会计实践教学体系的有效性研究

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摘要：在高职应用型院校会计专业教学中，实践课程体系是重要的教学组成部分，是提升学生会计专业素养与技能的主要课程。现代企业的快速发展让高职应用型院校会计实践教学体系在构建过程中更加关注岗位需求。本文从岗位需求出发积极探究了提升高职应用型院校会计实践教学体系有效性的策略方法，继而帮助学生在就业中能够充分满足用人单位的岗位需求，更好地胜任工作。

关键词：岗位需求；高职应用型院校；会计；实践教学体系

一、现阶段高职应用型院校会计实践教学现状

（一）实践教学理念陈旧

在教学过程中，很多教师并未充分认识到高职教育注重学生实践动手能力培养的特点。高职毕业生实践操作能力也是其实现就业、走入社会、满足岗位需求的重要基础。但是，当前高职会计专业教育中，很多教师依旧将会计理论课程作为教学重点来要求学生，并且在组织教学活动中传统的教学理念依旧对整个教学工作产生了一定的影响。“灌输式”教学方式以及互动较差的课堂构建都让高职会计专业教学变得越发枯燥。同时，有些教师关注了学生实践能力的培养但是大多是以校内操作为主，实践教学效果并不理想。

（二）实践教学培养目标模糊

高职应用型院校会计专业教学的重要教学目标应该是培养具备专业基础理论知识以及较强实践能力的会计专业毕业生。但是在当前高职应用型院校会计专业教学中，有些教师依旧将高职会计专业培养目标定格在要求学生掌握一定的基础核算知识这种错误的培养观念上，培养目标出现了严重偏离。在这种错误教学目标引领下，课程安排随意、教学方式缺乏科学性等均对教学活动产生较为严重的影响。导致了学生并不能够完全适应当前企业岗位需求。

（三）教师对实践教学重视程度较低

高职会计专业是一个实践性较强的专业。在很多的应用型院校都会建立一些专门的模拟实验室，借助这些方针实验训练来培养学生的会计专业实践能力。但是由于学校的财务压力等因素的限制，很多实验室的软件和硬件设置并不达标。实验室设备及材料的设置不能够满足当前会计专业实践教学需求，继而造成了一些教师对实践课程教学的重视程度降低。

二、提升高职应用型院校会计实践教学体系有效性策略研究

（一）更新高职应用型院校会计实践教学观念

基于当前高职应用型院校会计实践教学体系教学现状，提升其有效性具有非常重要的现实意义。随着现代高职教育培养目标的进一步明确以及高职教育教学工作改革的不断深入，要注重更新高职应用型会计专业实践教学理念。过去的高职会计实践课程教学通常都是沿用本科模式来拟定教学计划、组织教学活动的，教学中主要强调的是对专业知识实现系统性的掌握，实践课程设置课时较少。因此，要实现高职会计实践教学体系有效性提升必须要注重转变教学观念。建立并完善高职会计实践教学体系，不断完善实践教学课程硬件及软件投入，以满足企业需求为目标不断提升实践教学体系的有效性，促进学生实践能力的显著提升。

（二）优化人才培养方案，深耕教学质量

提升高职会计实践教学体系有效性能够更好地突出教学目标，帮助高职学生显著提升自己的专业实践能力素养，从而能够充分满足企业岗位需求，促进学生就业和成长。首先，教学实践中要积极调整会计专业教学与社会实践相互结合的教学模式。以企业岗位需求为基础，从会计岗位应用实践出发加强对会计专业学生知识、能力、素养的培养，使其能够适应企业岗位需求。其次，要注重完善实践型人才培养方案，不断引导和调整会计专业课程内容及安排，结合高职教育专业特征，充分展现高职教育以就业为导向的办学理念，不断提升会计专业实践教学成效。

（三）修订实践大纲，加强实践考评

要严格按照会计职业能力、会计岗位职责、会计实践要求来重新确定实践教学目标，并完成对高职应用型院校会计实践教学体系教学大纲的重新修订。以新大纲为教学依据不断改革会计专业实践教学方式和手段，不断发挥会计专业实践教学体系有效性，实现实践教学质量的不断提升。同时，要严格按照会计实践教学要求不断创新实践考评方式，运用科学考评机制完成对高职应用型院校会计专业实践教学体系教学成果的考核，以考促教，提升学生专业实践能力。

三、结语

综上所述，高职应用型院校会计专业教育充分展现了高职教育以实践能力培养为核心的特点。会计专业是一门应用型专业，非常注重对学生的实践应用能力考察。随着现代企业管理的发展，很多企业更加青睐那种具备优秀实践能力的应用型人才。介于此，高职应用型院校会计专业教育必须要注重提升会计实践教学体系的有效性，让学生能够在实践学习的过程中真正的掌握专业实践知识，并逐渐提升自己的专业实践能力，继而能够充分满足企业岗位需求，实现顺利就业。

参考文献

［1］陈佰忠，陈学玲.高职“教、学、做”一体化实践教学探索［J］.知识经济,2012（10）.

［2］魏玮.会计实训与纳税实务实训课程相融教学改革探析［J］.科技视界,2012（20）.

作者：李源源 陈蕊 单位：云南经济管理学院