高校会计教育模式改革浅析

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摘要：随着经济的不断发展，互联网信息时代的到来也给高校的教学工作带来很大的影响。新时代的会计工作和会计学习给学生提出了更多的挑战，所以学生在学习过程中，必须提高自己学习的积极性。当前，高校会计教学中仍然存在教学方式过于传统，教师操作能力弱，课程内容经验不足等诸多问题。为将理论课程与实践课程相结合，本文就加强高校会计教育模式改革的重要性，以及高校会计教育模式改革的方法展开论述。

关键词：高校会计；教育模式改革；会计教育

课堂教学是教师的主要阵地，在实际的教学过程中需要注重理论知识与实践的结合。由于目前我国高校会计教学中忽视了学生实践能力的培养，从而导致教学工作出现很多的问题。加强高校会计教育模式改革，不仅有利于使学生尽早积累工作经验，提升学生综合会计素养，培养学生成为潜在的会计领导人才，更有利于全面引导学生工作就业。本文就高校会计教育的改革以及以学生为本的思想、改变传统会计教学模式、总结课程实践经验，实现教学程度的最大化展开论述。

一、目前高校会计教学中存在的问题

（一）教学方式过于传统

当前，高校会计教育当中的教育方式过于传统。许多教师还在延续着之前的填鸭式教学，灌输式教学是主要的教学模式。在课堂中，教师的讲解，学生没能仔细聆听，只能被动接受一些枯燥知识，从而使学生在学习的过程中失去主动性。除此之外，在大学的课堂教学当中，学生的自律能力较差，因此学生在学习中的主动性较差，需要更多的锻炼机会，会计教学的含金量也相对较低［1］。

（二）未将理论课程与实践课程结合

除了教学方式过于传统外，理论课程与实践课程也并未实际结合。会计专业的教学工作需要不断的将理论知识与实践操作相结合，提升学生的综合素养。但是，当前高校当中培养学生的方法过于单一，在教育当中只注重理论教学。据统计，当前会计教育培养的毕业生虽然较多，但是专业会计人才并没有随着会计学习的报考人数逐年增加，毕业生缺乏专业知识，在实际的应用中无法与实践充分的结合。进行会计课程的学习，需要加强自身的行动学习，再结合历史背景和当代问题的综合讲座活动，针对问题进行综合深入思考。在团队操作当中感受实际工作面临的问题，加强学生思维能力的拓展，在拓展的过程中既可以保证学生的专业能力巩固，还可以提高学生的实践操作水平［2］。另外，由于素质较差在考试中并不能取得好成绩。所以，需要结合专业的会计知识与实践操作进行结合应用。

（三）教师操作能力弱

会计教学当中存在的另一个问题是教师的操作能力弱。教师操作能力必须具备扎实的实践操作能力，才能培养综合素质过硬的会计专业人才。但是，在很多会计专业教学当中的教师，在毕业之后直接进入岗位进行教学，缺乏实践操作，自己没有相关实践经验，教育学生进行会计理论知识的教育严重缺乏实践操作能力，在工作当中并未熟悉实际的工作流程，只根据课本传授给学生知识和经验，在实践指导中并不能给学生切实的实践和指导，只能通过想象进行教学，这种方法导致学生学起来不知所措，教师教育也难以突破操作能力的瓶颈［3］。

（四）课程内容不精炼

在教学当中，教师设置的课程重复也是当前会计教学当中存在的问题，有许多的重复性内容。然而，在具体课程设置方面每一个课程都是独立存在的。在任课教师沟通不足的状况下，学生的学习会将之前学习的内容进行重复学习。高校的教师需要加强自身的专业教学锻炼。在管理和社会礼仪方面也需要专门的教师进行教学，帮助学生尽快走向社会适应工作岗位，提升学生的实质判断能力，在毕业后能尽快满足社会对会计人才的需求［4］。

二、加强高校会计教育模式改革的重要性

（一）有利于学生尽早积累工作经验

受功利主义的侵蚀，个别高校在培养学生当中功利化的趋势也越来越明显，在专科教育和本科高校教育当中，各阶段的教育方式都是为了学生能够考取会计证书。所以，当前我国的会计教育需要加强会计教育的改革，目的是通过积极的探索教学方式，识别当前教育的主线，找出传统教育当中存在的不足，以学生实际需要和人本教学的方法融入其中，学生不仅能够在学习考核当中能够脱颖而出，在实际工作当中能够与客户和老板进行谈判，在教学当中培养学生的社交能力，使学生们走出校门后能够独当一面，这才是培养高校会计人才的主要途径［5］。

（二）有利于提升学生的综合会计素养

加强高校教育模式的改革，不仅能够使学生学习到更多的理论知识，更能加强学生亲身体验和实际应用的能力，学生在平衡创新思想和理论世界的感知当中进行会计课程的学习，加强自身的行动学习，再结合历史背景和当代问题的综合类讲座中以现场项目对实际问题进行综合深入思考；在团队操作当中感受实际工作当中面临的问题，加强学生思维能力的拓展，在拓展当中，不仅能够提升学生的领导能力，还能提升学生的学术经验。在管理沟通和商业课程等组织流程等一系列课程中，使学生更加有兴趣，并能全身心投入专业学习当中，带着疑问进行学习，先实践后课程这一学习目的不仅能提升学生的思维能力，更能加强学生企业战略思维的培养［6］。

（三）有利于培养学生成为潜在的会计领导人才

在教学改革当中，学生综合素养能力的提升能培养学生各方面能力，使学生得到全方位锻炼。在课程的开设过程当中，引导学生参加实践和实验活动，给学生举办讲座，能使学生成为优秀的管理人才。为学校提供更多的会计管理人才，使学生在走向岗位时，能及时全面了解教学理念，形成专业的理论知识框架；在学习中加强学术顾问制度，让学生做出选择，使学生明白加强理论和实践的结合，不仅能够提升自己的专业素养，更能为自己走向岗位提供更方便的捷径。同时教育和经济学与数学、写作能力等模块的教学中解决相关联课程的顺序问题之后，使学生能以模块化的学习研讨课为依托，加强实验学术教学，培养学生的竞争意识和领导能力。

（四）有利于全面引导学生工作、就业

在全面的引导过程当中，学生能得到最专业的咨询。在新生辅导过程当中，采用高年级导师制辅导的模式，不仅能提升学生在学习当中的交流，而且能使学生专业课程，学术研究的学习咨询制度较为完善。将选课的权力交给学生，能使学生在社交时学到人生的道理，并从中获得有益的同时学习到更专业的知识。使学生的视野更加开阔，容易发现自己的兴趣所在。在本专业培养更精细化的专业人才，严格的课程和考核制度有助于学生走向社会，对社会和工作负责［7］。

三、高校会计教育模式改革的方法

（一）提高会计教师素养

在加强高校会计教育模式的改革当中，首先要转变传统的教学模式，提高会计教师素养。在教育当中，教师不仅要具备扎实的教学能力，更要拥有专业素养。在教育当中，教师要学会将自己的课程以视频的方式展现给学生，便于学生能随时随地学习。除此之外，在讲述当中注意逻辑的架构性，使学生能有条理的学习，对课程的提前预习和课程的关键点的提炼，也是教师素养必须提升的主要方面。在教育中，会计教师要转变教师观念，引导学生成为学习的主体，引导学生从被动学习到主动学习，加强课堂的交流，转变填鸭式教学，使课堂真正变成知识交流的平台。

（二）引导学生自主学习

教育模式改革最重要的是要引导学生自主学习，在教育模式不断创新和探索的过程当中，丰富教学内容，激发学生对课程探索与学习欲望。在教育模式改革的大背景之下，教师在制作的教学视频和当堂教学当中要将重点内容挑出来，展示给学生，并鼓励学生在课下进行知识回忆，这样不仅能提高学生的学习效率，还有利于学生在学习当中把握知识重点，以更加具有吸引力的方式提升学生的学习兴趣，加强感官教学。采用视频课下辅导、全程录播的方式不仅能使学生获得一手的复习资料，而且还能便于学生随时随地进行学习，延长学生自主学习的时间。可以从更大的程度上满足学生的学习需求，引导学生参加实践和实验活动，通过给学生举办讲座，能使学生成为优秀的管理人才。在为学校提供更多的会计管理人才的同时，及时全面了解教学理念，形成专业的理论知识框架；在学习当中加强学术顾问制度，使学生在学习当中能做出选择，使学生在学习当中就明白加强理论和实践的结合，不仅能够提升自己的专业素养，更能为自己走向岗位提供更方便的捷径。

（三）将理论课程与实践课程相结合

在学习当中，需要将学生作为学习的主体。将学生作为学习主体的观念与现代教育的人为本的观念相呼应，所以在当前教育改革模式之下，需要注重学生的主体地位，在理论教学和实践教学当中，以最大程度满足学生的学习需求，在教学资源的不断创新和更新之下，采用教学情景设计的方法，提升教学的综合质量。教学当中，教师要尊重学生的差异性，以分层分组教学的方法提升学生的交流能力，鼓励学生自主完成自己的课程任务，使每个学生都有当领导的机会。领导组内成员完成［8］课题不仅能培养学生的领导能力，还能培养学生的交流能力。在教学当中，以互联网为平台，提炼教学内容制作短小的教学视频，使学生们在解答和交流过程当中，充分发挥自己的积极性，提升学生的探索能力和创新能力。

（四）健全学生校内课程考核体系

为了避免一部分学生不具有学习的积极性，在学习当中落下学习课程，必须加强对教学的课程考核。教师在考核过程当中，不需要拘泥于传统的考试方式进行考核，可以加强线上与线下考核的结合，实时监督学生的学习过程。当前，疫情大背景之下，可能无法每堂课程都给学生进行现场教学，以录播的方式也就无法完全获得学生的学习实际进程，所以需要建立完备的线上线下课程考核体系来监督学生的自主性和自觉性。所以要建立合理的设计考核体系，在视频中穿插相应的考核问题。完成问题之后才能进行下一个视频的播放。除此之外，在线下教学当中，可以采用提问和小组交流的方式，补足学生在学习当中的不足，提高学习的效率。在传统上大部分采用期末考试的方式来考核学生的实际学习能力，但是学生在期末考试当中会采用突击法进行考试前突击学习，无法掌握实际知识，所以除了期末考试，还要加强平时的课程考核。

（五）国家加强对会计教学的资金投入

在会计教育模式改革的背景下，在提升教师教学能力和学生学习兴趣的过程中，需要引进专业的教育知识，提供专业的教学平台，使教师在教学中充分发挥教学积极性，引导学生学习。学生在就业背景的激励下自主学习，努力提升自己的专业素养，更好地为社会服务，为会计事业的发展服务。

四、结束语

在高校会计教育模式改革过程当中，不仅需要提升教师的综合水平，加强学生的互动能力与学生互动，做到课堂实际教学。引导学生提出问题，加强学生学习的兴趣。除此之外，还要融入以人为本的思想观念，尊重学生的个体差异性，在教学当中注重对每一个学生的培养。在当前疫情防控常态化背景之下，还要对学生的线上教学考核加强监督，监督学生的日常完成状况，采用一些考核方法来监督学生实际的学习。除此之外，利用表格归纳法，形成演示法，将传统的理论知识以较强的图表化、信息化内容传送给学生，能加强学生在学习中的印象，提高学习效率。从学生的角度分析问题，将学生培养成为实用型的会计人才。

作者:张博 单位:云南工商学院会计学院