基础会计理论知识在会计实践中的应用

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摘要：我国进入市场经济已有多年，市场上的各种企业每天都在进行着激烈的竞争，尤其是企业间对于人才的竞争日益激烈。会计人才作为如今社会的纲需人才，其佼佼者是每个企业都梦寐以求的。同时，作为一门专业性极强的应用型学科，会计专业的教学质量直接决定着社会上会计人才的质量。因此，本文以会计教学当中的基础会计教学为研究对象，浅析了基础会计理论知识在中职会计实践中的应用，以期为会计教学中理论与实践的有效结合提供一定的理论参考，帮助提升会计教学的教学质量与学习效率。

关键词：基础会计；理论知识；中职会计；实践；应用

一、基础会计理论知识与中职会计实践并重的必要性

（一）基础会计理论知识与会计实践并重是学生学习的必然需求

实践是检验真理的唯一标准，任何形式的学习都是为了更好地将所获知识灵活的运用于实际之中，会计学作为一项专业的应用工具科学可谓将这一点体现得淋漓尽致。在基础会计的学习过程当中，学生们会接触到这种各样的财务报表、收支账目、票据凭证等实际账务资料，这些账务信息的学习如果仅仅是通过课本上几个图例，那么将会使基础会计的教学变得十分片面，犹如纸上谈兵，根本无法真正的让学生掌握这些账务信息的应用知识，学习效率必然十分低下，也很容易造成学生的厌学思想，而且，这样的传授方式也只能是以填鸭式的死记硬背为根本，必然会形成知识学习不牢固，过目就忘的结果。所以说，基础会计的理论知识与会计实践并重是学生学习的必然需求，只有让学生亲自操作，亲眼得见，才能保证学生的学校效率。

（二）基础会计理论知识与会计实践并重是教师授课基本需求

众所周知，作为一项实践学科，会计的所有理论知识都是在实际的操作过程当中，通过一点一滴的积累而逐渐形成的，这充分的印证了理论源于实际的基本原理。而基础会计是会计教学环节当中的基本，其教学质量的优劣直接决定着学生能否良好掌握这样一门重要的工具科学。所以，理论会计的教学过程要充分结合实际，不能单纯地以理论的形式灌输于学生，这样的教学不仅仅是苍白无力的，也无法根本的展现出何为理论会计。所以说，基础会计理论知识与会计实践并重是教师授课的基本需求，理论会计的教学环节一定要辅以足够的实践活动，通过多种多样的实际情况与经典案例让教学模式变得生动、灵活。只有在这样的教学模式下，学生才可能将理论会计的各个知识点牢牢地掌握，而不是呆板的缘木求鱼，从而以极高的效率满足教学预期，提升教学质量。

（三）基础会计理论知识与会计实践并重符合社会发展需求

伴随我国社会主义建设的不断完善，经济水平与科学技术的持续发展，我国已经逐步迈入市场经济的新时期，在这一新时期的背景之下，社会中各个企业与单位间的竞争日趋白热化，而这一竞争的本质就是对于资源的竞争，人才作为二十一世纪最重要的资源，自然成了各方争夺的主体。而且，任何的企业或单位都需要用到会计专业的人才，这就使得会计人才成为了市场当中最炙手可热的人才资源之一。作为稀缺资源，会计专业的毕业生却很难在就业后达到企业的预期，很好地完成会计工作，优秀的人才凤毛菱角，这或多或少都是由于如今的会计教学缺乏实践的结果，使得会计专业的学生发展满足社会的需求。所以，基础会计理论知识与会计实践并重符合社会发展的需求，会计的教学一定要理论与实际并重，才能不断地为社会培育出综合素质较高、专业技能过硬的优秀会计人才。

二、基础会计理论知识在中职会计实践中的基本作用

（一）有助于学生明确会计核算制度及目的

将基础会计理论知识融入中职会计实践中能够帮助学生强化对借贷记账会计核算方法的理解学习，在实践动手中理清、熟记各种纷繁复杂的增减概念及方法。学生在理论联系实际的应用过程中需要严格遵守会计核算管理制度，有助于他们牢记各种凭证、账簿的填写模式与方法，进而明确记账、处理、核算一系列工作的相关流程与秩序，获得良好的会计分录、核查能力。

（二）有助于学生掌握基本会计核算方法

基础会计理论知识融入中职会计实践的重要作用在于帮助学生掌握各种基本会计核算方法，例如将自我经济进行一周制的会计核算与管理，明确生活费具体应用到那些方面，后续需要怎样的改进管理；当出现钱财借还情况时利用借贷记账法做好规划管理，借方做好获得现金核算、贷方做好支付现金核算；日常消费主要采取的是收付实现制，自我资产主要涵盖现金、饭卡、银行存款等三个内容；若是存在原始凭证还需要做好每日凭证记录工作，并对现金、饭卡使用情况进行实时管理。

三、基础会计理论知识在中职会计实践中的应用策略

（一）基础知识与会计用品紧密相连

学生通过对相关基础会计材料的学习填写，能够逐渐掌握基础会计理论知识。在这些会计材料的学习整理过程中需要接触到凭证、账簿、报表等日常会计物品，学生通过不断的学习强化，逐渐熟识基础会计用品外观及特点，明确会计用品具体分类、实际用途，进而灵活掌握会计核算方式。为了强化学生对于上述会计用品的使用意识，教师可以将凭证、账簿、报表等会计用品与日常教学有机结合起来，以便于提高学生基础会计理论知识的掌握能力。教师可以引导学生收集出行车票、购物发票、住宿发票、餐饮发票等原始凭证，并通过分类登记直观的理解基础会计登记、核算工作。

（二）将基础知识与日常实践相结合

基础会计理论知识涉及很多杂乱分支，大多是枯燥、乏味的抽象概念，若是一味地灌输教学，不仅无法获得良好的教学效果，而且还容易导致学生出现厌学问题。鉴于此会计教师在开展基础会计理论知识教学工作时需要将理论与实际紧密结合到一起，生动形象的为学生进行基础知识展示，便于学生理解消化。例如在讲解资产这一定义时，教师可以带领学生进入当地工厂参观学习，实地讲解厂房建筑、制造设备、材料成品这些固定资产，并且指明产品商标这一品牌资产，从而帮助学生明确资产涵义及种类。

（三）会计基础工作融入课堂教学中

为了提高中职会计基础知识学习及实践应用质量，教师需要突出学生主体位置，不能过于重视理论知识的讲解传授，而忽视了学生实践动手能力的培养。鉴于此教师在进行课堂计划制定的时候需要将会计操作流程融入课堂教学活动，要求学生自主填写凭证、记录账簿，在此基础上提高学生会计分类及明细汇总能力。教师最好将真实凭证、账簿发放给同学，通过营造真实的会计工作氛围，提高学生重视力度及积极性。学校还应提供会计模拟平台，针对学生关心的会计问题有针对性的展开教学。最好针对某个企业进行仿真设计，让学生体会到身临其境的感觉，进而强化其实践操作能力，深化对会计基础理论知识的消化提升。

四、结语

会计作为基础性、实践性较强的财务学科，在日常学习的同时还需辅助实践锻炼，进而培养学生全面的会计核算管理能力。中职会计学生若想获得较好学习效果，需要将基础会计理论知识融入日常实践中，以便强化学生基础知识领悟能力，全面提升学生的会计基础知识应用能力与水平。

参考文献

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作者：黄毓淼 单位：广东省民政职业技术学校