幼儿科学教育全面发展探究

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一、幼儿科学教育对幼儿认知发展的促进作用

（一）使幼儿获得广泛的知识经验。

形成概念现代科学教育是通过幼儿自己操作，感知和身体运动，能够轻松吸收新信息，发现更多甚至超越老师给予的知识，还有助于理解事物的特性和事物之间的关系，例如幼儿通过亲自拍球、滚球、用球做游戏，才能理解球的软硬、弹性，认识到拍球的轻重与球跳得高低的关系。

（二）促进幼儿的观察、分类、测量、表达、思考等智力技能的发展。

首先，有利于发展幼儿的观察力。观察对幼儿来说是最基本的一种智力技能。在幼儿科学教育中，幼儿运用多种感官听、触、味、嗅参与观察，学习了观察的方法，观察的内容也由浅入深，由单个物体到多个物体，从短时观察到长时期的观察，在这个过程中，幼儿多种感官作用于物体，建立多种分析器的联系，形成完整表象，使观察全面深入。通过科学教育活动过程的训练，幼儿的观察力可得到明显提高。其次，发展幼儿的分类能力。分类是探索事物与事物之间关系的手段，是一种重要的学习能力和方法，有利于幼儿逻辑思维的培养，幼儿在操作时把物体放入一定的关系中，有这种活动做基础，随着幼儿年龄增长，他们可以不必用手碰物体，而能够在头脑中把物体进行分组。

（三）促进幼儿形成新观念。

科学技术的发展推动着社会的进步，也更新着人们的思想观念，这些新观念使人更好地服务于社会，适应于社会。幼儿科学教育向幼儿传授现代科学知识的同时也促使幼儿形成环境意识，科学没有止境等新观念。幼儿科学教育培养幼儿的环境意识。“生态”是二十一世纪人类面临的两大挑战之一，现代幼儿科学教育纳入了生态环境教育。如“沙漠上的骆驼”、“清洁的水和不清洁的水”、“扫垃圾”等课题，把动植物及其生长环境联系起来，把水的污染、生活垃圾的污染、空气的污染和水源的保护、环境的保持结合起来，让幼儿从小接受生态环境教育，关心保护环境。

二、促进幼儿情感的发展

（一）丰富幼儿的情感体验。

幼儿科学教育通过向幼儿展示充满色彩、声响、图形、数量、关系、联系、因果变化的大自然、现代科学技术以及人体自身的知识，为幼儿打开了一本五光十色的大百科全书，吸引了幼儿注意，激发了他们的好奇心，使幼儿在科学教育活动中通过对人与自然的关系、人与人的关系和人与社会关系的反复认识和体验，获得丰富的情感体验，如作为中国人的自豪感；缤纷神奇的大自然的美感；对科学知识浓烈的好奇心；获得知识的满足感；操作成功的成就感；品尝到劳动果实的喜悦感等。

（二）培养幼儿的积极情感。

首先，有利于培养幼儿的道德感。幼儿期幼儿也具有了初步相对稳定的和深刻的情感体验，儿童的道德感已开始形成发展，科学教育促进了幼儿道德情感的发展。科学教育有利于培养幼儿的爱国情感，像“中国的饮料”、“夏日的扇子”“今天的灯”等课题，幼儿的思索，产生热爱科学的情感，体验到科学是一种美。各种类型的美是具体的，它依附于具体事物，幼儿科学教育正是把具体可感的事物展现给幼儿，幼儿通过观察科学教育中各种动物、植物、物品的形状、结构；大自然的鲜艳色彩、有特色的线条、声响、运动、节奏等，都会使幼儿产生欣赏美的愿望，获得美的感受，有利于促使幼儿形成正确审美观和健康的什么态度。

三、促进幼儿身体发展

（一）幼儿科学教育使幼儿获得人体自身的知识。

幼儿科学教育内容包括“人体”知识教育，使幼儿了解到；人的体外部的形态结构和功能；个体的生长教育过程和成人的关心照料；人体主要脏器的结构和功能；个体生存和发展的必要条件等，从而引导幼儿去关注，探索人体并愉快地接受健康教育和自我保护教育。

（二）幼儿科学教育可防止挑食、偏食的毛病。

营养成分是人体的物质基础，也是人体抵御疾病能力的基础，儿童营养的最佳来源是食物，幼儿要保持身体健康，就必须要摄入充足全面的营养素。幼儿科学教育向幼儿介绍蔬菜、水果等食物，让幼儿了解它们都是有营养的食物，认识到偏食、挑食的危害，使幼儿对各种食物产生兴趣，改正偏食，挑食的毛病，使幼儿膳食营养均衡，身体得以健康成长。

（三）锻炼幼儿身体。

在幼儿科学教育活动中，一些课程为达到直挂效果，教师常常领幼儿到室外进行教育（包括室外教学、参观、劳动、游戏等）让幼儿在新鲜的空气里，充足的阳光下，愉悦地活动，不但舒活了筋骨，开阔了视野，也促进了体力的发展。

四、总结

幼儿科学教育以科学知识为内容，课程设计遵循幼儿与环境交互作用获得发展，这既显示了现代科技的特点，又介绍了祖国的传统文化与发展，使幼儿因“知之深”，而“爱之切”，激发了他们爱祖国的情感。

作者：王玲玲 单位：东北师范大学附小幼儿园