会计教育存在的问题及对策分析

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摘要:随着社会经济的发展，经济管理是非常重要的。有的认为应提高其他特殊应用的发展。由于改革的想法不一致，不一致的结果，使评估的改革和其他专业特别强。经济管理，要求有更高的水平，我国为适应市场经济的发展，通过人才的培养，为社会经济发展发挥积极的作用。因此，我国的会计教育是非常重要的。国家必须根据发展的方向，促进教育，改善教育，培养更多的高素质的技术人才，本文介绍了我国会计教育存在的问题及对策。

关键词:教育；问题；会计教育；对策；高等教育

一、前言

会计是一个相对全面的职业，不重视素质教育，存在一些问题。缺乏创新与合作，培养学生的语言交际能力和职业道德水平，让学生在生活中学习和训练。已经从简单的核算报销，然后发展到内部控制、财务管理、绩效考核、财务会计等，在我国会计队伍的整体素质水平不高，不能满足社会经济发展的需要。教育的人才培养模式的重要方向，对人才的质量和效果具有重要的影响，因此应该采取有效的措施解决当前教育中存在的问题。

二、我国的教育的问题

随着经济的发展，加快了教育的扩大，许多高校还有专业，提高教育教学的整体。虽然扩大，但也确保高校教学质量，改进教学方法，改革教学模式，促进教育的发展。在教学中也要多引用先进技术，并通过信息化的实践课程，提高教育教学质量，会计教学方法。特别是在中国新的教学实践，还不是很多。近年来，中国学生学习不再是片面的学习技能，更多的重视素质教育，提高我国的教育质量。虽然是商业和管理教育的一部分，但它更多的是为社会服务，我国的教育发展和经济增长不匹配，存在一些亟待解决的问题。

(一)目标不明确

教育的目的是教育的起点，从根本上决定了整个会计教育的发展，因此，教育是必要的。但最重要的问题是，我们教育的目的到底是什么，仍然是有争议的。国家规定：“高等学校本科教育培训企业、事业单位、会计师事务所、经济管理学校和科研机构的实际工作中，会计教育，培训和研究的完整性，一流的人才”的目标。但有以下缺点：首先，目标不够明确，和大学的理解是不同的。尽管政府的目标，和其他组织的理解不完全相同，例如一些学校作为通用人才，重视学生专业知识与技能，在当代社会，难以满足高质量人才的要求。三是不适应社会经济环境的变化，对会计人员的素质要求的变化，教育不能及时发现问题，调整自己的教育目标，许多学生感到困惑，所以他们通常通过注册会计师考试为主要目标，这样的学习存在严重的问题，我们有必要恢复教育。

(二)教育目的不符合

传统的教育要求学生掌握知识，针对学生的计算能力，但通过我们的经济环境，数据质量要求的逐步提高，信息在当今人才培养与社会需求不相适应。会计人员必须认识到，有扎实的会计知识和即兴发挥的能力和快速的决策能力，是一个最好的人才的条件。随着世界经济的全球化发展，人才也应该至少掌握三门其他外语，了解国际和国内的法律和法规，灵活适应经常出现在各种场合，理解工作中的历史背景，对社会经济状况的简要分析，对更多的学生传授专业知识和技能的方法，树立学生的诚信意识，培养质量职业道德认知。

(三)课程编排不合理

当然很复杂，严重重叠的课程，课程不再是重要的，妨碍了学生学习专业课的兴趣；许多学生课程不是专业知识；其次，在专业课程的重复记忆，已经知道了，但很多知识没有学，却不教学了。当然，不能忽视一门专业课程，是阻碍我国教育发展的因素。

(四)缺乏明确目标

在中国各级教育仍有界限不清楚的现象。特别是在高校，科研机构，企业和会计师事务所，工作，教学和研究的高级人才，但从目前来看，教育的教学机构，培养目标不一致，培养什么样的人才是教育机构之间的不清楚的目标，不能科学和准确的定位。在教育工作中，教育的需求和目标，发展不适应，导致教育受到影响。

(五)课程设置不合理

在我国目前情况下，教育课程不科学，重复是一个严专业课程，主要课程的关联性不强，有许多重叠。在财务分析和会计等，仍有遗漏现象，选修课严重缺陷。

三、解决方法

(一)教育目标的调整

不仅能培养学生的专业知识，还应提高学生对其他知识，基本知识相互作用的能力，完美体现素质教育的质量，对学生的教育起着重要的作用。

(二)课程体系的改革

课程详细的分类，包括基础课、公共课，专业课和选修课。应该针对学生的情况，及时调整制定统一规划。第一课时，应多鼓励学生实践，与时俱进；二学生的道德素质的课程，避免重复；第三，知识结构的课程，以课程为中心，多角度。加强教育科学研究，教学和完善。高校应召开研讨会和培训班等。促进教师与学生之间的交流。

(三)教学模式的改革

如果教师从前的教学方式，不能满足学生的需要，就应该使用新的教学模式，创造力是最重要的一点。在传统的学校接受了开放式教学，学生的思维能力会大大提高。大多数案例对现代教学的建议基于教材，在教师的指导下，学生自己思考问题，学生的解释和分析，并作出最后决定的独立研究，使学生的专业知识更巩固。

四、有效对策

(一)明确目标

为了促进教育的良性发展。根据实际发展需要明确教育目的，这是教育发展的重要意义。培养目标分为三个层次，是全面、准确地把握学生的专业知识；二是，学生可以用学习的知识解决实际生活问题。三是知识创新的方法。目前，专业教育的发展，大学生和研究生教育，各级教育机构，应根据自己的实际情况，探索科学有效的教育方法。

(二)科学课程

必须有一个会计专业的基础课程，知识类，以及相关的问题，选择每门课程必须是课程必要的，需要制定明确的教育目标，教育教学科研训练计划。通常，如果学生要确定的任务，可以不断调整，以课程和学生的实际需要相适应。应该加强职业道德教育。课程在会计领域，必须根据变化和课程的发展，尽可能应用信息技术，设立有地方特色的专业课程，并邀请进行讲座、短期培训学习。

(三)教学模式的改革

随着社会经济的发展，传统的教学模式，不符合社会发展的实际需要，因此，必须改革教育，突破传统的教学观念，创新教育，使用教学案例作为教学内容，教师指导学生对案例进行自主分析和研究，提出自己的观点和判断，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

(四)提高教师的素质

目前，在教育过程中，教师的素质和教育能力的效果有直接影响，应提高教师素质教育和培训，定期更新自己的知识和经验，教师主动学习专业知识，更新自己的教学理念和方法，科学方法随着教育现代化的推进，可以改提高组织的职业道德教育，从而教育和培训更多的合格的工作人员。

(五)课程结构的调整

课程结构的调整，其目的是培养学生适应未来的挑战的能力。课程只有会计操作技能的掌握是不够的，还必须了解其人文和自然科学知识，以更好地适应企业战略发展。因此，在我国高等教育计划要提高课程学习，扩大了人文科学和自然科学的课程，课程在总课程的比例增加了，除了课程的内容，正确的定义，例如，定义“会计”、“财务管理系列，以避免重复的内容，这样也节省了宝贵的教学资源。

(六)提高案例教学

教师对于学生的概念，不应以教为主的学习，要让学生自己主动学习，借鉴国外会计案例教学。在教学方法上，是在学习和掌握一定的会计核算和财务管理的理论基础上，通过分析所有的情况，学生运用会计理论知识和金融实践经验，提高学生发现、分析和解决实际问题能力。案例教学是通过案例研究和互动的方式，教育工作者使用的教学和学习方法，共同又是重要的教学，通过案例教学，解决了问题。可以说，目前高等教育的实际问题，从阶级的形成过程，适应社会转型进程。但由于长时间的情况下收集的困难，提出了在教育领域的专业分工，建立内容丰富的教学案例，在教学过程中，这可能导致增加的学生，另一方面又可以理解。

(七)加强教师素质

要建立合理的评价机制，充分调动教师的积极性，提高学校的整体竞争力，这是一个核心，这也是高职院校管理工作的保证，也关系到教师的切身利益。运用一个好的、公平的、有效的教师评价体系和机制，深化改革高职院校的内部管理体制，特别是要提高竞争力，完成办学目标，加强学校的第一资源，人力资源要考察专业教师岗位的立场和价值观的思想，对现代激励理论的最新成果加以控制，实现高职教师的任务，以完善的人力资源管理平台和体系，尤其要定量和定性的进行评价，把规范与实证相结合，从而形成教师的绩效评价体系。

五、结束语

目前，教育水平一般，在知识经济快速发展的今天，改革是必要的，在教育舞台上，在学校的问题，要综合分析，明确的教育目的，科学的课程设置，提出了一种有效的方法教育，努力推动教育，教育要与社会的发展相适应，根据中国的经济发展，合理调整教育目标，必须提高学生的综合素质，人才培养满足社会发展的实际需要，更好地为社会和企业服务。

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作者:刘东 单位:武警葫芦岛市消防支队后勤处