理出一些企业经济活动的不同阶段、不同环节的相关账目数据，再进行合理的虚构修改，从而整理出一套完整的且具有代表性的模拟实习资料。2.横向发展，学习更广泛的相关知识校内模拟实习实验项目单一，校方应收集和开发出更多的实验资料，让模拟实习的会计业务覆盖更多行业，让学生在实习中掌握更多的知识点，了解更多的业务内容，在校内模拟实习中找到自己喜欢和擅长的方向去更深入的自主学习和了解。3.纵向发展，适当增加一些临时资料，满足学生更深入的学习在通过模拟学习后，一些学生会逐渐找到自己擅长的会计工作，针对这类找到目标的学生，校方应该为这些学生准备相关方面更深层次的资料，供给学生进行学习和研究，提高学生的专业水平。又或者是对于在某一个环节有着特别见解的学生，指导老师要引导学生深入挖掘自身的特长，将特长发挥出来。

（二）加强实验教学指导教师的培养

指导毕业实习学生的教师不能只拥有相关专业知识，还要有一定的相关工作经验。这样指导老师才能避免纸上谈兵式的指导教学，提高毕业实习的效果。为了让专业指导教师具有一定的工作经验，应该鼓励教师走出学校，去一些企业会计工作岗位中工作学习，观察会计工作环境，积累经验以确保指导教学能够有实际效果。或者加强校企合作，校方聘请企业有实际工作经验的工作人员到学校指导学生进行毕业实习，工作经验分享，让学生真正了解到会计工作的实际情况和实际工作内容，为学生未来工作打下一定的基础。学校也可以与合作企业方协商让毕业实习学生到企业实际工作岗位中实习，企业提供指导，校方提供资源，实现双赢的局面。

（三）改进手工模拟实习方法

为了避免实习中出现相互抄袭的现象，可以将学生进行分组并进行不同的工作任务。一个小组内的每个成员也是其他小组的成员，通过合理的分组方式可以使得每一个学生都体验到工作中的每一个环节，同时十分有效地避免学生之间相互抄袭的现象，提高实习效果。

（四）调整校内实习时间，找工作和学习时间错开

对于会计专业的毕业学生实习时间，校方应该合理安排，让学生有充足的时间全心地投入到实习中。首先，对于会计专业学生的课程做好规划，将整个在校期间的理论学习都安排在前几学年内完成，将学生最后一学年留出来安排实习；对于需要专升本的学生，校方可以鼓励学生利用寒暑假期间来完成实习任务，给予学生足够的时间来进行实习任务，有效地减少学生应付了事的现象发生，促使学生认真完成实习任务。

四、总结

如果学校是一个生产工厂，学生就是产品。只有经过了毕业实习，学生才能真正成为可以流入市场的产品。为了提高学生的质量，让学生能更好地适应未来的工作，校方应该重视当前毕业实习中存在的问题，并研究相关的解决措施，提高实习效果。同时，学生也需要认真对待实习任务，通过实习将所学知识融会贯通，提高自身专业技能水平。

参考文献：

[1]王文永,谈晓焱.高职教育实践教学的突出问题与改进——基于麦可思报告的分析[J].工业技术与职业教育,2017,15(04).

作者:王清云 单位:长江职业学院