劳动教育融入在线课程的应用

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摘要：文章对疫情下的“劳动教育”融入专业课在线教学工作做了实例研究，设计一些居家劳动实践活动让学生“全员、全程、全方位”“劳动起来”，使得疫情期间“立德树人不暂停、劳动育人不中断”，在线教学质量得到保证，进一步推动了“劳动教育”的落实。

关键词：劳动教育；立德树人；居家学习

一、背景

近几年来，国家层面关于劳动教育的文件频繁发布，引发社会各界广泛关注，劳动教育的好坏关系到社会主义合格建设者和可靠接班人的培养，由此可见劳动教育已上升为培养人才的国家战略[1-2]。近两年的疫情打乱了正常的教学，使得教学不得不从教室搬到了线上，线上教学下的劳动教育如何去实施呢？因此，疫情期间如何把“劳动教育”落实到在线课堂是学校老师需要迫切解决的一个问题。

二、疫情下在线教学的主要特点

“疫情期间师生分离，采取什么样的方法进行教学？”为确保学生学业不延误，学校采取线上教学的方式进行授课，老师们利用微信群、QQ群、腾讯课堂、钉钉、超星学习通等多种工具应对平台登不进、卡顿问题，确保在线教学顺利开展[3]。“上网课如何让学生熟悉新的教学模式，配合好老师上课呢？”教研室老师自编《网络课上课流程告知书》发布给学生，提前试播试教，让学生熟悉新的教学模式。“怎么解决上网课过程中学生视觉疲劳及注意力不集中？”这是线上教学时老师们普遍头疼的问题。教研室老师采取以下应对措施：“以点带面”，将每一讲的内容分割成多个小知识点；课前把思考题、课件上传平台让学生自学；课中发布讨论、测验、抢答、问卷调查等活动与学生实时互动交流，再结合腾讯课堂等直播方式帮助学生梳理知识点和答疑；课后利用超星平台布置作业，组织学生在讨论区或QQ群进行作业讲评，另外发布问卷，调查学生是否适用本次线上教学，及时调整教学方案[4]。

三、疫情下“劳动教育”的具体实践路径

通过对模型、视频等通讯工具，从而来整理教学资源，为后续教学提供帮助。所采取的教学方法是从课前、课中和课后入手，利用导入案例、驱动和实践的流程去践行立德树人[5]。1.通过手工制作让学生勤动脑、爱动手。疫情期间，很多同学在家做起了手工DIY，在讲到“建筑结构的组成”知识点时，在学习通平台上发布动手制作建筑模型。同学们找来筷子、竹子、塑料、纸板、水瓶等材料，结合建筑VR全景3D图，通过做设计图、量尺寸、裁构件、拼模型等实践环节，个个做得不亦乐乎，同学们做的模型也是创意十足、精彩纷呈。通过动手做模型这个任务，不仅帮助学生理解了“墙梁板柱”的空间受力，也很好地锻炼了勤于动手的劳动意识、勇于探索的科学精神[6]。2.讲“抗疫”优秀人物事迹，让学生能被人物精神所吸引。教师就可以从讲解校友共同到疫情一线抗疫的内容，引导学生能积极学习。严平平，曾是学校1998级路桥专业的学子，现任湖北某建筑公司经理，疫情爆发期间负责承建孝感市普爱医院建设，是当代青年学子学习、励志的典范[7]。给学生介绍优秀校友严平平在工地一线“抢建医院”艰苦奋斗的事迹，号召大家向榜样学习，激发了学生吃苦耐劳、爱岗敬业、勤勉务实等劳动素养的培养。针对在防控疫情上的优秀人员作为教学榜样，鼓励学生投入到志愿者活动中，在这种情况下很多学生都参与防疫志愿服务等社会实践劳动，为这次疫情贡献自己的绵薄之力，很好地践行了服务国家、服务人民的社会责任。疫情期间，班上有同学在村路口站岗值勤，禁止人员进出，每天还骑车去村里广播宣传三次，告诉大家不要聚会、不要打牌，由于工作负责，获得当地村委表扬。还有同学在他高中的母校门口帮助学校搬运、整理防疫物资。还有同学在他家的社区当志愿者，对出行人员进行量体温。3.通过分析相关案例的方法，以此让学生能懂得劳动规则，并在劳动中不违法违纪。在学习“结构的效应和抗力”知识点时，教师可以在线上平台发布疫情相关消息，并且了解隔离点“泉州欣佳酒店坍塌”原因，学生在这种情况下能自己查找资料，并了解具体坍塌原因。2020年3月7日19时，福建泉州欣佳酒店发生坍塌事故，给社会安定带来了不良影响，该酒店当时主要作为当地疫情防控的外来人员集中隔离点[8]。因为针对这一案例而言，其难点是无法有效地展示坍塌情况，那么教师就可以引导学生在网上搜集相应的资料，比如图片、视频等，通过这样的方法来展示现场情境，让学生能感受当时的环境。学生在网上讨论，收集相关资料，并自己绘制分析图和PPT，通过这些方法来加以学习。教师则是应用案例和人物驱动的方法，让学生能更好了解房屋违建下的荷载效应，因为自身的抗力超出范围，从而导致破坏。为后续的学习提供帮助[9]。与此同时，教师在教学上也要落实德育育人作用，警示学生充分了解违规操作、违规施工等后果，并从中有效培养学生安全、责任意识。班上的大部分学生都能自己动手完成绘制，并且分析其中的内涵。利用这样的方法来创造和表达美，有效地帮助学生能树立正确价值观，营造一个良好的心理，也为战疫胜利提供帮助。在讲到疫情为什么要设置隔离点，发布一个选择题“预防新冠病毒，为什么要带口罩和护目镜、不出门，保护口腔、鼻子、眼睛？”因为“病毒容易攻击黏膜细胞，而口腔、鼻子、眼睛黏膜细胞多；病毒需要寄宿在活体细胞上才能繁殖，带口罩和护目镜是为了隔离病毒；不出门是为了防止感染病毒和交叉感染。”[10]通过这个简单的选择题，使学生理解防疫的决策和命令，居家安心上好每一课，不给国家添乱，为抗击疫情贡献自己的力量。4.通过动手做馒头、包子，让学生热爱劳动和懂得尊重劳动、节约粮食、爱惜粮食。在讲到“混凝土硬化原理”知识点时，由于疫情原因，不能带学生去实训室做混凝土硬化试验，采用面粉这种粉状材料代替水泥在家做“手工试验”，在学习通平台上发布任务：在家用面粉做馒头、包子，然后上网查资料为什么面粉加点水会结硬，对比学习水泥加水结硬的原理？激发广大学生去主动探究、思考问题。面粉是很普通的一种粮食，面粉可做成馒头、面条、包子、饺子、蛋糕、饼干、面包等，但对于现在的学生来说，却是很生疏的。现在的家庭独生子女居多，从小衣来伸手、饭来张口惯了，不知道粮食怎么来的，因此，非常有必要设计“珍惜劳动、爱惜粮食”方面的课，引导学生去热爱劳动、去爱惜粮食[11]。同学们在家人的帮助下，给面粉加水、搅拌、和面，再用手搓揉发酵成馒头或包子，尽管没有线下老师的现场检查，但同学们却做得很有味、很卖力、很认真。学生动手做美食之余，还在探究、学习专业知识，在学中做、做中学，很好地提高了学生对混凝土凝固原理等专业知识的理解。同时，疫情防控期间，很多同学在家主动帮父母及长辈搞卫生、做饭洗碗、自制美食等家务活动，使得同学们树立了正确的人生观、价值观、劳动观，培养同学们吃苦耐劳、热爱劳动的品质，懂得去感恩[12]。5.通过查阅资料及讨论、研发一款自动测体温的防疫安全帽，让学生在劳动实践中大胆创新。由于病毒变异和疫情的反复，使得疫情防疫的压力越来越大，而开展人群发热筛查是疫情防控的重要手段之一。目前人体的体温测量仪器主要有水银体温计、医用电子体温计和红外筛检仪、红外额温计等几种，前两者是要接触皮肤，而后两者不需要直接接触皮肤。建筑业是国家经济发展的重要行业，在全国各个地区工地都有很多，自身具有人员多、流动性大等特点，那么为避免在工地出现疫情，就要充分了解施工人员的实际体温、活动轨迹等，以此为基础来保证施工人员健康[13]。当前，很多工地都是通过手持体温计的方法来测量，每天4次，针对施工人员逐一排查，这种方法不仅压力大，而且统计数据较为麻烦，并不能从中取得很好效果，最重要的则是有感染的风险[14]。结合施工工地一线“战疫”，在学习通上发布思考题，“针对工地施工人员测体温情况，能否研发一款自动测报体温的防疫安全帽？”通过组织学生在线研讨、网上找资料、调研、画产品设计图、画产品构架图、画电路图等，“一种自动测报体温的智能安全帽”产品构架已研发出来，目前已成功申请专利，通过这个科技作品的制作活动，培养了学生勇于创新、刻苦钻研、勤于劳动的科学精神[15]。6.通过布置朗诵、录制小视频、健身打卡等劳动活动，丰富学生的课余文化生活，让学生疫情上网课期间“宅”而不慌、劳逸结合、学有所获。如：制作关于劳动主题的中国优秀传统文化PPT，再朗诵配音录成视频，视频时长不超过2分钟，上交mp4格式或者抖音格式的，要求自己必须出镜、本人必须出现在视频中，网上下载的一经发现直接不及格。老师上课时录播的视频或直播控制在20~25min内，留取一定时间给学生探究、讨论、提问、做作业、动手实践等，注重劳逸结合；并倡议学生每天体育锻炼不少于一小时，提高身体素质、增强免疫力，要求学生在家跑步健身，每天的微信步数大于6000步数，截图上传学习通平台[16]。让学生“全员、全程、全方位”“劳动起来”去践行“德智体美劳”，取得了良好的教学和育人效果。

作者：刘建军 吴伟生 傅强 蔡雪霁 管玲凤 陈天宇