中职会计实践教学的策略

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摘要：会计专业是中职教育中的一个重要组成部分，其属于一门应用型学科，是集实践和理论于一体的，这就需要在实践应用中学生能够掌握业务，具备较强的实践能力。所以，教师应该通过实践教学来实现，通过实践教学，不断提升学生的技能水平，将理论和实践进行有效的结合。为了确保实践教学的有效性，就需要教师在教学中能够采取有效的实践教学策略。

关键词：中职会计；实践教学；应用策略

一、建设校内实践基地

为了更好的在会计教学中实施实践教学，促进学生实践技能的提升，就需要中职院校能够采取有效的措施进行落实。我们要落实实践教学，需要有相应的环境和条件作为支撑。所以，院校就需要在校内构建实践基地，进而对实习工作环境进行模拟，让学生可以在真实的工作环境中进行观察、思考、学习以及操作，教师可以结合教学的需要，人为性的设计一些障碍，这些障碍是真实存在于工作中，但是在实际工作中要遇到比较难，通过这样的方式让学生能够对工作现场的实际问题进行分析、判断以及解决，进而可以掌握学生的知识学习情况以及运用情况，这对他们的实践能力提升具有积极影响，有利于提高他们对问题的分析和解决能力。在该专业教学中应用实践教学，并非是一种凭证化的综合作业练习，而是会计知识以及技能在实践基地中相关会计工作岗位上的实践以及演习。校内实践基地让学生在实地中实习，可以有效的锻炼和提升学生的多方面能力。如，问题分析和解决能力、组织财会工作能力以及动手能力，这对于学生以后进入工作岗位具有积极影响，让他们能够更快的进入角色，更好的完成会计工作，并对专业的应用型人才培养具有积极促进作用。所以，中职的会计专业实践教学离不开实践基地的构建，为实践教学的落实提供保障。我们要有效的发挥出实践基地的作用，需要注意以下几点。首先，场所需要和实际进行联系，依据实际单位财会科室的要求开展设计以及安排。要实现真实的感觉，就需要在设计中尽量真实的布置模拟场所环境。比如，会计工作的对象就是企业在商品流转中的资金和资金的运动，在这个过程中就时刻展现着企业和各方面的货币进行的经济来往，形成各种经济关系。因此，在设计实践时，就需要对主体单位的财会室进行考虑以及安排，还有其他科室部门，这样做就会让主体单位的财会工作在模拟中显得较为真实和生动。其次，模拟式的资料设计需要尽量保证真实。资料真实，并不是单纯的对一个基层单位的各种资料进行照抄，而是在整体上和实际相贴近，比如，商品价格的确定需要和实际物价政策要求是贴近、商品的计量单位需要和实际相一致、商品的规格、品名、产地等方面都需要符合实际情况等。要是教师由于太过注重资料的真实，而照抄具体基层企业的相关资料，只会浪费大量的资源，且对一个财会工作基础情况较差的基层单位而言，照抄的资料也很有可能会存在不合理或者价值不高的问题。就算是资料的问题不大，那么经济形势是在不断变化的，这些资料是有时间局限的，这会影响到资料的使用价值。所以，教师需要把握好资料，在整体上要和实际情况相贴近，对于资料的来源，就可以依据模拟室的有关要求，自己进行设计和安排。另外，为了让实践教学可以得到有效的利用，就需要基地中建立完备的实验室，会计实验室主要有两部分组成，分别是手工实验室以及电算化实验室。手工实验室在其布局上要符合真实工作环境，尽量对企业的内、外部环境进行模拟。模拟实际的工作岗位，合理的设定学生的岗位工作空间。在电算化实验室中，计算机在硬件方面需要符合相应的标准，让学生能够流畅的进行操作。与此同时，电算化实验室还需要配备更加先进的会计软件，连接互联网，让学生接触会计工作软件，提升学生的操作能力，让他们在实践中应用理论知识。因此，院校需要增加基地中硬件条件方面的投入，为教学配备先进的教学设备。如果中职院校的条件允许，就需要配备企业应用的商品化软件，让学生能够实际操作，在这个过程中运用学习到的知识，促进知识到实际生产力的转化。

二、注重教学内容和实际的贴合

当前中职会计教学改革中的一个重点就是加强实践性环节，会计实践教学就是一种基本方式。因为会计学科具有较强的应用性特点，这就需要教师能够教授学生理论知识，还需要注重提升他们对知识的运用能力和对问题的解决能力。用人企业对于人才的实践能力要求不断提升，而会计岗位自身比较特殊，通过社会实践提升学生的专业技能越来越难以实现。所以，我们要改善和解决这一矛盾，就需要对会计专业的实践教学进行调整，也就是要以校内模拟实习为主，社会实践为辅，毕业实习和课程实训等各个环节和层次进行结合。也就是说，会计专业的学生会更依靠课堂模拟教学来进行专业技能培训，这就需要在课堂教学中加入会计专业实践元素，让教学内容更加贴近实际工作。另外，中职学生的基础偏弱，缺乏较强的学习兴趣和积极性，因此在实践教学中就需要尽量采取直观性模拟性教学，吸引学生的注意力，让他们能够感受到这一专业并没有那么难学，只要自己努力学习就可以学会。教师在教学中需要把实践教学的理论内容制作成课件的方式，使用多媒体或者是网络信息技术实施远程教学，结合会计信息化系统实际操作以及演练，更加切合实务会计的工作场景，让学生可以对会计事物增加具象的认识，把理论教学和实践操作进行有机结合。

三、加强教学方法的使用培训

院校需要增加在该专业方面的投入，增加教师的实践教学经验，强化对教师实践教学的使用培训，进而为实践教学的有效落实提供保障。具体来说，院校需要注重增加教师的实践教学经验，加强对教师的课堂教学考核，采取多样化的方式推动实践教学发展。比如，可以组织培训讲座，对该专业教师进行教学培训，补充和丰富他们的教学理论，突出强调实践教学在该专业教学中的重要意义，进而提升教师对其的使用意识。院校还可以采取学科竞赛的方式，加大对教师教学成果的考核力度，通过评估以及选拔鼓励教师不断提升自己的教学质量，加强自身的教学能力。

结束语

综上所述，实践教学对于中职财会专业的教学具有重要意义，为了满足社会对人才培养的要求，就需要注重专业的实践教学，采取有效的教学策略，提升实践教学效果。

参考文献：

[1]李鸿雁.浅谈中职财务会计的实践性教学[J].读书文摘,2016(29).

[2]余丹艳，侯海燕.中职财务会计专业教育自主学习研究[J].西部素质教育,2016(21):13.

作者：张毅 单位：吉林工业经济学校