主题式阅读教学设计研究

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摘要：在知识服务于社会发展的环境背景下，国家对各个阶段的教育效果给予了更多的关注。小学是学生成长和学习的关键时期，其学习效果对于其后期的学习和成长尤为关键。小学语文是一门非常重要的学科，阅读尤为关键，为此，我们应该通过多种途径和多种方法去提升阅读效果。鉴于此，本文主要针对于小学语文主题式阅读教学设计进行相关浅析，仅供参考。

关键词：小学语文；主题式；阅读教学；设计研究

一、主题式阅读的相关介绍

主题式阅读是一种通过一篇带多篇的方式将阅读与主题单元结合一起进行阅读教学的方法，在主题式的教学中，就是以文章核心作为主题和学习线索，进而将课外的一些其他相关阅读资料进行有效的穿插，进而在拓展学生的阅读量的过程中还使得学生有更好的阅读素养。主题式阅读教学主要有以下几个特色，第一，主题是核心，其在阅读教学的过程中，一切要素的结合和联系都是以此为核心。第二，主题式阅读教学能够更好地提升教学效率，降低学生的学习难度，因为在教学的过程中，教师可以通过教材单元作为基本基础，对相关的阅读材料进行整合和拓展，显著提升了教学的效果。第三，在应用主题式教学的过程中，教师依据的是主体单元来进行教学，并不会更改原有的知识体系及其内在逻辑。

二、小学语文主题式阅读教学设计的准则

1.提升语文基础和对信息概括的能力。在小学语文主题式阅读教学的过程中，我们其中的一个目标就是要提升学生的语文基础知识和其对信息的概括能力。因此在进行小学语文主题式阅读教学的过程中，教师要能够牢牢把握住语文的基础知识，有效提升学生对于信息的概括能力，辅助学生形成良好的阅读习惯和阅读技巧，这样才能够实现更好的教学效果。2.提高学生的学习积极性。在小学语文主题式阅读教学设计的过程中，我们要意识到提升学生阅读兴趣的重要性，能够让学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。为此，教师在对小学语文主题进行设计的过程中，要能够充分了解学生的意识、兴趣和爱好，注意对学生的学习引导，进而让学生热爱阅读，显著提升学生在阅读中的积极性，进而实现更好的阅读效果。3.强化教师对于阅读资料的整合能力。要想有效地应用好小学语文阅读教学，教师的材料组织和阅读设计能力也是非常重要的，为此，教师要能够提升自己引导和设计的能力，唯有如此，其才能够对相关的资料进行合理的延伸和拓展，进而保证教育方法的有效实施。

三、小学语文主题式阅读教学的设计措施

1.将信息技术与主题式阅读教学给予结合。随着科学技术的发展，越来越多的多媒体技术被应用到教学中。在小学语文主题式阅读教学的过程中，教师也可以应用多媒体技术来完善实际的阅读教学效果。教师可以让学生在音频和视频中去完善相关的阅读学习，使得整体的阅读内容更加直观、生动和形象。例如：教师可以在学生阅读《秋天的图画》这一章节时，通过多媒体技术来进行导图。教师可以借助多媒体技术利用图画和视频将秋天的图画效果进行展示，让学生通过这种画面的刺激和吸引，积极地参与到阅读中来，针对于其学习能力的提升和学习积极性的提升是具有重要的意义和作用的。2.通过积极互动强化学生的表达能力。在小学语文的主题式阅读教学过程中，教师需要与学生之间进行积极的交流和沟通，这种有效的讨论不仅能够显著活跃了课堂教学效果，更重要的是，其能够加强学生对于相关文章阅读内容的理解，学生可以从多个角度对相关的问题进行分析，还能够强化自己的语言组织能力。例如：在针对于怎样看问题和想问题这一单元的教学过程中，教师就可以将《坐井观天》《我要的是葫芦》《七色花》等文章紧密结合在一起，然后将学生划分成小组，让他们在交流的过程中提炼文章的主要中心思想，这样也能够为学生的语文素养的提升打下较为坚实的基础，也使得主题式阅读教学更加有深度和价值。3.引导学生去进行类似写作。阅读和写作两者相辅相成，因此，教师在进行小学语文主题式阅读教学的过程中，可以鼓励学生去结合其阅读的文本和思想，去进行类似的模仿写作，或者对文本进行评价思想的段落写作，这样不仅能够帮助学生对文章的思想有一个较为全面的总结和概括，还能够显著提升的写作能力。例如：在怎样看问题和想问题这一章节中，教师就可以通过这些文章进行仿写，让学生能够进一步深化对相关阅读内容的理解，这样进一步提升了学生的语文表达能力和写作水平，对于其后期的学习和生活都具有促进作用。综上所述，小学语文阅读非常重要，我们要对其给予足够重视。为此，作为小学语文教师，我们要能够准确理解小学语文主题式阅读的意义和要求，进而结合实际的教学情况，采取积极有效的教学策略，不断完善教学模式和教学效果，继而在一定程度上，有效夯实学生语文素养，为教学目标的提升贡献积极因素。

参考文献：

[1]李凤.小学语文主题阅读教学设计研究[D].陕西师范大学，2018.

[2]谭鸿鹆.四川省双流县农村小学语文“主题阅读”教学现状调查报告[D].四川师范大学，2018.

作者:武江红 单位：甘肃省成县东街小学