校园外部空间设计研究解析

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摘要:本文以探析建筑外部空间的美观性为主要目的，首先明确外部空间地定义和现状，然后以河北建筑工程学院的新校区为例，尝试找到外部空间的美学规律，再将其中的精髓挖掘出来并对河北建筑工程学院提出改造建议，希望对日后建筑外部空间的设计有一定积极的帮助。

关键词:外部空间;校园;建议;河北建筑工程学院

1外部空间概述

空间的存在是由感受它的物体来决定的，所以，在某种意义上，可以说，空间是由主动感受的物体和被动感受的物体的关系构成。这一关系主要取决于视觉，但是与听觉、嗅觉甚至触觉都有着千丝万缕的联系，自然的因素在感受时也会被纳入其中。本文所讨论的外部空间是指建筑以外、使用范围以内的空间，即包括庭院、道路等在内的建筑配套设施所占空间。

1．1外部空间的重要性

空间本身是经常被创造出来的，一张课桌、一个摊位甚至阳光投射下的阴影都可以形成一个简易空间，如此常见的空间，却又充满了乐趣，当日落下山，阴影消失，空间也随之消失，那么是否可以说这片阴影所在区域的功能也随之发生了心理甚至功能上的变化呢?建筑本身是为了满足一定的功能需求而被建造出来的，建筑外墙之外的外部空间只是建筑的衍生物，又有何重要呢?外部空间是由人创造的有目的的空间，是为了帮助人更好地使用建筑而出现的，比自然更有意义的空间，是“没有屋顶的建筑”，一个优质的外部空间，可以帮助人们享受到建筑以外自然的部分而又不过分原始;可以合理表达建筑群之间的群落关系;可以引导建筑功能的妥善完成等等。

1．2校园外部空间的需求

现代高等教育理念发生了深刻变化，教育模式由封闭转向开放，校园人际交流也转变为学生、教师和社会多方互动。理念的变化促进了人们对校园空间形态的新的认知与重构，外部空间的物质和精神功能日益显露出其重要性。具备可随意交流场所和浓郁校园文化氛围，环境雅致，交通合理的人性化的校园外部空间对师生有着不可估量的潜移默化作用，同时也是校园活力散发的保证。

2河北建筑工程学院外部空间探析

外部空间是由人创造的有目的的空间，那么外部空间设计就是创造这个有意义的空间的技术。从技术层面去探讨设计问题，其手段是各种各样的，这里只做一个简单的分析和介绍，提供一种看问题的思路，并不对问题的所有解决手段做详细阐述。根据河北建筑工程学院的平面效果图可以看出，学校的主建筑都是以左右对称的形式建设排列，主轴线两边分别安置寝室楼建筑群和各个学院的教学楼。在各建筑功能分区已经确定的情况下，我们先将内外空间进行交换，可以看出外部空间面积相当大。

3河北建筑工程学院外部空间改善建议

以上罗列了一些在调研中找出的问题，那么这些问题该如何解决呢?首先是空地预留太大的问题，这个可以通过增加景观或道路小品细节去丰富视觉感受，如果条件允许的话可以修建水景，照顾到听觉的空间感受，这样行走在校园里就不会因为太多空旷而产生疲乏感。或者可以在考虑D/H的基础上，制造一些D/H＜1的小开口区域，再做一些局部质感上的交错，都会在心理上产生丰富的变化。然后关于封闭性不足的现象，如果可以利用空地制造一些转角或者过渡空间，转角最好是阴角，这个问题就可以在不大动土木的基础上被快速解决。毕竟人类本能的“回归胎内”，一定的私密性还是必须的。最后是空间层次上的处理，如果可以在规划时就考虑到哪一处专门让人活动，哪一出是车辆的领域，在此基础上再划分出运动空间、停滞空间以及不同种类车辆的领域，这时去做空间层次就很方便了，人活动的停滞空间多是私用的空间，运动空间多是半公共的空间，车辆则多是属于外部空间。

4现代校园外部空间设计趋势

作为大学校园，必须通过外在物质构成的空间形态来反映这些因素间的相互作用，因此外部空间设计也会受到自然环境、教育理念、管理水平以及师生行为心理的巨大影响。根据上文对河北建筑工程学院校园外部空间区域的分析，可以做出这样的假设，未来校园在满足基本的生活、审美需要的基础上，将会更加关注师生的行为心理，在符合社会、校园总体思想方向的前提下，对校园规划做出满足归属感、舒适感、方向感、公共性、私密性、领域感等复杂综合的要求，趋于人性化可以说不仅是校园外部设计更是所有为人的目的而产生的事物的总趋势。

5总结

建造适宜的高校校园外部空间体现了一种广义上的教育进步，一个合理美观的校园外部空间也是今后学校能谋求高水平发展的几个前提之一，无论是现在还是将来，在设计校园外部空间时都应该充分考虑一下几点:第一，避免校园规划时的主观性和片面性，注重校园外部空间的整体性，目光长远，统一建设，保证校园外部空间持续有序地发展。第二，坚信校园外部空间的建设是一个发展的过程，应对未来的改变有一个提前的预测和准备。现在社会飞速发展，教育理念也不断做出新的调整和要求，需要我们的空间设计理念也与时俱进，不能有为了短暂的效果而对校园长远外部空间建设有负面影响的行为。第三，确保建设后的管理团队达到专业水准，一个优秀的外部空间设计来之不易，需要我们珍惜爱护，不仅在物质层面，更多的是在精神层面，都需要我们的觉悟也与空间设计达到同一高度。第四，充分考虑到师生的心理行为变化，发扬“以人为本”的精神，从空间的使用主体需求出发，从宏观到微观，多层次多角度的去解决设计问题。由于校园外部空间研究涉及面广，外部空间具有非一般的复杂性，加之笔者自身经验有限，因此，还不能完全总结出校园外部空间设计的方方面面，许多内容还待进一步探究，但仍希望对校园外部的空间设计有一定的帮助。

参考文献:

［1］芦原义信．外部空间设计［M］．北京．中国建筑工业出版社．1985年:1－3.

作者:方婉玉 苏瀚生 单位:河北建筑工程学院