校企合作会计实践教学模式研究

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我国市场经济迅猛发展，社会对会计人才要求大大提高，但是我国高校培养的会计人才逐渐表现出实践能力缺失、在刚入职时给用人单位不能提供有效的贡献，这主要由于我国高校会计学专业教学“重理论、轻实践”．会计专业教育忽视实践教学，理论和实践脱节，实践教学流于形式，硬件投入不足，这些都导致毕业的学生在知识结构和实践能力不能够适应社会需求，直接影响了会计专业毕业生的就业，造成了教育资源的浪费．

1高校会计学专业学生的就业现状及原因

1．1高校会计学专业学生就业困难

近年来，国家多种类型的经济体不断涌现，社会对会计人才能力要求逐渐提高，对会计毕业生的知识结构和实践能力同时也提出了更高的要求．但是由于许多高校没有根据社会需求及时调整和修改人才培养方案，毕业的学生因为缺乏实践能力，缺乏实践和理论结合的积极性，就出现了会计专业毕业生就业难的局面．

1．2高校会计学专业学生就业困难的主要原因

会计工作要求理论与实践紧密结合，要求工作人员具有扎实的理论知识、熟练的实践操作能力和丰富的实际工作经验．我国高校“重理论、轻实践”的教学模式与社会需要人才标准的矛盾已经成为会计毕业生就业难的一个主要原因．其中一个重要的原因是高校的实践教学模式不适应人才培养目标的要求，实践教学制度不健全．会计专业的学生没有具备充分的实践操作经验，这直接影响了他们对理论知识的理解，也影响了他们在工作岗位中的接受能力和适应能力，更影响了用人单位的工作效率和学生的就业．

2高校会计学专业校企合作存在的原因

2．1政府相关制度缺失

校企合作可以说是当前世界各国高等院校培养应用型人才的成功经验，对于操作性强的会计专业来讲，它更好的弥补了会计专业在校学习缺乏实践的弊端，但我国缺乏学校和企业深度合作的制度环境，使校企合作很难进行，会计学专业的校外实践因此得不到保障．

2．1．1高校会计实践教学普遍缺乏制度规范校企合作要健康发展就必须增强合作的稳定性，只有政府建立起校企合作的体制、机制和制度加以保障，才能使校企合作成为培养技能人才的根本途径和普遍模式．目前，我国的《就业促进法》还不完善，特别是对校企合作双方的权利和义务也没有明确的规范，对合作中的学校和企业利益保护不够，使学校的校外实践难以推行．

2．1．2会计专业校企合作缺乏具体的方案目前国内存在的校企合作大多都是短期的、不规范的低层次的合作，还未能形成统一协调的、系统的整体体系．由于各级政府尚未建立专门的协调机构负责和推行工学结合，缺乏合作办学的内在动力，难以形成长效的合作机制．所以，制定具体的校企合作方案是当前亟待解决的问题．

2．1．3校企联合实践教学经费得不到保障校企合作培养专业人才面临着经费投入明显不足的严重问题．学校和企业缺少相应的资金支持，导致校企双方在课程改革、实训基地建设、双师队伍培养等方面而无法合作．因此，政府应建立校企合作奖励资金和补助资金，综合运用导向资金，充分发挥政府的管理职能，促进校企合作的快速发展．

2．2高校在校企合作中经验和能力不足

学校对“校企合作”模式认识不足，我国高校以传统教育书育人教学管理体系，对校外实训不了解或者不愿意参与，因此校企结合往往会遇到很多师生落实上的阻力．高校在与企业的合作中，要找专业对口的合作企业，需要了解企业情况和市场现状，不仅要考虑合作的形式和方法，还要考虑如何建立相关机构，使校企合作能顺利地开展．高校缺乏对“校企合作”模式的管理．校企合作办学模式需要建立相应的创新教学管理体系，而高等院校对创新型教学管理体系缺乏相应的管理能力．许多高校中，由于经费缺乏或者对实践教学不重视等原因，存在对实践教学工作投入少，实践教学的硬件配备不足的现状，导致校企合作培养会计型人才这种实践教学中，难以得到校方的经费支持．

2．3企业在校企合作中动力和积极性不够

2．3．1企业缺乏对“校企合作”培养人才的正确认识大多数企业缺乏对自身在人才培养方面所应承担的责任和义务的正确定位，导致很多企业不参与或很少参与人才的培养．目前大多都是学校为提高教学质量，而主动与一些企业界合作，企业主动寻求与学校合作则很少，同时企业又找不到更多符合的毕业生进行录取聘用．在一些校企合作会计实践教学模式中，企业在培养和指导方面认为学生只是短暂实习，不能达到尽心尽力，所以导致学生实习效果并不理想．

2．3．2企业参与“校企合作”的动力不足企业作为市场主体，追求经济利益最大化和学校把教育培训学生业务技能之间产生矛盾．企业希望学生在经过培养之后就能上岗，而大多学生在企业里的工作中，只能进行一些简单的实习，不能满足即刻上岗的要求，这时企业会把培训教育学生视为额外负担，所以企业对校企合作的积极性并不高．

2．3．3企业参与“校企合作”的能力不足一些中小企业或是自身规模有限，没有合理资源可为会计专业“校企合作”模式提供帮助，或者由于缺乏资金支撑，没有能力与高校开展合作．由于企业运做机制和学校运做机制、企业文化与校园文化存在较大差异，还没有真正融合，部分企业没有能力为“校企合作”实践教学模式做出贡献．

3完善高校会计人才校企合作实践教学体系的对策

3．1高校应在校企合作中发挥积极作用

3．1．1学校应提高对“校企合作”的积极性高校要主动请企业领导到学校来了解学校的真实情况．由校企双方组成校企合作指导委员会，制定相关制度，配备专职人员和划拔切块经费，以保障校企合作培养方案顺利进行．要遵循“我们培养企业需要的人才”为办学理念和“企业需要什么，我们教什么”的教学理念，及时修订课程设置和教学模式，解决企业用工难题，做到让企业满意．

3．1．2学校和企业充分沟通，共同制定“校企合作”的模式学校要与企业进行充分的沟通，充分了解社会对会计人才的需求，制定合理的人才培养方案，培养出社会需要的、合格的会计专业人才．高校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，共同投入、相互支持、共图发展．建立学校同企业之间的相互信任，从而让企业了解会计实践教育的意义，共同制定会计专业校企合作的实践教学制度，支持高校进行会计实践教学．

3．1．3学校应建立一支高素质、双师型教师队伍学校要培养一支既拥有丰富社会实践经验，又有深厚理论知识的双师型师资队伍．大部分高校的会计教师有理论知识但缺乏实践经验，而来自于企业的兼职会计教师则有实践经验但缺乏专业理论知识．所以高校应将企业中专业理论水平和实践经验丰富的会计人员吸收为兼职教师，增强会计专业教师队伍的实力，从而保证校企合作实践教学的有效进行．

3．2企业应积极承担培养会计人才的责任

企业应将实践教学管理制度化，建立一个由单位主要负责人组成的校企合作领导小组．相对于多头管理各司其职的管理方式，统一机构的领导方式更具效率，更适合沟通及解决问题．企业可以派资深会计人员担任学校兼职导师，定期与师生交流，开设专业讲座，指导教师改进教学，启发学生建立正确的职业信念，形成良好的职业道德，培养优秀的职业精神，同时传授行业信息，传播先进理念和管理方式．学校采取设立奖学金的方式，使人才激励向后方延伸．企业可以利用自己的资金优势，通过举办专业技能竞赛、举行优秀毕业生的事迹报告会、定期召开校企合作座谈联谊会、注重互帮互助等激励机制、情感机制来促进合作的稳定和长效．

3．3国家和社会应对高校会计人才的培养给予大力支持

3．3．1国家应制定相应的法律法规借鉴国外的成功经验，国家应出台学生在企业实习安全保障等相关政策，制定相应的法律法规，明确学校与企业双方在培养技能人才方面的权利、义务和法律责任，同时明确规定政府相关部门在该项工作中的法律责任及作用，并且加强该制度的管理和保护，对校企合作提供制度保障至关重要．

3．3．2政府应增加对实践教学的经费投入针对目前部分学校资金的问题，中央政府及地方政府可以在教育经费中考虑实践教学的需求，加大对实践教学的资金投入．政府应将校企合作运营经费列入财政预算，建立实践教学专项资金，加大高校实训基地建设，改善教学实习设施，加强实习指导教师和校企合作人员的培养．对参与校企合作的企业，政府在资金上给予税收优惠或政府补贴．

3．3．3政府加强宏观调控政府应转变职能，主动为校企合作建立制度和桥梁，建立以国家和地方政府为导向，企业投入为主的校企合作体系，为校企合作创造条件和环境，通过制定政策性的法律，对校企合作予以支持．充分发挥政府的组织优势、资源调控地优势和管理优势，把学校和企业的职业教育资源统筹规划利用，确定学生培养方向和目标，指导、协调校企合作实践教学的有序开展。

作者：袁方 单位：山西财经大学