会计专业实践教学体系构建探究

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摘要:为提高会计专业学生的实操能力，帮助其顺利就业，从应用型本科院校会计专业构建实践教学体系的重要性出发，对实践性教学体系的构建思路和具体实施方法展开研究与论述，旨在为相关人员提供参考和借鉴。

关键词:应用型本科院校;会计专业;实践教学体系

会计专业一直是就业率较高的热门专业，在竞争日渐激烈的市场环境中，企业对会计人才的实践能力要求不断提升，以经济需求为导向，培养与企业具有高适配度的高素质会计人才已经成为应用型本科院校会计专业发展的必然趋势。应用型本科院校会计专业应在保障学生具有扎实理论基础的同时，提高学生的实践能力，使其能在进入企业后迅速适应岗位需求，学以致用，快速完成从学生到企业人的角色转变。应用型本科院校应打破传统会计教学中以理论教学为主体的教育模式的限制，构建实践性教学体系，增强会计、财务管理专业学生的实践训练强度，全面提高学生的实践能力，以更好地适应社会对高素质会计人才的需求。

1应用型本科院校会计专业构建实践教学体系的重要性

1.1优化课程设置

应用型本科院校在构建会计实践教学体系课程时，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，将会计专业理论课程与实践课程体系进行有机结合和设置。首先，明确会计实践课程的教学目标，即提高学生的会计核算能力、丰富学生的税务知识、优化学生的财务管理水平，结合各阶段学生的不同能力，分别设置初级会计、中级财务会计、高级财务会计等由浅入深的会计核算类课程。其次，设置税法、经济法、税务会计等法律类课程。最后，设置成本会计、财务管理、管理会计、财务报表分析等课程，发挥财务在企业工作中的决策作用。核算课程是将会计理论知识和实践充分结合的重要课程，通过增加会计实训、企业会计综合实训两门课程，让学生在学习理论知识的同时逐步提高自身的实践能力。

1.2构建实践教学平台

在社会经济高速发展的过程中，各行业内的竞争压力不断增大，企业为了提高自身核心竞争力，都相继对内部人员结构进行优化，对人员的专业素养要求不断提升［1］。会计行业也应结合社会形势变化，不断创新和完善，构建会计实践教学平台是会计专业深化理论教学质量、提高学生实践能力的必然发展趋势，能有效弥补传统会计专业教育中存在的不足，促进应用型本科院校会计专业深化改革。随着信息技术在会计行业中的应用不断深入，会计软件种类不断增多，会计专业可应用多种会计教学平台进行实践教学，如金蝶软件、用友软件、K/3cloud会计云教学平台等。

2会计专业实践教学体系构建思路

应用型本科院校会计专业构建实践教学体系的核心目的是为了提高学生的综合能力，巩固学生的理论基础，使学生能在实际工作中更加从容地应对企业的财务工作环境，能够依托自身过硬的专业知识处理会计问题，提高会计专业的就业率。在会计专业实践教学体系的构建过程中，学校应整合校内会计教学资源，以先理论后实践的构建思路，将理论和实践充分融合，分层次、分阶段、有针对性地提高会计专业学生的综合能力。

3会计专业实践教学体系构建策略

3.1建设体验性会计实验平台

建设体验性会计实验平台是为了模拟企业财务环境，使学生提前熟悉真实企业环境中的会计工作内容，多应用于低年级会计专业教学中，能够帮助学生更好地熟悉并适应会计工作［2］。体验性会计实验平台中的体验内容应与理论教学内容密切关联，初级会计课程的教学内容主要包含原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、对账及错账更正、财务报表的填制、装订凭证等内容，学生可通过体验性会计实验平台对会计日常工作流程反复操作，提高基础能力。另外，还应根据不同账务的处理要求开展针对性训练，夯实学生的理论知识，在教学中培养学生的职业能力，使其能在毕业后更好地适应实际工作岗位的专业素养要求。

3.2加强实践体系的验证性

实践体系的验证性是将会计教学内容中的验证性内容作为主要内容，进一步提高学生的经济业务核算操作能力［3］。该部分内容属于进阶教学，主要针对高年级会计专业学生，具体实践内容与高年级会计教学内容息息相关，包含中级财务会计、成本会计、税务会计等方面的理论教学内容，涉及理论内容涵盖范围更广，如模拟不同行业不同类型的企业财务环境，对企业的经济业务进行分析和核算等，通过实践平台让学生进一步了解企业实际财务环境中业务类型的多样性，扩大学生的会计知识面，引导学生对复杂环境中的企业财务问题进行深度思考，通过实践反向巩固理论，理论与实践充分融合，提高会计专业教学质量。

3.3提高实践体系的综合性

在全球一体化进程不断深化的过程中，企业面对的市场环境更加复杂，对会计人员的综合素质要求更高［4］。目前，应用型本科院校将会计专业理论知识划分为不同学科，如成本会计、财务会计、管理会计、财务管理等，虽然此种教学方法具有较好的针对性，但是也会导致学生难以将所有知识进行有效关联。在真实的企业财务环境中，很多小微企业并不会将会计人员的工作职责进行详细划分，而是由一名会计人员负责公司所有财务工作，传统单独规划学科的方式会在一定程度上影响学生的实践能力。提高实践体系的综合性，对高年级学生进行综合性实践训练，培养学生对会计理论知识的综合运用能力，使其能客观地分析账务问题，有针对性地处理问题［5］。在具体实践过程中，可由专业教师带领学生创建高仿真企业财务环境，为学生设置两个主要任务，一是以正确的方式解决企业运行过程中出现的财务问题，提高学生的业务能力，二是从财务分析的角度对公司经营中存在的问题进行分析，帮助企业管理人员更好地了解企业经营中存在的薄弱部分，帮助企业管理人员做出正确的经营决策，提高学生对会计信息的综合利用能力。

3.4加强校企合作

很多企业在招聘会计人员时都会对其实践经验做出一定要求，但是由于会计工作的特殊性，大部分企业不愿与学校进行深度合作，共同建立校企合作模式［6］。随着市场环境的包容性越来越强，应用型本科院校应把握时代机遇，与会计师事务所建立深度合作关系，共同创建校外实训基地，为学生提供实训基地和实习场所，使学生通过实训了解不同类型企业的会计工作，提高学生的实践能力。

4结语

应用型本科院校会计专业肩负为社会输送高素质专业会计从业人员的责任，在竞争日益激烈的市场环境中，企业对实践型会计专业人才的需求量不断增大，相关院校应认识到构建会计专业实践教学体系的重要性，明确构建思路，以科学的方法逐步完成会计专业实践教学体系的构建，提升会计专业学生的综合能力，帮助会计专业学生顺利就业。

参考文献:

［1］潘妲，高冲.应用型本科高校会计学专业实践教学体系的构建与实践［J］．财经界，2020，564(29):136－137.

［2］兰素英.基于管理会计人才培养导向的实践教学体系构建探讨———以广西应用型本科院校会计学专业为例［J］．时代经贸，2020，498(01):52－53.

［3］蔡芳娜，李清水，王祝英，等.应用型本科院校财务管理专业实践教学体系构建研究［J］．北京印刷学院学报，2019，27(08):109－112.

［4］徐琤.新型应用型本科院校财务管理专业实践教学体系模式的研究［J］．景德镇高专学报，2019，34(02):60－63.

［5］杨奕.应用型本科院校会计学专业实践教学体系构建与思考［J］．科教导刊(下旬)，2019，(21):126.

［6］刘殷君.高校会计专业创新创业教育与实践教学的融合研究———以应用型本科院校为例［J］．甘肃广播电视大学学报，2019，133(03):70－73.

作者:赵清文 单位:长春大学旅游学院