大学生科技创新活动长效机制

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摘要:分析了现有大学生科技创新活动长效机制的不足，并以公共实践平台系列选修课的教学内容为基础，提出一种新型的大学生科技创新活动长效机制。从选修课学生数量、科创协会规模以及科创成果等角度分析了新型长效机制的效果。

关键词:大学生科技创新;长效机制;实践教学

1大学生科技创新活动长效机制的不足

全国高校及教育主管部门对大学生科技创新活动的开展越来越重视，但仍然存在以下几方面的问题:首先，绝大多数低年级学生很难获得参与科技创新活动所需的基本技能培训。在高校中参与各级学生科技协会是获得基本技能培训的主要渠道，而这种相对松散的学生组织在制度建设、资金保障、知识储备等方面还需要不断完善。其次，很多参与科技创新活动的学生缺乏持之以恒的决心和毅力，由于指导教师与学生之间缺乏定期沟通机制，学生在科技创新活动中很容易产生畏难情绪，导致半途而废。最后，学生在参与科技创新活动中缺乏团队意识，由于学生科技协会的活动领域限于所在院系，导致不同学院、不同专业的学生缺乏沟通机制，很多团队都是在科技竞赛前临时组建的，无法形成牢固的团队意识和合作精神。国内外主要从创建大学生科技创新基地、构建系统的竞赛体系及建立较为完善的学生科技创新活动激励机制等几方面建立长效机制，促进大学生科技创新活动可持续发展［2－4］，上述长效机制主要存在以下两点不足:第一，目前建立的长效机制主要强调的是外部条件建设，缺乏对大学生科技创新活动内驱力培养方面的长效机制研究。具体来说，长效机制缺乏对学生参与科技创新活动所需的基本技能培训，缺乏创新毅力、团队意识的培养。第二，目前建立的长效机制缺乏与实践环节课程的有机结合，无法实现两者共同的可持续发展。科技创新与实践环节课程是相辅相成的，一方面科技创新是实践环节课程的有益补充和良好延伸，有兴趣的同学可以在科技创新中开拓视野，在创新意识、思维和能力上得到比课上更多的培养和锻炼。另一方面实践环节课程是科技创新成果最好的宣传舞台，如果能将科技创新成果融入课程内容，无疑会使更多的学生加入科技创新的队伍，从而在校园中形成良好的创新氛围。

2基于公共实践平台建立大学生科技创新活动长效机制

基于“公共实践平台”选修课的教学资源，设计了新型大学生科技创新活动长效机制。从系统科学的观点出发，系统要素统一组织形成科技创新协会，为了培养学生的团队意识，并与“公共实践平台”课程的教学组织形式保持一致，协会成员自由组合形成科创小组，每个小组配备固定的设备资源和指导教师。协会的首要任务是科创培训，由指导教师和协会骨干成员对科创小组和其他没加入协会但对科创活动感兴趣的同学进行专题技术培训，培训大纲也按模块设置，但在内容上是“公共实践平台”课程教学内容的延伸，例如，“步进电机驱动”就是“直流电机驱动”的延伸、“AltiumDesigner硬件电路设计”就是“Protel99硬件电路设计”的延伸;在科创培训的基础上，指导教师可以选拔部分科创小组参与各级科创立项;部分创意好、功能完善、实用性强的立项作品，可以推荐参与各级科技竞赛，例如，校五四杯、省级或国家级大学生机械创新设计大赛、挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛等。大学生科技创新活动与“公共实践平台”选修课通过以下方式实现协调、可持续发展:一方面，“公共实践平台”选修课为科技创新协会提供了必要的“科创生源”。创新意识、创新思维与创新能力紧密相关，通过选修课的基本技能培训，学生对科创活动有了相对完整的认识和初步的热情，通过加入科创协会，其意识、思维、能力都会得到进一步强化，为其参与更高层次的科创活动奠定基础，而科创协会在规模和生源质量上也有了保障。另一方面，科技创新协会也为“公共实践平台”选修课提供了必要的“选课生源”。选修课在学生中的影响力对于课程的发展至关重要，通过协会的科创培训、科创立项以及科技竞赛，“公共实践平台”选修课在学生中已小有名气，越来越多的学生通过课程迈进了科创活动的大门。

3新型大学生科技创新活动长效机制效果分析

基于“公共实践平台”选修课提出的新型大学生科技创新活动长效机制，在2016—2018年进行了四个学期的应用实践，结果表明:“公共实践平台”选修课的学生人数逐年提高，由最初的220人/学期，上升到380人/学期，已经接近课程最大的容纳人数;科技创新协会已发展到具有机械、电路、软件三个研究方向，成员规模已达到技术骨干12名，科创小组40个。累计开展科创培训400学时。承担国家级“大学生科研训练计划”项目6项、校级大学生科研立项40项(其中重点项目8项)。计划在2018－2019第一学期开展校级“双足步行机器人大赛”。

参考文献:

［1］张廷．论大学生课外科技活动体系的构建与实施［D］．武汉:武汉科技大学，2008．

［2］章红芳．大学生科技创新活动长效机制的探索［J］．中国电力教育，2009，132(03):164－165．

［3］曾琦，向晓东，张榜生，等．以学生为本，构建大学生科技创新活动长效机制［J］．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2012，9(05):160－161．

［4］赵梓雯，汪小平．浅谈构建大学生科技创新活动的长效机制［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2009，25(09):237－238．

作者：李铁磊 王志涛 单位：哈尔滨工程大学