会计基础实训课程在翻转课堂的应用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了会计基础实训课程在翻转课堂的应用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：伴随着国内社会经济的不断提升，互联网技术以及全新技术都逐渐地朝着高质量化的方向发展，因此科学技术渐渐地与课程教学相结合，从而为传统教学模式带来极大程度上的冲击，《会计基础实训》课程在翻转课堂当中的应用，正是当前会计教育专业较为突出的一个特点。《会计基础实训》课程的意义是非常重要的，因为它是会计专业学生展开实践的重要课程项目，所以将其与翻转课程的应用相结合，也就显得非常具有意义。文章接下来将对此展开详细的分析。

关键词：会计专业；翻转课堂；教学应用；全面分析

一、当前情况下《会计基础实训》课程的教学现状问题分析

通过长时间的会计教学情况可知，站在课程设置的基本角度展开分析可知，《会计基础实训》往往都是非常具有重要性的体现，因为此项课程是会计专业、会计电算化专业所开设的最为重要的核心课程。《会计基础实训》课程的开设，能够以社会实际情况作为基本的参照，从而培养学生的实际工作能力以及素质，这样学生在投入到具体工作的时候，才能够更好地运用自身所学到的知识，展开相应的学习。但是当前情况下，会计专业教师在展开《会计基础实训》课程教学工作的时候，仍然采用的是较为传统的教学模式，即灌输式教学法，此种教学方法往往并不能很好地满足社会发展的基本需求，并且理论性过强，学生不能很好地形成较好的实践操作方式，因此此门课程在教学课堂应用的时候，也就无法体现出应有的效应。从各个方面综合来看，教学模式的问题是当前会计课程教学最为突出的一个问题，所以广大会计专业教师也就需要对此予以绝对的重视。

二、《会计基础实训》课程在翻转课堂中实用性分析

我们在展开实用性分析之前，应当首先对翻转课堂的概念做出一个基本的了解，因为这样才能使得后续的分析理解，能够变得更加的顺利。对于翻转课堂的实际概念来讲，此概念主要是从英文当中翻译出来的，指的是在课堂的学习过程中，将学习的主动权由教师逐渐地转移到学生身上。观察以往国内会计专业的课程教学情况可知，往往都是将教师的讲解以及授课作为主要形式，而学生展开学习的时候，其主要的任务主要集中于认真听讲、做笔记，以及凭借课后作业的形式来对知识加以熟悉以及理解。但是翻转课堂展开的形式确实极大的不同，它将会使得学生学习的主动性更加的得以突出。在课堂当中，学生将会以自身的思考作为学习的根本，有效的应对学习过程中遇到的困难问题，而教师仅仅只是作为学习的指导者以及引领者，当学生遇到难以解决的问题时候，教师也就需要及时地加以疏导，从而来使得学生获得良好的学习体验。正是因为这样的前提基础，也就使得《会计基础实训》课程，与翻转课堂的结合是非常有必要的，广大会计专业教师应当明确这一点。其次则是针对《会计基础实训》课程，在翻转课堂应用过程的实用性分析。众所周知《会计基础实训》课程，重点在于基础实训上，其目的使得培养学生的实践应用能力，所以课程在设置的时候也就需要结合这一原则展开。而翻转课堂的教学模式，正好能够从根本上不断地为课程的教学，提供更加更好的应用的前提。《会计基础实训》课程应用到翻转课堂教学过程中，能够使得传统的教学模式产生很大程度上革新与进步，进而有效的使得传统的教学模式得到更加全面化的改善，不断的使得学生积极性以及主动性得到调动，并且学生也可以更加全面化的参与到课堂的实际讨论工作当中，这对于未来教学工作开展具有非常重要的意义。

三、在翻转课堂教学模式下科学展开《会计基础实训》教学措施

（一）注重会计基础实训知识的传递

在展开《会计基础实训》课程之前，广大教师需要全面化的针对课程本身所讲述的内容，使得整项课程当中不同的知识点以及学习的重点，能够录制成小视频的模式，并且在所录制好的小视频当中，适当添加相应的动画，对学习过程中可能会存在的难点部分予以特殊标记。而学生在学习《会计基础实训》课程的时候，应当仅仅的围绕教师的指导展开，这里所谈论的指导，并不是以往传统的教学模式，而是教师在学生展开自我学习之前，提前为学生规划好学习的纲领，因为这样能够避免学生的学习体系发生混乱。还需要注意的一点问题是，会计基础实训知识的传递教学，应当在翻转课堂当中构建出科学化的制度体系，这是因为科学完善的制度体系，对于整项教学工作的开展将会产生非常重要的影响。

（二）会计教师需要不断地提升自身的专业素质

虽然《会计基础实训》课程在翻转课堂当中的教学应用，需要改变教师以往教学过程中的主体性地位，但是这并不意味教师就完全地脱离了其中，因为整堂课程的教学开展，仍然需要会计教师展开科学化的引导，如此才能确保整堂课程的开展能够更加顺利地进行下去。要想实现这一目标，那么广大会计专业教师，也就需要根据实际实训课程开展的具体要求，有意识的提升自身的专业素质，由此来强化对翻转课堂的应用掌握度。落实到具体的操作上来讲，相关学校应当定期针对会计教师的专业素质的提升，来展开有目的性额培训工作，同时在培训工作完成之后，运用科学有效的考核方式，来检验会计专业教师的综合素质，是否得到了有效的提升，因为只有自身专业素质得到了提升之后，《会计基础实训》课程的教学质量才能相继得到提升。

（三）注重课堂教学的流畅性

《会计基础实训》课程在线上学结完成之后，会计教师需要全面的针对于学生所普遍存在的问题以及难点，科学化的制定出有针对性的教学内容，从而使得广大会计专业学生能够更好地弄清学习中的难点问题。广大会计专业教师需要安排更多符合实际情况的会计实训内容，或者使得采用更加多样化的模式来启发或者解答学生在自主学习过程中存在的难点问题。落实到具体的操作上来讲，教师所采用的教学方式，需要彻底的模拟现实社会当中企业经济业务交易的流程以及过程，首先需要进一步的根据学生在课堂之前的情况，科学化的讲解存在的问题以及难点，之后教师再次运用问卷调查的方式，来获得学生实训过程中，最为关心的疑难问题思考方式，广大教师需要更好的归纳以及总结出业务知识、操作要点以及操作技能标准等，最终运用课后作业的方式，来检验学生是否真正初步掌握了《会计基础实训》课程的知识。还需要明确的一点是，《会计基础实训》课程在翻转课堂当中的应用，始终都需要与会计实训教学大纲紧紧联系在一起，这样才能真正的提升学生的会计实训能力。

（四）《会计基础实训》在翻转课堂中的应用应当规划好教学内容

要想使得《会计基础实训》的基本内容，在翻转课堂教学过程中得到极为彻底的应用，那么《会计基础实训》教学也就应当立足在会计基础理论的层面，来使得后期的教学管理工作，能够更加顺利的得到开展。会计实训课程在翻转课堂中的应用，需要将理论知识较为彻底的应用到具体的实践操作上，所以这表明教学内容的制定必须是具有更大程度的实践性以及实际操作性，课程的开展还应当要将实际社会当中会计的基本岗位性全方位的突出出来，整项课程的培训应当将学生的实际操作能力、实际动脑能力作为内容制定的根本，这样才能使得学生能够更好地具有自我创新的精神，以及科学发现问题、解决问题的能力。这一系列的要点在翻转课堂的教学过程中，尤其需要得到更加全面的彰显，也只有在翻转课堂教学模式当中，将《会计基础实训》的内容加以完善，如此才能真正有效的培养会计专业学生的实践能力。

四、结语

通过以上文章的详细分析可知，《会计基础实训》课程的教学，对于会计专业的发展来讲具有非常重要的意义，而翻转课堂教学模式又正好能够提升教学的质量，所以广大会计专业教师也就需要对此予以高度重视。相信随着时代的不断发展，《会计基础实训》课程的教学价值，必定会得到更加彻底的实现。

参考文献

［1］李学孺.基于微课的翻转课堂教学模式构建及实践——以多媒体技术基础实训课为例［J］.玉溪师范学院学报,2019（1）.

［2］刘慧娟.“岗证赛”引领会计基础实训课程改革的探索与实践［J］.商业会计,2017（11）.

［3］潘纯,郑伦卉.基于工作过程的高职会计综合实训课程开发与实施［J］.长江工程职业技术学院学报,2015（2）.

作者：谌聪单位：包头职业技术学院