高校会计实践课教学探讨

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摘要：高等院校除了培养学生的专业知识外，更重要的是根据社会经济的发展需求培养社会需要的全面发展的人才。因此，提高高校学生的动手能力和社会适应能力是当前高校教学过程中的重点内容。特别是会计专业本身对学生的实践操作能力要求就比较高，对当前高校会计实践课教学过程进行探讨，分析当前会计实践课过程中的问题，对教学方式进行改进，才能有效培养会计专业学生的综合实践能力。

关键词：高校会计；实践课堂；教学方式

一、当前高校会计实践课教学存在的问题

（一）对会计实践课重视程度不够

现阶段，我国高校会计教学方式仍然比较传统，对当前社会经济发展的适应性不足。因此，很多高校在会计教学过程中，对会计实践教学并不够重视，会计实践教学所占的学时比例比较小，有的高校会计实践教学甚至达不到10%。还有一些高校即使开设了实践课，但是在实践课中使用的会计软件等比较落后，操作相对困难，与社会实际情况不相适应。这些都是因为高校会计专业对实践教学的重视程度不够导致的，会在很大程度上影响我国会计专业学生实践能力的提升。

（二）会计实验机制不完善

虽然有一些高校在对会计专业已经开始推广实践教学，但是并没有形成完整合理的实践教学系统。很多会计实践教学内容并没有得到有效的落实。例如在很多学校的会计模拟实验仍然采用的是手工操作，会计的电算化程度仍然处于较低水平，并且实验教材的更新比较落后，与当前企业或者事业单位使用的会计设备以及会计软件等相差比较远。还有一些新的会计准则以及规范等内容没有在教材中得到及时的反应，这样可能会导致学生掌握的会计知识与现实社会脱节。除此之外，有些会计专业的教师及实践经验不足，在对学生进行会计模拟实验指导时，不能对其进行有效的引导。可能会导致模拟实验出现误差。并且很多高校会计专业建设的模拟实验室采用的案例比较单一，仅限于对会计学原理及中级财务会计学等进行实验模拟，并且涉及的经济行业也比较单一，大部分只涉及生产制造业，对其他行业的会计案例并没有进行考虑。

（三）学校实验硬件设置落后

近些年，很多高校都建立了专门的会计模拟实验室，但是对模拟实验室内的设备及设施配置并不完善和先进。不先进的硬件配备可能会导致计算机以及网络配置不能达到理想要求。特别是对一些会计软件的使用，不能满足会计实验的需求，会在一定程度上降低会计电算化的水平和质量。这种落后的模拟实验室条件可能会导致学生不能充分对理论知识进行应用，对学生的会计实践能力培养造成阻碍。除此之外，一些高校与校外企业或者单位之间的联系与沟通不足，在对学生进行校外实习时，并没有制定合理的保障机制，可能会导致会计实践教学难以顺利实施。

二、提高高校会计实践课教学质量的方法

（一）重视高校会计实践课教学

高校会计专业与其他专业的最大不同，就是对学生的实际操作能力要求比较高。会计专业对学生的训练主要是为了让学生步入社会后成为一个拥有较高水平的会计操作能力和综合职业素质的优秀财务管理人才。因此，在高校会计专业开展实践课教学是培养学生会计实践操作能力的关键。会计专业绝对不是单纯的培养学生会计相关的基础知识，更重要的是对学生的实操能力进行更好的锻炼和培养。这样才能够保证学生具有扎实的理论基础的同时，具有较高水平的实践技能以及动手操作能力。这才符合我国社会主义经济发展需求的财务管理方面的人才。因此，学校领导以及会计专业教师必须重视高校会计实践课的教学活动，才能够保证对会计实践教学体系进行更好的完善，从而提高学生的会计实践能力。

（二）健全高校会计模拟实验机制

建立完善的会计模拟实验可以为学生提供企业或者事业单位的动态会计模拟环境，然后让学生根据会计准则以及会计制度等相关规定对模拟出的会计案例进行处理。这样可以让学生对会计工作程序以及会计的处理过程有更加直观和系统地了解，能够有效地培养学生在在处理具体的会计问题时的能力，对提高学生会计专业知识技能以及实践能力有重要帮助。首先，要重视会计模拟实验教材建设。根据学校的具体情况购入会计模拟实验教材。在选择实验教材时要根据最新的会计准则以及会计工作的实际情况，对教材进行合理布置。其次，要不断丰富模拟实验过程中的各种案例，要确保案例的典型性和代表性，这样才能够培养学生处理不同类型的会计事物的能力。最后，要加大对会计模拟实验条件的资金投入，建立专门的会计模拟实验室。然后在实验室内布置各项会计模拟实习实验教学设备，必须重视对计算机和网络设备的维护。特别是当前常用的会计软件等要及时更新，让学生进行熟练操作，同时要保护会计软件和杀毒软件，防止计算机侵入病毒，保证计算机内会计信息的安全性。

（三）加强校企合作，培养学生实践能力

会计学本身的实践性就比较强，除了单纯的对学生进行知识讲述，还要培养全方位、全面发展的人才。为了增强学生的实践能力，学校方面要加强与校外企业的合作，建立稳定的社会实习基地。例如和一些会计师事务、各类企业或者事业单位等建立合作关系。为学生提供有效的长期的实习场所，让学生置身于真实的财务管理活动中，从而培养学生的会计实践能力以及工作适应能力。同时，学校方面还要对学生的社会实践进行有效的考核和监督，保证学生在实习过程中的工作状态，才能够保证会计专业的学生真正从实践过程中获得相关的学习经验，提高学生的综合能力和会计技能。

三、结语

综上所述，为了培养高校会计专业学生的实践能力，学校相关负责人和教师必须重视会计实践课的教学过程和教学质量。要根据学校的具体情况和学生的学习需求，重视会计实践课的重要性，同时，还要加强与校外企业的合作力度，为学生提供合理有效的实践机会。这样才能够对学生在社会实践操作过程中的能力进行有效培养，增强学生会计能力，为我国培养优秀的会计人才，促进我国经济稳定发展。

参考文献

［1］颜玉玲.高校会计实践教学模式探究［J］.经贸实践,2017（20）.

［2］王琼.高校财务会计综合实训课程的改革与实践［J］.经贸实践,2017（7）.

作者：王梦娜 单位：陕西科技大学