幼儿园科学教育探究式学习思考

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摘要：幼儿的好奇心与探究欲望是非常大的，正是好奇心驱使着幼儿去探索发现，在幼儿的科学教育中，“探究式学习”已经成为主要的学习方式，这不仅可以发挥幼儿的创造性，提高学习兴趣，增强学习能力，还可以加强他们的科学素质等等，对以后的学习及生活有很大帮助。

关键词：探究式学习；幼儿教育；科学教育；学习能力

当代幼儿教育方式受到社会上的广泛关注，科学教育更加的重要。和以往的被动的“老师说，学生听”的方式不同，探究式学习更加受到老师的青睐，以前的死板教学模式已经不受欢迎。这种探究式学习方式是注重学生自己去探索问题，发现问题，倡导学生的主动参与，是一种积极的学习模式。那么探究式学习究竟是如何带领学生学习的呢，要怎样融入到教学中才能发挥它的作用呢？下面我将简单的谈一下对幼儿园科学教育中“探究式学习”的一些看法，希望能起到抛砖引玉的作用，探究性学习真正为孩子们服好务。

一.什么是探究性学习

所谓探究式学习，与以往的死板的教学模式不同，不在是学生被动的接受老师所传授的东西，而是让学生将被动转化为主动，在自己的兴趣，好奇心的驱使下去发现问题并解决问题，让学生真正做学习的主人。它与以记忆为基础的学习不同，与基于模仿而学习的方式也不同，是一种直接的学习模式，让学生积极，主动的探索学习，从而学到科学知识，懂得科学研究方法等等。探究式学习可以分为下面几个步骤：

1.观察事物，提出问题。孩子的心灵是丰富多彩的，而眼睛是心灵窗口，他们总会发现各种各样的事物，同样，好奇心是孩子的天性，在好奇心里，他们会发现不同的问题，这样就有了第一步，发现提出问题。

2.找到解决问题的方法。这一个步骤可能需要老师的帮助，思维活跃孩子也会有自己的想法，这时候老师要支持他们的想法，让他们去尝试。

3.得到问题的答案。学生根据自己的方法解决了问题后，会形成自己的答案，找到问题的因果关系等等。

4.评价自己得到的答案。当学生得到自己的解释时，都会与老师交流，并评价一番，这样对于问题的解决以及问题的记忆也会很深刻。

5.交流探讨问题。学生与学生之间的交流探讨会加深对问题的理解，同时可能会发现新的问题，从而形成进一步的探索。以上一个步骤是一般探究式学习的方式，每一个步骤都有其特有的意义，对于孩子们学习的主动性，以后的创造性以及对科学知识的学习有很大帮助。

二.如何带领孩子们进行探究性学习

我们都知道对于幼儿的教育不仅仅要给予他们丰富的知识与技能，重要的是让他们能具备自己发现问题，解决问题的能力，这就要求教师具备正确的职业观，教学观。

1.首先教师要相信孩子们自己的能力。教师在教学中不能总是一味的给予，要给孩子们机会去自己探索，不要以为他们年纪小儿忽略了他们的能力，其实幼儿的好奇心与创造力是非常强大的，教师要以幼儿为主体，不要以自己的想法为主体，只有这样才能促进他们的思维，激发出他们的能力。

2.要帮助孩子们进行探究性学习。毕竟幼儿年纪还小，很多东西都不知道，不明白，身为教师要给他们一个发现问题的契机，为他们提供可以操作的材料或者是适合研究的环境。比如老师像孩子提问，为什么小明与小刚年龄一样，小明却个子比较高呢？这时候孩子们就会很兴奋的去思考为什么会这样，老师在继续带领孩子们思考，小明爱喝牛奶，而小刚不爱喝，等等寻找两个人的共同点及不同点，这样孩子们就进行了简单的调查。之后，教师可以让孩子们用自己的方式去寻找班级里同学的身高及饮食情况，一步步的思考调查下去，孩子们会发现喝牛奶有助于身体长高，这样既丰富了思考动手能力，又增长了知识。这样他们经历了为什么会这样的提出问题阶段，经历了自己去研究问题的动手阶段，也了解了问题的结果。

3.多加鼓励孩子们，大胆尝试。在探究性学习中，不仅仅是单一的提出问题，解决问题，还有孩子们自己对问题的思考，教师要多鼓励孩子们去尝试，大胆的实践，一次失败不怕，给他们坚持下去的动力，毕竟教师的权威性比较强，有的学生不敢说，只要学生说了，就是一种进步，同时启发他们用多种方式去研究解决问题，从不同的角度思考，这对以后的生活学习很有用处，多角度的思维可以让孩子们多方面的学习科学知识。探究性学习就是让孩子们在“做中学”，学会观察，感知，切身感受到问题的存在，“主动学”,让孩子们拥有对科学知识的兴趣，主动的去研究问题，在操作中学习，在交流中学习，在快乐中学习。

三.探究式学习中应避免的问题

探究式学习是幼儿学习科学知识的很好的方法，但是在教学过程中，难免会出现一些问题，教师应该多多避免。

1.切忌把主体放到教师自己身上。探究式学习强调的是让孩子自己探索，自己发现，孩子们的主动性非常强，所以不要把教学的主体放到自己身上，在探究方法，探究过程中，教师不要过多的指导，把每一个步骤都告诉学生，这样虽然是动手实践了，但是并没有主动性，反而形成了一种模仿，发挥不了探究式学习的意义，教师不妨在动手实践时给学生分成各个小组，让孩子们按照自己的方式动手实践，这样既可以得到不同的结果，又让孩子们满足了自己对问题的好奇心，对于知识的学习也深刻了。

2.多加发挥孩子们的创造性。在探究性学习中，动手实践是很关键的一步，孩子们思维活跃，会想到很多的动手方式，这一点就像上面提到的，教师不要过多干预，不要认为问题的答案只有一个，世界是多彩的，孩子们会发现不同的答案，这样鼓励他们去发现创造，然后辅助他们学习科学知识，教师要站在孩子们的角度，从孩子们的心理上去设计实验，设计操作过程，这样可以保持他们动手的热情及学习的乐趣。

3.问题要活跃，不能单一。在探究性学习中，问题的操作方法是多变的，教师为学生设置的问题也是多变的，比如让孩子们动手去解决某一个问题时，孩子们会在动手操作的同时发现新的问题，这时候教师要把新的问题带入到实践中，帮助孩子们解决，这样孩子们才懂的更清楚，彻底。

四.小结

总上所述，探究性学习既丰富了幼儿的创造性，增加了他们学习的兴趣，还可以培养他们动手实践的能力，增强对于科学知识的学习效率，让孩子们发现问题，解决问题的能力得到锻炼。幼儿园中的科学教育要正确合理的运用探究式学习模式，发挥这种学习模式的优势，提高学习效率。

参考文献：

[1]青芬.幼儿园自主探究式学习活动中存在的问题及对策[J].新课程(上).2013(06)

作者：马海兰 单位：甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园