公安院校刑事科学技术专业课程教学探究

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摘要：提高学生的创新意识和实践能力，已经成为广大高等教育工作者亟待解决的难题。文章以公安院校刑事科学技术专业课程教学为例，首先分析该课程所面临的问题，主要围绕课程教学内容、教学方法、实验教学及考核方式等进行说明，其次针对课程教学存在的问题提出针对性的解决策略，旨在为广大刑事科学技术专业教师提供一定的帮助。

关键词：刑事科学技术；公安院校；课程教学；改革

公安院校刑事科学技术专业在科学技术不断发展的时代浪潮下应顺势而为，将课程与先进技术紧密地结合在一起，勇于创新教学方法和教学内容，结合学生实际情况，实事求是，从实际出发，培养创新型的高素质公安技术型人才，切实提高我国公安技术工作人员的科学文化素养和业务能力，使我国公安技术事业不断向前发展。

一、公安院校刑事科学技术专业课程改革所面临的问题

1.专业课程的考核方式单一

课程考核是对学生学习效果检测的必备环节，除了能帮助学生了解自身在课程学习中存在哪些不足外，还可以使教师发现教学中的不足，进而不断完善。目前，大部分院校刑事科学技术专业的考核，都是采用平时成绩加期末考试成绩的方式进行加权计算，考核内容过于强调对理论知识的理解，很难反映学生的整体学习状况。不少学生都是在考试前突击复习，对知识掌握得不够牢固。刑事科学技术专业应用性和实践性较强，需要学生在公安实践中具备独立分析问题和处理问题的能力。而当前一些教师过于重视卷面考试，很难考查学生的创新能力和创新思维，很难提高教学效果，也反映不出教学中的不足。

2.专业课程教学内容不够科学

公安院校刑事科学技术专业的主要课程包括刑事图像、刑事化验、现场勘查、痕迹检验和法医学等。上述课程基本涵盖了技术人员在案件侦破过程中所涉及的常用技术手段，但教学内容存在不合理之处，主要表现在如下几方面。首先，课程内容局限于教材，且缺乏对全新技术成果和技术方法的介绍，教学与实际脱节。其次，由于专业课时不断压缩，教师在上课过程中经常是泛泛介绍，这导致学生对知识的理解不透彻，不利于学生的后续学习，很难使学生将所学知识应用于实际工作。

3.教学方法较为枯燥

随着现代科技的不断发展，信息化教学方式在很多高校得到了应用，极大丰富了教学内容，提高了学生学习的便利性，尤其是多媒体教学工具为教师授课带来了极大的方便，使课堂教学更加生动形象，使学生对抽象知识点的掌握更加轻松。但是，仍有一些教师采用填鸭式的教学方式，将知识硬性灌输给学生，难以激发学生学习兴趣。刑事科学技术专业要求学生具备良好的创新能力和实践能力，但这种单调的教学方法很难激发学生的学习热情，难以发挥学生的主观能动性，调动学生的创新思维。

4.对实验教学重视不够

刑事科学技术专业主要是培养案发现场的物证鉴定和现场勘查的技术型人才，要求学生具备较强的业务能力和创新能力，可以承担现场的技术性分析工作。所以，课程实验是重中之重。在实际工作过程中，往往涉及多技能的综合应用，因此教师既要为学生安排单一的实验练习，还应为学生设计综合性实验项目，使学生将理论与实际联系起来。另外，由于公安工作往往会面临前所未有的困难，因此技术人员需要在困难面前发挥探索精神和开拓精神，而综合性较强的实验项目正是锻炼学生上述精神的重要途径。但是，学生在实验项目方面的锻炼较少，很多学生在走向工作岗位以后，还需要重新学习。这说明课程设置中探索性综合实验项目相对较少，限制了学生的发展。

二、公安院校刑事科学技术专业课程改革与创新措施

1.转变传统考核评价方式

为检验学生的知识掌握情况，考核必不可少。一般情况下，刑事科学技术专业考核不仅重视学生对理论知识掌握情况的考核，还重视考核学生的创新创造能力和问题分析能力。教师要为学生预留足够的想象空间，发挥他们的聪明才智，减少死记硬背的内容。在考核方式及内容上，要避免单一的卷面考试方法，应采取多元化考核方式，如卷面考试和期末实验操作相结合的方式，还可以结合学生日常的实验表、作业成绩设置权重为学生算出最终的分数。考核内容应根据课程特点进行全面检验，这样才能真正做到客观准确，充分激发学生的学习热情，发现学生的薄弱之处，促进学生自我修正。

2.创新课程教学内容

加强对课程教学过程中遇到的问题的研究，对科学安排教学内容有重要作用。教师应该根据教学中出现的问题，梳理教学目标，并在此基础上安排教学内容，设计教学进度。课程教学内容的安排应该紧紧围绕教学目标，以基本理论为前提，以提高学生实践技能为导向，层层递进，注重深度和广度，及时引进刑侦领域的新成果和新理论，对一些在公安技术工作中所遇到的新问题、新方法和新技术应重点介绍，不断开拓学生的视野。组织课程教学内容时，要注重培养学生的创新意识和创新技能，不同课程的教师应加强交流，取长补短，使各学科内容能够衔接得更加有序、突出重点，使内容更加精练，避免重复教学。同时，教师还应科学安排教学进度，合理组织教学内容，循序渐进地使学生逐步适应专业课程学习，激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，拓宽学生知识面，深化学生的专业知识理解程度，培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。

3.优化教学方法

作为一门应用学科，刑事科学技术的宗旨是解决实际问题。在实际公安工作中，由于案件的千变万化，办案过程会涉及各种技术难题，因此教师必须摆脱传统填鸭式的教学方式，采用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习向主动探索学习转变。教师首先要进行理论和实际一体化教学，坚持实践和理论并重，将实验和实际相结合，强化对学生创新能力和基本技能的培养。除此之外，还可以采用模拟教学、案例教学、启发式教学等教学方法，积极引导学生探索和解决问题。例如，教学法医学时，教师可以安排学生扮演凶手和警察，警察通过分析案发现场遗留的各项证据，逐步找出凶手，还原凶手在现场作案时的情景，这对于提高学生的实践能力有重要作用。

4.加强综合性实验环节建设

刑事科学技术专业的目的是为公安系统培养创新型、应用型人才，这要求教师在教学过程中着重培养学生的实践操作能力和创新创造能力，使学生善于在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题。实验教学在整个教学体系中占据重要的位置，实验课不应局限于某一方面的单一训练，还应照顾学生的综合分析能力，将学生所学的所有课程内容有机融合到一起，为学生展示更多案例。例如，手印鉴定的相关内容包括现场手印提取、计算机图像识别、物证拍摄及制作鉴定书等。综合性、探索性的实践是锻炼学生分析问题和解决问题的重要方法，教师可以根据不同课程的特点和学生兴趣设计综合性较强的案例。由于实验的条件和结果存在不确定性，因此教师可以鼓励学生自主完成实验操作，如自己查资料、自己操作、自己对实验结果进行探索和总结。这样可以激发学生的主观能动性，发挥学生的聪明才智，同时对学生今后走向工作岗位，将校园和公安工作实际衔接在一起也大有裨益。

三、结语

总之，作为保证社会平稳运行的重要组成部分，公安系统的重要性不言而喻。公安学校刑事科学技术专业承担着为公安系统输送人才的重要任务。但是，目前我国公安院校的刑事科学技术专业教学已经不能完全适应公安系统对人才的需求，课程教学改革工作亟待开展。在改革过程中加强专业课程的改革创新必不可少，这是培养适应公安基层工作需求的创新型高素质人才的必然选择，也是推动我国刑事科学技术领域进步的重要手段。

参考文献：

[1]时巧翠.公安院校刑事科学技术专业实验课教学改革研究[J].科教文汇,2016(05).

[2]李伟.公安院校刑事科学技术专业实验教学改革的思考[J].公安教育,2015(02).

作者:李序迎 单位:湖南警察学院