职业学校会计专业顶岗实习探究

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摘要：职业学校的顶岗实习是人才培养的关键。学生通过顶岗实习可以提升技能，提高专业素质，强化岗位能力。会计专业的顶岗实习应以财务会计和成本会计为主，但因为会计岗位的排他性，职业学校会计专业学生顶岗实习面临的困境很多，有必要针对这些困境找出解决的办法。

关键词：顶岗实习；会计；困境；解决办法

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。根据国家对职业教育学生的实习定义，实习可以分为认知实习、跟岗实习、顶岗实习。认知实习是指在学习主要专业课之前，通过参观等活动进行，旨在使学生对未来工作情景有所了解，获得感性认识，增进理论与实际的联系，为学习专业课做准备。跟岗实习是跟着企业的师傅或者校企合作提供的具体工作岗位人员，采用传带的方式，让学生体验企业的经营和生产过程。顶岗实习顾名思义就是让学生直接上岗工作，这个时候的学生应该具备与所学专业相关的知识和技能，能够通过顶岗实习，逐渐胜任企业工作岗位的要求。通过顶岗实习，有助于学生提前认知社会的生存环境，培养日后的求职竞争能力。同时，通过实习可以把课堂上学到的理论知识应用到实践中，有助于学生提升综合素质。本文基于职业学校会计专业的顶岗实习进行研究。

一、职业学校会计专业顶岗实习的目标

顶岗实习是职业学校人才培养的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生了解社会、掌握生产现场相关知识的重要途径，在培养学生实践能力、创新精神，树立事业心等方面有着重要作用。顶岗实习也是职业学校实践教学的重要组成部分，通过毕业前的顶岗实习，可以拓展学生的知识面，让其在校内学到的知识可以得到强化，同时通过顶岗实习还能锻炼学生的专业素质，强化就业后的岗位能力，可以为后续的工作夯实基础。

1.通过顶岗实习，可以让学生随时知晓自己所从事行业的运作情况，拓展其视野的同时，又可以把自己在校内学到的各种知识和技能运用到顶岗实习中。同时，通过顶岗实习，学生可以收获各方面的实操技能，而这些技能又往往是其在学校接触不到的。

2.可以使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，检验学生的学习效果。

3.培养和提高学生的实践动手能力，让学生做到学以致用，鼓励学生考取各种相关资格证书，增强毕业生的就业竞争能力。

4.通过撰写实习报告、毕业论文，提高学生的语言文字表达能力。

5.由于顶岗实习往往都是被安排到临近毕业前，所以通过顶岗实习可以提前让毕业生做好将要就业的心理准备，锻炼其爱岗敬业的优良品质，有助于学生走出校园后快速融入社会。

二、职业学校会计专业顶岗实习的内容

学校为学生提供的顶岗实习岗位应该与其专业相符，作为会计专业的学生，实习内容可以参照基础会计、成本会计、财务管理等课程，主要涉及以下几个方面的内容：

1.基本技能方面。在出纳岗位，可以熟练掌握点钞的技巧。在会计岗位，要能够正确审核原始凭证，并根据审核无误的原始凭证填写记账凭证，同时顺利登记会计账簿，面对错误的凭证，可以采用正确的更正方法进行更正。在凭证装订方面，能够做到装订规范，各项目填写齐全。在档案管理方面，能够区分不同档案的保管年限，能够按照会计机构归档的要求，按标准将档案整理并装订成册，同时正确编制会计档案保管清册。

2.通过顶岗实习，能够了解企业各会计岗位的划分，知道所实习单位的会计管理体制结构及内部牵制制度的实施情况。同时，能够设身处地地了解会计人员应具备的基本素质。

3.在顶岗实习的过程中，遇到各类经济业务时能够选择正确的账户，明确账户的对应关系和对应账户的含义，编制正确的会计分录并熟练填制和审核记账凭证。

4.了解用友、金蝶等财务会计软件的操作步骤，并能够运用这些财务软件进行账务处理。

5.能够说出对账的基本内容和结账的方法，并能够按照账簿的启用规则建立各种账簿体系，正确登记各类账簿。

6.初步掌握利润总额的组成内容，并能够正确计算利润总额，明确材料采购成本和产品制造成本的基本构成，正确分配主要费用，并熟悉制造成本的计算方法。

7.顶岗实习的过程中，学生应当做好资料的积累，每天填写实习日志，实习结束后应及时提交独立的实习报告。

8.通过顶岗实习，学生应培养独立工作的能力，努力提升专业技能，认真履行岗位职责，同时养成良好的会计职业道德，保持爱岗敬业的优良工作作风。

三、职业学校会计专业顶岗实习面临的困境

（一）顶岗实习的岗位与专业不相关

会计专业相较于其他专业而言，一直都比较热门，每年都属于招生较多的专业。但会计行业又有其特殊的性质，比如排他性，有些岗位涉及公司机密，很多岗位并不适合由实习生担任，导致很多企业不愿意接纳会计专业的学生去顶岗实习。对于职业学校的学生而言，处境就更尴尬了。但是，实习又是必须的，所以学校只能安排部分学生到和会计无关的岗位进行实习，学生整个实习期下来，其实并不能学到和专业相关的业务知识，难以达到实习的预期效果。

（二）顶岗实习过程中缺乏老师的帮助

目前很多职业学校顶岗实习的过程中都给安排了顶岗实习教师，但这些教师往往在本校还有正常的教学任务，很难真正花时间去了解学生顶岗实习的情况。同时，教师又因为以理论教学为主，缺乏实践经验，故而面对学生提出的工作中的问题往往给不出切实的解决办法。基于此，学生、老师、学校三者其实在顶岗实习阶段是缺乏联系的，并不利于提升学生顶岗实习的质量，只是流于形式而已。

（三）顶岗实习结束后学生面临的就业问题

顶岗实习的时间一般为6个月，而且实习期结束后需要返校继续完成学业。有些同学在实习期间可能已经获得了实习单位的认可，但基于学校要求又必须返校，对于一个企业而言，不可能等到学生毕业后再把岗位腾出来，这部分实习表现优秀的同学因此而失去了一次很好的就业机会。

四、职业学校会计专业顶岗实习面临困境的解决办法

（一）加强校企合作

校企合作办学是学校教育教学改革的重要方向，学校将坚持走产教融合、校企合作之路。借此合作契机，双方可以创新更多的合作形式，扩大合作成效，实现学校与企业双赢，更好地服务地方经济发展。学校可以联合政府及企业，通过搭建政、校、企合作平台，进一步深化校企多方合作，实现产、学、教、研深度融合，真正为产业跨越式发展提供高质量技能人才保障。比如，可以与一些政府扶持的企业合作，让会计专业的学生到有关岗位进行顶岗实习，通过切实参与企业的实账操作，有助于学生把书本知识内化为自身的能力，部分优秀的学生甚至还可到税务局顶岗实习，学习税务登记、账簿凭证管理、纳税申报、税款征收管理等工作。

（二）强化实习指导老师队伍建设

目前，大多数职业学校教师的招聘都是从应届生中选拔的，这就面临招聘的教师虽具备了较高的理论知识，但在实操方面经验匮乏的问题。而在会计顶岗实习阶段，往往需要实践经验丰富的老师来进行指导，否则指导仅仅停留在理论上，很难帮助学生真正地成长。基于此，学校应鼓励教师下企业，通过在企业实践，加强对专业知识的感性认识，提高自身的实践操作技能，同时还能了解学校人才培养模式和企业需求之间的差距，为后续专业建设、人才培养和顶岗实践等工作奠定基础。学生顶岗实习的指导教师必须从拥有实践经验的老师中选拔，如此才能确保顶岗实习的质量。同时，教师通过下企业可以了解学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距，可以使教学目标更加明确。

（三）加强顶岗实习阶段的管理工作

由于学生是分散进入各实习单位顶岗实习的，这就加大了对学生管理的难度。作为学校方面，要明确实习期间的安全责任，解决学生分散难管理以及指导教师与班主任对顶岗实习学生的双重管理问题。为了解决这些问题，应在以下几个方面着力：学校应制定科学合理的顶岗实习制度，规定实习生在单位日常工作职责、工作内容，让实习生做好顶岗实习工作的总结。与企业协商好考核内容与要求，规定实习指导教师的工作职责、指导内容及要求。把课堂搬进企业，加强校企合作。会计岗位对专业知识的要求较高，顶岗实习的学生又是初次面对企业的真实经济业务，故而在实习过程中会遇到各种问题。但企业会计人员本身就肩负着沉重的工作，难以再抽出多余的时间来指导顶岗实习的学生，学生在实习过程中遇到问题难以得到解决，不利于学生的成长，顶岗实习也就失去了意义。所以学校可以安排有过下企业经验的老师到企业为实习学生进行集中讲课，学生可以把在工作中遇到的各种专业问题向指导老师进行集中提问，如此一来，理论联系实践，使得顶岗实习事半功倍。

参考文献

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[3]李建波.高职院校财会类专业学生顶岗实习面临的问题及对策[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2014(7):279.

作者:宋佳 单位:江苏省海门中等专业学校