会计实践教学问题的完善策略探究

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摘要：在我国社会主义市场经济迅猛发展的背景下，企业基于自身市场竞争力提升的目的，急需各类经济学专业人才进入到企业当中，借助其专业化的经济学知识来帮助企业分析当前经济局势、调整企业经济发展规划，进而实现新经济环境下企业创新改革发展目标的实现。这就对经济学人才培养重要基地的高校会计专业提出了更高的要求，不仅要求会计专业在教学上能够充分地体现职业人才培养目标，同时更要求会计专业必须积极建立以市场为导向的人才培养体系，以强化人才培养的实用性。为此，在此背景下，本文以高校会计专业教学为研究对象，通过对会计实践教学过程中存在问题的分析，探究了当前环境下高校会计实践教学的完善策略。希望借助以下研究和探讨对进一步促进会计专业教学创新改革的实现具有一定的积极意义。

关键词：会计；实践教学；问题；策略

实践教学与理论教学共同组成会计教学完整体系，在会计教学中都占据着重要的位置，并各自发挥着不同的教学功能。会计理论教学主要是对学生进行会计相关概念、方法等的知识性传授，是学生开展会计工作的重要基础；会计实践教学则主要是对学生进行会计实际操作、市场环境分析等方面的技能、经验的传授，是学生会计工作质量、效率的重要保障。相对而言，受以往传统教学观念及实践教学设施、体系不完善等情况的限制，使得会计实践在以往的教学中一直未受到应有的重视，从而导致目前高校会计实践教学问题突出，严重影响了高校会计专业教学的整体发展，同时也不利于会计人才岗位适应能力的提升。因此，在当今社会主义市场经济迅猛发展以及会计新课改的共同要求下，我们对会计实践教学展开研究与探讨，无论是对于高校自身发展还是对于促进社会经济变革都将有着极为重要的现实意义。

1会计实践教学中存在的问题

1.1学生职业能力比较缺乏

基于企业自身多方面发展的需求，很多企业对于会计专业人才的职业技能提出了更高的要求，但是本文通过对目前会计实践教学的现状调查得知，学生职业能力普遍比较缺乏，无法满足企业在经济发展方面的各种需求。主要体现在以下几个方面：第一，会计实践经验匮乏。对于很多会计专业学生来讲，在开展实践教学之前，其仅仅接受过专业的理论知识、技能教学，而对于实践教学的参与则机会寥寥。因此，对于会计实践环节的各项内容了解不深，现有知识、技能更是不足以支持其实践会计工作的开展，严重阻碍了学生会计各项职业能力的发展；第二，虽然很多学生已经认识到提高自身实践能力的重要性，但在会计职业能力建设方面的意识尚有待提升。因此在实际工作中只是单纯不断增加自身会计实践的机会，却忽视了在对自身会计理论知识、实践经验、市场需求等因素的综合分析过程中制定出科学的职业能力建设规划。这就对学生今后的职业发展造成了极大的阻碍。

1.2实践教学过程不够完善

为了更好地开展实践教学，课堂教学是非常重要的过程，能够直接影响实践教学的效果。然而，目前很多高校在开展实践教学的过程中，还存在很多不完善的地方：第一，实践教学的课程内容安排并不合理，很多教学内容仅仅是高校进行设定的，并没有根据企业对人才的需求进行变更；而且很多实践教学的教学内容比较落后，无法更好地适应现代企业的需求；第二，实践教学缺乏相关的环境，很多高校缺乏对会计专业实践教学的投入，因此造成了实践教学缺乏相关的场地，同时教学设备等也缺乏相关的配置，从而导致实践教学的教学效果并不好。

1.3实践教学的师资力量不够强

对于很多高校来讲，师资力量不够强大也是影响会计专业实践教学的重要内容，主要体现在以下几个方面：第一，很多高校的会计专业实践教学的教师，其实践能力有待提高，在开展实践教学的过程中，没有给予学生更好的指导，从而导致学生的实践能力提高比较缓慢；第二，很多教师在参加工作之后，并没有根据企业对学生的需求，更好地提高自身的实践能力，没有做到教学能力和实践教学的与时俱进，从而严重影响了实践教学的教学效果。

2会计实践教学的完善策略

根据以上的分析和论述可知，目前我国高校在开展会计实践教学的过程中，依然存在很多问题，这些问题对实践教学的效果产生了不良的影响。因此，本文对这些问题进行了深入地分析和论述，认为可以从以下几个方面进行完善：

2.1树立科学合理的实践教学指导思想

在高校的会计专业中，为了更好地开展实践教学，就需要树立科学合理的指导思想，从而能够更好地指导实践教学的开展，为此可以做到以下几点：第一，高校应该充分认识到会计专业实践教学的重要性，从而能够更好地对实践教学进行支持，并且努力做好实践教学的人才培养目标设置和相关的管理工作，更好地促进实践教学稳定有序地开展；第二，需要对实践教学进行更加明确的定位，可以加强高校与企业之间的深入合作，从而借助企业的各项资源和优势，了解到市场对会计专业人才实践能力的明确需求，然后制定相关的人才培养目标；第三，针对学生今后会计职业发展的要求，高校应不断加强对学生职业能力培育重要性的认识，以有计划的对不同年级的会计专业学生开展职业能力培育课程，通过循序渐进的培育办法来促进学生职业能力的提升。

2.2促进实践教学更加全面地开展

为了更好地满足企业对于会计专业人才的要求，很多高校开展了相关的实践教学，以能够更好地提高学生的实践能力。但这还远远不够，我们需要的不仅仅是会计理论、实践亦或是经验等的单一培训，而是需要集合这些方面教学的整体力量来促进会计专业实践教学质的飞跃。为此，高校的实践教学应该向着更加全面的方向开展，具体可以参考以下几个方面：第一，在开展实践教学的过程中，需要更好地加强理论知识的巩固，在更加深入理解理论知识之后，再开展相关的实践教学课程，能够促进教学效果更好地提高；第二，在优化会计专业实践教学的过程中，不仅仅要对学生的实践技能进行更好地培养，而且还需要对学生的职业素养等综合素质进行全面地培训，从而能够使得学生从技能和素养等多个方面，更好地符合企业对人才的需求；第三，使用多种实践教学的方式开展相关的教学，例如：利用多媒体的教学方式，更好地提高学生的学习兴趣；利用案例教学法，能够对学生综合分析问题和解决问题的能力进行培养等等。

2.3促进高校师资队伍的建设

高校师资队伍是促进会计专业实践教学开展的重要力量，所以需要进一步加强高校的师资队伍建设，从而能够进一步提高实践教学的效果，更好地促进学生实践能力的提高。在加强高校师资队伍建设的过程中，可以参考以下几个方面：第一，高校需要进一步提高实践教学相关教师的福利待遇，帮助高校更好地选择一批高质量的实践教学教师，从而利用教师自身较强的实践教学能力，更好地促进会计专业实践教学的开展；第二，高校可以加强对师资队伍建设的投入，例如：对高校会计专业的教师进行相关的培训，从而能够不断促进教师教学能力和实践能力的提高，更好地满足高校对会计专业实践教学师资队伍的需求，也能够更好地协助高校开展实践教学。

参考文献：

［1］邹剑珍.中职学校会计实践教学存在的问题及改进策略探究［J］.中国管理信息化,2016,19（02）.

［2］刘建勇,朱学义,朱亮峰.以从业能力为导向的会计实践教学体系研究［J］.山西财经大学学报（高等教育版）,2010,13（03）.

［3］陈兆芳.高职会计实践教学体系的探索与实践——“三段双轨递进式”实践教学模式［J］.会计之友（中旬刊）,2010,（01）.

作者:孙丹琳 单位:商洛学院