现代高职会计教育方式新探

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摘要：随着我国社会形式的不断变化，全球经济的快速发展，对于我国的高等职业学校提出了一个更高的要求，要求我国的高职学校可以为社会培养更多的应用型和技术型的职业会计人才。这些人才必须要有扎实的理论知识，和过硬的计算机技术，这样才能达到企业的要求，成为一个技术创新型人才。在当前环境中，我们国家的高职会计教育专业首先要解决的是，在教学过程中面临的一些问题，要对传统的会计教学模式进行改革，加快新课改体系的建设。本篇文章讲的就是如何在新课改背景下，对高等职业学校的会计专业进行创新教学，加深学生对教学内容的了解，熟练地掌握计算机技术，成为现代社会发展所需要的创新型会计人才。

关键词：课程定位；课程标准；教学设计；创新提高；高职教育会计教学模式

一对我国现代高职会计的教学过程中存在的教学问题进行简要介绍

在我国的高职会计教学过程中，主要的教学内容是对原始凭证的认识，如何正确的填制记账凭证，登记会计账簿，编制会计报表等。对于这些内容，我们的高职会计教师在传授这些学习内容时，一般采用的是传统的教学方法，在学生学习原始凭证这一节内容时，由于缺乏相关的资料，学生对此难以有很深刻的了解，往往会觉得有很大的学习难度。还有在学习填制记账凭证，登记会计账簿，编制会计报表这些内容时，需要教师板书出大量的内容，既浪费了时间，也降低了学习效率。这些情况都可以利用现在发达的信息技术去解决了，现代信息技术能够快速的向学生们展示出大量的教学内容，不再需要教师一个字一个字的往黑板上进行板书了，对教学过程进行了优化，提高了会计专业学生的学习效率和教师的教学质量。利用现在的多媒体技术，可以让我们的学生直接对原始凭证进行识别，在学习填制凭证、登记账簿、编制报表的内容时，可以让学生在学习的过程中，还能跟着教师的演示过程，一起进行动手操作，让教学过程变得轻松、易学，让学生可以在短时间内就可以掌握会计这门课程的内容，可以说是多媒体的出现，提高了我们的教学速度和教学质量，还能够将现在信息技术的优势在会计的这门课程中最大程度的展现出来[2]。我们高职院校的会计专业是一门开课很久的学科，社会上的会计工作也存在很久了，在很久以前，我们从事会计工作的人员，我们还不把他们称作为会计，而是称他们为账房先生。会计教学过程中的基础学科是《基础会计》，这门学科的设置并不能改善现在对高质量会计人才缺乏的局面，这也就从一方面间接说明了，我国的高职院校对于会计专业没有足够的重视。

二怎样在我国高职院校的《基础会计》这一学科教学过程中改进教学措施，提高教学质量

（一）以实际项目为教学内容，展开教学过程

我们的高职院校的会计专业的教师在开展教学时，主要是围绕着教学任务展开的。所以，教师在教学的过程中，可以以实际项目为教学目标，这样做不仅可以体现出知识的应用性，还可以引导学生快速的进行独立思考的状态，更好的进行专业选择和模块学习，《基础会计》这一学科的开展一般是以大项目模块为引导，然后在每一个模块中都提出几项要求，然后让学生根据这些不同的要求在生产过过程中进行科学的设计[3]。我们就拿模块一点钞、原始凭证审核项目为例来说吧，我们的教师先是为学生演示点钞的手法，让学生对点钞的手法有了初步的了解，然后再深入教学内容，进行原始凭证的种类、格式的教学内容。这种逐步深入的教学方法是以项目的形式提出的，这样在教学一开始的时候就吸引了学生的学习兴趣，在学习的过程中，又锻炼了学生的动手能力，加强了学生学习能力、创新能力、沟通能力的培养，提高了学生的综合素质。

（二）利用实际的案例来进行教学

我们还可以利用实际的案例来进行教学。也就是说，我们可以在平常的教学过程中，要引入实际的案例，这样做的好处是一方面可以调动学生在学习方面的积极性，让学生了解自己所学的专业，另一方面还可以根据真实的案例让学生们对于以后所要从事的会计工作有一个整体的认识。知道自己在今后的学习中，还要对哪些知识进行学习，对哪些相关的既能进行练习，引导学生成为一名优秀的会计师。因为现在的教学是以案例的形式进行的，对于提高学生的兴趣有很大的帮助，也改变了学生的学习方法，提高了相关的技能[4]。

（三）让学生主动参与到教学过程中，调动学生的积极性

我们高职院校会计专业的教师要对学生进行多多的鼓励，鼓励学生积极参与教学过程，通过这样的方法可以极大地调动学生的学习积极性，在教学的过程中，充分调动教师与学生的参与度，营造出一种师生平等、和谐的学习环境，对于提高学生自身的主动学习意识和独立思考意识有着巨大的推动作用，还可以激发学生潜在的能力和创造力。我们在开展课堂教学内容时，要设置一些学生们都可以参与进来的问题，提高学生的参与度。比如，我们在进行对原始凭证这一节内容的学习时，可以让学生在商场、图书馆、网上等去收集资料，然后对不同类型的原始凭证进行了解，然后将这些了解到的知识带到课堂上与其他同学进行分享，让学生可以感受到学习的乐趣，体验到探索的不容易。这样的学习方法，还可以提高学生的自主学习能力与团队协作能力，让学生可以在以后的工作中有相关的经验，更好的进行工作[5]。

三给学生创造一个逼真的会计实践环境

我们的高职院校在对学生进行模拟实训时，要根据学生以后的实习企业单位为背景，以企业的真实情况为主导路线，发展典型的经济业务。在学校中，要建立专门的会计工作室或实验室，为学生的实践提供专业的场所。我们要在里面设置全套的会计工具，便于学生的使用。我们还可以为此设置一些经营部门，让学生在进行实训的时候有一种真实的感受。我们要加强学校与实习单位的合作关系，为学生争取更多的实习机会，提高他们的专业能力，缩短学生毕业后适应社会的时间。

四在学校要建立起一套完备的会计学科考核系统

我们的高职院校的会计理论知识的考核内容都是根据学生学习的内容来制定考试题目的。制定出的考试内容必须要覆盖学生本段时期学习的所有内容，还要突出重点内容，要在试卷中最大程度上去训练学生的计算能力与解决问题的能力。然后对学生进行完检测，根据检测结果，去分析得出学生的薄弱之处，再找出问题发生的原因，加重对这部分知识的教学。我们还可以将每次测验的成绩按照相应的比例纳入到期末总成绩当中去。除此之外，我们还可以选择知识竞赛的方法，可以以整个班集体为单位或者是以整个会计专业为单位进行比赛。这样的方法可以让更多的学生参与进来，对于获得胜利的一方，我们可以给予适当的奖品进行鼓励。教师还可以把比赛结果记录到平时成绩册上，最终纳入期末成绩当中。对提高学生的参与度，调动学生的积极性有很大的推动作用。另外，我们还可以采用模拟分配的方法对学生进行测验。我们在学生学习完所有的理论知识后，按照企业的工作岗位安排学生进行实践操作，设置相关的习题练习，对于达到考核标准的同学发放相关的技能证书[6]。

五结语

根据上文所叙述的内容可知,随着我国社会的不断进步，经济的快速发展，对于会计行业的工作人员也提出了更高的要求。因此，需要我国的高等职业学校在培养会计专业方面的学生时，加深学生对知识结构的认识和理解，让学生在日常的学习中，不仅能掌握住扎实的理论知识，还可以熟练地掌握一手计算机技术，用来帮助自己的会计工作。我们的高职教师，在制定会计课程的教课内容时，应该以相互学习为基础，然后进行教学授课。在授课的过程中，要对学生的专业有充分的了解，然后结合，进行教学模式的改革。学校为了能够跟上时代的变化，可以选拔一部分优秀的会计专业的老师到一些财务会计公司进行锻炼，提高他们的教课水平。又或者是从这些财务会计公司中聘用一些有丰富经验的员工来学校，给学生们进行辅导，让学生可以与社会接轨，一毕业之后，就可以找到一份好的工作，有一个好的未来。

参考文献

[1]齐洁.基于财务共享中心的会计转型与高职会计教育改革探讨[J].商业会计,2017(23):119-121.

[2]汪榜江.经济变革、胜任能力与会计职业能力框架——基于高职会计教育改革视角[J].浙江工商职业技术学院学报,2017,16(02):34-40.

[3]李春俐,童晓茜,杨相鼎,等.高职院校会计教育分析与探讨[J].经济师,2017(03):114-116.

[4]张锐.高职会计专业人才培养现状及存在问题剖析[J].科技广场,2012(02):210-213.

[5]胡玲敏.经济转型升级视角下高职会计专业特色建设[J].会计之友(下旬刊),2010(09):118-120.

[6]郭剑媚.以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例[J].绿色财会,2010(02):55-56.

作者：邱魏魏 单位：山东理工职业学院