高职创新会计实践教学探讨

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一、引言

国家对高职院校进行建设的要求是实行实践教学体系、加强师资队伍建设、建设实训基地等。高职创新会计教学应把培养技术应用型人才、德智体美全面发展的目标贯穿于整个教学活动中。必须加强会计专业在实践教学模块的创新研究，提高学生的实践能力。建立实践能力与操作技能、专业技能与专业技术应用能力等作为培养目标的教学体系。

二、建立科学的教学体系

（一）采用案例教学法

会计专业案例教学法是指学生通过对会计专业知识学习之后，有一定的了解并掌握相关专业知识之后，通过对实际的会计案例进行分析，分析的过程中学生将各种会计学理论运用其中，最终达到提高学生分析和解决问题的能力的一种教学方法。在案例教学法中，教师应作为引导者和启发者的角色，选取新的市场经济下的案例。案例类型可以是结合学习知识的专业性案例，如会计人员回避制度、固定资产如何折旧等案例，也可以是较为复杂的涉及范围较广的案例，如所得税问题、财产所有者权益变动等案例。这两种方式可以加强学生对专业知识的掌握和运用，同时也扩大了学生的认知广度，让学生提高对知识的整合和综合运用的能力。会计案例教学法可以进行模拟练习，或者将全班同学分成小组讨论。例如在教学会计的基础课程中关于会计凭证的相关知识时，可以组织学生扮演不同的角色，采购员、出纳、会计等，让学生融入其中，深切地体会到这门知识是如何具体操作的。

（二）实行“岗课证”的人才培养模式

根据社会工作岗位的需求，设置专门的课程，例如会计在社会上的岗位一般有出纳、会计、开票等，在教学过程中结合具体岗位对学生进行实际训练。在学期结束时可以组织学生进行定岗实习，增强实践能力。将课程教学和职业资格认证融入到实践教学当中，例如会计证书有会计电算化证书、会计从业资格证书等，因此，教学内容要与这些证书的认证标准相互结合，使学生更快地拿到证书，满足岗位资格证的需求。同时在设置课程时，在基本的会计专业课程之外，应设置相关的课程，以满足培养综合型人才的需求，例如中级财务会计实务课程、会计电算化课程、企业成本核算课程等，把基础知识、岗位能力、资格证书三项内容的培养相结合，达到学科体系的完整性和科学性。

（三）培养学生的职业道德

培养学生的职业道德应该伴随着整个课程内容，作为教学体系的一部分。例如，教师在教学中可以通过设置相关案例，组织学生分组讨论，分析案例中违背了哪些职业道德要求，应该受到什么样的处罚。培养学生正直的品行和正确的职业道德观念，积极引导学生树立正确的人生观、价值观，在社会工作岗位中能做到遵纪守法。

三、创建教学实训基地

（一）建立校内实训基地

建立校内实训基地主要目的是让学生能及时对所学知识进行实际运用。实训基地的设备，要采用先进的现代化设备，进行多媒体教学，教师通过相关的会计软件向同学展示学科知识，通过网络进行一系列教学，例如课后作业、考试、阅卷、评卷等，这样有利于提高学生对计算机和软件的应用能力。

（二）建立校外实训基地

实训基地的建设可以与企业达成合作，共同建立，同时为学生毕业后就业建立一些固定的渠道。例如高职院校可以与当地的会计事务所、上市公司等建立合作关系，建立长期稳定的产学研基地，定期组织学生进行实习；利用校外实训基地进行案例研究和开发，最后形成具有特点的教材，让学习更加贴近社会。通过实训基地还可以及时了解到企业对于会计人员的要求变化，积极调整教学内容，以满足工作岗位的需求。同时可以邀请企业专业会计人员对学生进行培训，讲解实际工作中遇到的问题、难题。校外实训基地的学习可以让学生参加到岗位工作中去，提高实际的工作能力。

四、加强师资队伍的建设

（一）提高教师的专业知识水平和实践能力

教师作为教学活动的主要参与者，其教学技能的高低直接影响到对学生的培养。在丰富的教学知识和能力的基础上，要具有较强的实践能力，这样才能在教学中积极引导学生，真正实现实践教学。为了提高教师的教学能力，可以定期组织教师深入到企业、会计事务所中去，进行进修和培训，了解企业会计岗位的发展动向，增加新的知识，获得实践经验。在教学中积极加入新的技术和研究成果；同时还可以组织教师进行相应的资格考试，提高教师的能力。鼓励教师进行再教育，组织教师进行培训，提高教学能力。例如可以促使教师参加每年的会计证年检培训，高级会计师继续教育培训等。邀请高校专家讲课，提高教师的视野和知识广度，及时掌握最新的科研成果。

（二）引进高级人才

针对高职院校缺乏师资的情况，可以从企业中引进高级的人才，弥补教师队伍的不足。例如从会计事务所、企业中聘请高级会计师等作为兼职教师。他们实践经验丰富，可以弥补以往教学过程中重理论轻实践的问题。让他们参加到教学体系研究和课程设置中，制定完善的人才培养方案，针对社会需求进行教材的编写等。在引进人才的同时，要注意在职教师和兼职教师的比例合理性，达到教师队伍的优化。

五、结束语

高职会计实践教学以社会人才需求为导向，将实践学习、进入企业和社会实习、建立实训基地、提高教师在专业知识和实践两方面的能力、设置科学的教学体系等方面进行综合性的研究，将产学研深入到教学当中，以培养综合性、实用性人才作为最终的目标，提高毕业生的高就业率。

作者：任延俊