小学科学教学探究

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摘要：随着信息技术在小学教育中的应用，教师可以充分利用信息技术工具的优势，对传统教学方式进行改革，促进学生学习效率的有效提高。科学课程是小学教育中对学生进行科学素养培养的重要课程。学校需要积极适应社会发展的需要，加强对过去教学方法地有效创新，利用信息技术对学生进行科学教学，丰富课堂的教学形式，开拓学生的思维视野，促进小学科学教学地有效发展。本文对基于信息技术的小学科学教学的重要意义进行分析。然后，重点对基于信息技术的小学科学教学的策略进行深入探究。

关键词：信息技术；小学科学；传统教学；思维视野；策略

在小学科学课程中进行对信息技术的运用，就是要将科学教学中的各种知识与信息技术进行融合，形成多种教学模式，培养学生的科学学习兴趣，引导学生对科学知识进行深入探究，加深学生对科学知识的理解，促进学生科学素养的培养[1]。因此，在小学科学教学中教学要加强对如今课堂教学中存在问题的分析。从而形成针对性的教学策略，实现对科学课程的信息化教学。

一、基于信息技术的小学科学教学的重要意义

(一)有利于促进学生科学学习兴趣的培养

传统的科学教育方式过于简单枯燥，学生在学习科学知识时缺乏积极性，有时是按照教师的要求完成各种学习任务，没有进行自主发挥。教师在小学科学课程中运用信息技术，可以根据教材的具体内容进行信息化的转变，以更加直接、形象地方式教导学生知识，改革传统的教学模式，更加有利于学生对科学知识的学习和理解，激发学生的学习积极性，引导学生对科学知识进行自主学习，给学生发挥的空间，促进学生科学学习兴趣的培养。

(二)有利于形成良好课堂教学氛围

信息技术在小学科学教学中的运用，可以有效调动学生的学习积极性，让学生可以在课堂上通过信息化的方式对知识进行学习和理解。促使学生自主参与到科学学习中，还可以辅助教师对同学进行指导，减轻教师的任务和学生的负担。教师可以更好地对学生进行针对性指导，促使教师和学生在课堂上实现有效的互动，活跃了课堂教学氛围，促进了对学生科学素养的培养[2]。

二、基于信息技术的小学科学教学的策略探究

(一)更新传统教学观念，适应社会发展的需要

教师是课堂活动的主要组织者，也是对信息技术工具的主要操作者，在教学中将信息技术与课程内容相融合，促进学生科学学科兴趣的培养。因此，教师要及时更新自己的传统教学观念，适应社会发展的需要，积极运用信息技术教学，对传统教学模式进行有效创新，激发学生的学习兴趣，丰富科学课堂的教学资源，让学生可以不断地进行科学学习和探究，培养学生的科学探究精神和创新能力，提高学生的综合素质。

(二)利用网络信息技术，丰富科学课堂的内容

随着信息时代的带来，在现代教育中信息技术的运用越来越受重视，在科学课程中教师要加强信息技术的利用。教师通过信息网络可以搜集各种有关的教学资源，以各种形式对学生进行传授指导，极大地丰富了课堂教学内容，让学生可以更好的理解和学习科学知识，让学生有能力进行自主学习探究，提高学生的科学素养。如，教师在教学《我们关心天气》一课时，如果只对学生进行口述式教学，让学生记忆各种信息资料，不利于学生学习兴趣的培养，影响了学生的学习效率。教师运用信息技术教学，可以将世界范围内或本市范围内的天气变化进行分析，以更直观地方式展现出来。让学生了知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。增强学生的天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。并了解天气是如何影响每天的生活，丰富了课堂教学的内容，促进了科学课程的教学发展。

(三)结合信息技术工具，帮助学生突破课堂难点

教师在科学课程中运用信息技术，将各种课程知识进行详细地拆分和解释，让学生能更清楚地理解和观察，促进学生的学习效率，帮助学生突破各种重、难点知识[3]。因此，教师在教学中要加强对课程内容的分析，根据教学需要将其中的难点、重点运用多媒体制作成课件，形成信息化的教学方式，促进科学教学的高效进行。如，教师在教学《云的观测》一课时，可以对教材进行分析。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。根据云的高度和形状给云分类。教师要根据课程的需要，制作相应的图片视频，让学生可以在视频中对云进行观测，了解云的各种分类。改变过去抽象化的教学方式，促进学生深入地理解所学课程内容。

参考文献：

[1]熊永奇.信息技术在小学科学教学中的应用探究[J].科学咨询(科技•管理)，2018(9).

[2]刘晓棠.巧用现代信息技术与小学科学教学的整合[J].科学咨询(科技•管理)，2018(7).

[3]姚武荣.信息技术在小学科学教学中的应用:以《生物的多样性》教学为例[J].科学咨询(科技•管理)，2019(3).

作者：陈权 单位：重庆市涪陵区清溪镇中心小学校