项目教学法在企业会计教学中的实践
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摘要:会计是一种要求实践技能比较强的职业，尤其是应用型本科院校，以培养学生实践技能为目标。企业会计传统的讲授教学方法已经不适应社会发展需要，必须建立一种新的教学方法，用来提高学生实践技能，以适应工作岗位需要。项目化教学方法是一种新的教学方法，以项目为载体，任务驱动方式，采用案例形式教学，以提高学生实践技能为目标。通过实践证明比较适合企业会计这门课程。
1项目教学法的含义及其特点
1．1项目教学的含义和特点
所谓项目教学法，是指通过探究和小组合作的方式进行课程学习的一种新型学习方式，项目学习法讲究将理论和抽象的教学内容通过内容的转化和教学形式的创新，实现具体而真实的教学过程。简而言之，项目教学法注重将理论转化为实践，让学生自主探究，主动学习。在实施项目教学法时，学生是教学的主体，教师只充当指导的作用，主要还是要通过教师的点播让学生发挥学习的主体作用。项目教学法要完成教学任务和教学方式的双重教学目标，在任务的驱动下进行，教师要通过一种创新式、开放式的教学形式引领学生更好地完成学习任务，同时教师也能按时完成既定的教学目标，教师怎样实现课程教学内容与教学的单个任务的有效融合是项目教学法的关键。现阶段，“翻转课堂”、“混合式学习”不断应用于教学中，项目教学法作为其中的一种，也是适应新时期教学发展的有效教学方法。项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
1．2项目教学法与传统教学法的区别
以前，会计课程都是按照传统的教学方式来进行教学，纯粹是按照教材走，但用传统教学方法进行相关会计课程的教学时发现，学生存在学习兴趣不浓，积极性提不起来等现象。实践证明，运用项目教学法，把所有的教材进行梳理整合，划分成不同的模块，分成不同的项目进行教学。每个项目都会让学生先去搜集相关资料、素材，然后将学生分成不同的小组，让学生根据自己掌握的情况，自己来讲课，教师再根据学生讲的情况进行补充，每节课还会预留一小部分时间让学生进行课堂实践。这种以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体的实施和评价体系深受学生欢迎，在教中做、在学中做，使课堂变得愉悦、每个人都是课堂的主角成为主旋律，现在学生学习兴趣更浓、动手能力明显提高。相比起传统会计课程教学，项目教学法更适合现代学生的发展特点和学习需求，具有更好的教学成效。
2将项目教学法应用于企业会计教学中需要解决的几点问题
2．1重新树立学生为主、教师为辅的教学观念
由于传统教学模式的影响，确立了我国千百年来的教师主体地位，从古代的私塾制到后来的班级授课制，教师都具有绝对的教学权威，是课堂教学的主导，在这种教学模式中，学生的地位则比较低下，也比较被动，学生更多接受的是一种填鸭式、灌输式的学习方式，其学习的积极性和主动性深受打击。在这种压抑的学习氛围中，学生的学习效果自然不会理想。就会计这门专业课程来说，其理论性和操作性较强，如果一味的听教师讲解相关会计知识和操作执行方法，难免会心生厌烦，大量的理论和操作规范讲解下来，学生也很难消化，在面对具体的实践时，无法有效运用知识理论指导实践。因此，当前企业会计教学中要首先解决的问题就是突破传统教学模式，利用项目教学法这一实践性和理论性相结合的教学方法进行会计教学。
2．2培养专业知识过硬、实践经验丰富的会计教育人才
当前会计教育行业中，具备丰富的会计知识和实践经验的教育人才十分短缺，这主要是因为当前一些会计类师范院校的毕业生在毕业后，很快就能到企业上岗，其自身虽然已经具备了专业的会计理论知识储备，但是他们很少有人在此之前经过了实践操作，缺乏实践经验是会计教育人才中存在的普遍现象，在这样的恶性循环下，会计专业教育出的人才大多也是理论知识过硬，但是实践能力薄弱的，人才上岗后无法胜任自身的工作，对学生的教学也自然偏向于理论。因此，会计教育部门在培养专业知识过硬、实践经验丰富的会计教育人才方面还需要不断加强重视，在安排会计教育人才上岗前要设置社会实践环节，保证会计教育人员都能将理论联系实际，掌握一定的会计实际操作技能。此外，在会计教育人员上岗就业后也要定时安排他们进行实践活动，因为会计本身就是一项具有变化性和改革性的工作，要不断进行新的社会实践，才能适应会计理论和实践发展要求。
2．3加强硬件设备建设，完善会计教学基础设施
在教学质量、教学效率不断提高的今天，使用投影机、电脑、智能计算器等进行直观高效的操作已经成为众多学校的共同选择。一所好的学校除了体现在师资力量、文化底蕴等软实力上，周边环境和教学装备等硬件设施也不容忽视。当前会计学校在教学设备基础设施建设上还存在不足，导致学生的学习积极性和学习兴趣受到打击。基础设备和硬件设备的不齐全在另一方面也反映了学校对于这方面的资金投入不足，重视度不够。现阶段我国会计工作的信息化、电子化、自动化、智能化等趋势日益显著，没有完善的基础设施建设，会计教学的项目教学法就无从谈起，各项项目教学课程也无法实施，可见加强硬件设备建设，完善会计教学基础设施对于会计教学的迫切性。
2．4完善项目教学课程和教材的编制，规范项目教学实践
项目教学法是一种新型的教育教学方法，其教学成效在实践中已经得到很好的验证，但是，目前会计教学相关文件中还没有针对项目教学法的专门规范和界定，也没有一套完整的项目教学教材，教师实施会计项目教学法只能遵循部分成功实践案例，并没有一套系统有效的参考书目，项目教学法在会计教学中不断尝试，也出现了一些问题。因此，相关教育部门要将项目教学法作为一门科学的教学方法规范起来，编制相关的项目教学课程和规范，让教育工作者能够参照规范实施有效教学。这其中，需要解决的问题很多，如何将理论联系实际、如何让学生在项目的自主探究中完成会计学习任务、如何实现协作学习和任务分配、如何总结及经验和交流收获等，都需要一一思考，才能实现项目教学完成更加理想、更加丰富的教学内容。
3结语
项目教学法是一种高效的教育教学方法，是值得推广使用的新型教学方法。会计教学中实施项目教学法能够使枯燥的学习内容更加生动，也能实现学生综合能力的提升。但是，目前在会计教学中实施项目教学法还需要解决一些阻碍问题，相信通过问题的解决，会计教学的成效将更加显著。项目化教学方法经过实践证明，是值得推广的教学方法，但在现有课程教学中采用项目化教学方法，项目很多不是企业真实项目，是一种模拟项目，在项目化教学发展过程中，教师应该具有企业工作经历，能把企业的真实项目引进课堂中，利用真实项目进行教学，符合现代教学理念，能让学生真正体现企业真实工作环境，工作岗位的职责要求，能够将所学理论知识在实际工作过程中能解决实际问题，让学生会分析问题，解决问题，提高学生创新能力。
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作者：徐淑新 单位：黑龙江财经学院
