职中会计实践教学探讨

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【摘要】随着我国各类企业数量和规模的不断增加，对于专业的会计人员需求量越来越大，我国各级各类学校要承担起相应的社会责任，为国家和社会培养具备专业能力和综合素质的优秀会计人才。在职业中学中开设会计课程能够为有会计从业倾向的学生提供学习和发展的平台，通过职业中学的会计课程学习，可以获得初级会计师资格，为今后的高层次、专业化发展奠定良好的基础。因此职业中学在进行会计实践教学时必须要创新教学模式，提升会计教学质量和水平。文章就主要围绕职业中学会计实践教学相关问题进行研究探讨。

【关键词】职业中学；会计实践；教学研究

一、当前职业中学会计实践教学的现状分析

（一）会计专业的教学理念比较落后

当前职业中学在组织会计实践教学的过程中，存在着教学理念比较落后的问题。很多中职学校为了扩大招生，往往将升学率和考证率作为会计专业教学的主要方向，从而忽视了对教学实践性的探讨研究。教师在进行教学的过程中，以学生能够考取相应的会计职称为教学目标，忽视了对学生实践能力和就业能力的培养，从而使学生产生学习就是为了评职称这样的思想误区，学生的专业能力得不到提高，毕业后即使获得了职称也面临着经验不足、就业难的问题。

（二）职业中学会计教学课程体系不健全

职业中学会计教学的课程内容体系还不够健全，对于职业中学的学生来说，他们本身的理论文化知识基础较差，在进行会计专业课程的学习时有可能会存在对专业内容不理解的问题，教师如果不注重合理的设置教学内容，忽视教学课程体系的层次性，一味的对学生进行专业知识的灌输，很容易使学生产生厌烦的情绪，从而影响中职学校会计专业教学质量。

（三）会计教学忽视实践性的培养

中职学校会计教学在组织实施的过程中还存在着忽视实践性培养的问题。学校在进行会计教学课时编制的过程中，往往不注重理论课程与实践课程的结合，而是统一学习完相应的理论课程后再安排学习实践，这样就导致理论与实践之间出现了断层，不利于学生及时的消化专业知识。另外很多中职学校的会计教学资源相对匮乏，缺乏先进的电算化设备，无法为学生提供实践场地。

二、职业中学会计实践教学创新模式探讨

（一）转变中职会计课程的教学观念

职业中学要想提升会计实践教学的质量，就必须要探讨会计实践教学的创新模式，首先就必须要转变当前中职会计教学观念。中职学校要充分的分析当前的会计人才结构，明确自身的教学目标，使学生真正具备初级会计师的专业素养和技术水平。教师要改变以往的唯成绩论的教学观念，真正的将教学的重点放在学生会计操作技能的培养上，为学生今后的就业和发展考虑。

（二）科学设置会计课程标准体系

职业中学还要科学的设置会计课程标准体系，将会计专业课程内容进行优化整合，根据难易程度划分出课程标准体系，分层次的展开教学。首先，学校要充分分析学生的身心发展特点和接受程度，循序渐进的进行专业知识的讲解，使学生具备更加扎实的基础。其次，学校还必须要建立科学的评价机制，带动学生的积极性和主动性，使学生认识到会计专业学习对自己人生道路的帮助。

（三）注重实践性教学

中职学校在开展会计教学的过程中必须要注重实践性教学模式的开发。首先在课时安排时，必须要根据相应的专业理论知识设置配套的实践课程，或者直接将课堂搬到会计实验室中，使学生能够在实际操作的过程中深化对理论知识的理解和记忆，从而在根本上提升专业能力。其次，中职学校还必须加大投入力度，购进先进的电算化实验设备，为学生提供开放式的实践场所，使学生在实践中发现自身的不足，从而有针对性的组织教学训练。最后，中职学校还可以与一些校外的企业进行合作，给学生提供实习的岗位和机会，提高学生解决实际会计业务问题的能力，有利于学生今后职业道路的发展。

三、结语

职业中学在组织实施会计实践教学的过程中，要不断的优化教学组织形式，创新会计教学方法，重视实践性的培养，使学生能够具备专业的职业能力和良好的社会适应能力。

【参考文献】

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[3]谭彩云,谭仕惠.试论中级职业学校会计实践教学中的养成教育[J].山西农经,2015(03):116-117.

[4]姜亚南.谈职业中学会计实践教学[J].新课程研究(中旬刊),2009(01):64-65.

作者：王丽 单位：长沙财经学校