实训教学会计电算化论文

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一、会计电算化实训教学及实验室建设的现状

(一)会计电算化实训的教材存在一定的问题

会计电算化实训教材一方面是大部分采用的会计模拟实训教材与授课理论教材相配套的相关教材，但是在现在的条件下仍有相当一部分学校采用的是软件开发商和教师自己编纂的习题，与实际的会计电算化实训有相当大的差距，与真正的财会工作中也有较大的不同。另一方面是实训的内容太过空泛没有较好的与实际结合，脱离生活，这就大幅度削弱了实训的效果。

(二)会计电算化实训中部分教师的能力有限

会计电算化实训中教师不仅是引导者、示范者，更是学生的实训合作者，教师在实训过程中起着重大的作用，因此对于参与实训的教师也有较高的要求，不仅要求教师有过硬的教学能力，还要求教师有实践经验。但是在目前会计专业实训教师的选择中只是单一注重教师是否取得教学和专业的证书，忽视教师真正能力，使得教师能力水平不足的问题出现，影响实训的效果。

二、针对会计电算化实训教学及实验室建设中现状出现问题的解决措施

(一)完善实训实验室的设备

为了能够使得会计电算化实训教学及实验室建设工作的顺利进行，学校必须完善相应的设备，要将硬件和软件有进行相应的配套，硬件方面要配备专业的服务器、计算机、投影仪、打印机，软件方面要进行办公软件、财务管理软件、多媒体交互教学系统和会计电算化证培训及考试软件的配备，完善实验室的建设，促进会计电算化实训教学的顺利开展。

(二)实训的教材和内容要进行相应的改进

在高校的会计实训过程中教师选用的教材应该包括知识技能和操作性的两方面。适当地培养学生的手工会计能力，利用相关的实验室的完善设备进行相应的训练。在训练的内容上要进行模拟训练，当代企业的管理大多采用的是ERP的财务管理系统，在教学中教师可以利用局域网对学生进行模拟角色的分配，让学生自主运用系统解决相关的财务管理的问题，教师进行相应的指导和评估，不能将实训教学局限于报表和总账模块。这样不仅能够使学生的知识水平得到大幅度的提高，更能够提高学生的实践能力，为社会培养合格的财会工作者。

(三)提高教师的教学能力和实践水平

为了能够顺利推进会计电算化的实训教学与实验室的建设，优秀的教师队伍的配备是必不可少的关键性因素。由于会计电算化实训的特殊性和重要性就要求教师不仅要有过硬的专业知识还要有较高的实践能力。但是就目前的情况而言，电算化实训的教师大部分是高校的毕业生没有较多的实践经验，因此在指导会计电算化实训时会出现效果较差效率较低的问题。为了提高会计电算化的实训效果，学校要建立一支强大的师资队伍，要求教师要具备过硬的专业知识和丰富的实践经历，不能光看“证件”，要使实训教师真正具备高能力高水平高素质。只有这样才能够提高会计电算化实训教学的水平。

三、结语

会计电算化实训教学及实验室建设成为新时代会计专业的发展趋势，会计电算化实训教学和实验室的建设对创新型人才的培养和能够为社会提供专业高品质的服务有着重要的作用。会计电算化实训教学及实验室的建设必须引起更多的人的探讨和思考。本文结合自身的教学经验队会计电算化实训教学及实验室设计进行了简要的分析，希望起到抛砖引玉的效果，引起更多人的关注和思考。

作者：曾宪基 单位：柳州师范高等专科学校