社区老年教育活到老学到老

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现阶段,老年教育的重要性越发凸显。有研究表明,“活到老学到老”能让老年人身体健康的时间更多,也能减轻子女和整个社会的照料负担。近期出版的社区蓝皮书《中国社区发展报告(2020-2021)》(以下简称蓝皮书)指出,社区老年教育在增强老年人身心健康、提高老年人生活能力、增强老年人社会适应性方面发挥着越来越大的作用,已成为我国养老服务事业的重要组成部分。蓝皮书指出,社区老年教育发展的基本思路是以培养兴趣、增长知识和提高能力为目标来开展教学工作,注重老年人学习的特殊性和个体差异性,以老年服务为导向,建立起精细化的社区老年教育体系。办好社区老年教育需要从以下几方面着手:

(一)完善社区老年教育服务体系

一是明确老年教育的功能和目标。老年教育的基本功能是满足老年人的基本需求,包括日常生活需求、健康需求、社会联系需求。在满足老年人基本需求的基础上,满足老年人深层次需求,通过提供各类平台和机会,满足老年人的表达需求、贡献需求、影响需求等。二是着眼于为全体老年人提供全面的教育服务,建立全覆盖的老年教育服务系统。

(二)不断丰富社区老年教育课程内容设计

根据老年人的生活需求,逐步建立和完善老年教育课程体系,重点在疾病预防知识和康复训练课程、生活技能和生存能力教育课程、生活安全和财产安全知识教育课程、社会交往与心理健康知识教育课程、精神文化娱乐课程、生命和死亡教育课程等分类体系下丰富老年教育的课程内容。

(三)采取符合老年人学习特点的教学方式

建立以教学过程为重点的教学设计管理模式,以老年人愉悦作为老年教学的主要目的,设计内容丰富有趣、学习轻松快乐、课堂节奏适度的教学课程,并制定以老年人课堂学习过程感受为主、学习结果为辅的教学标准。

(四)开展形式多样的社区老年教育活动

要组织老年人参加各类社会活动,帮助其重建角色认知,增强自身价值感和存在感,增强自我效能感,提升社会适应能力。还可探索开展老年游学活动,组织低龄老年人去不同的旅游目的地开展旅游度假和课程学习活动,在环境清新、风景优美的环境下进行课程学习,丰富人生体验。

(五)进行分类分层的社区老年教育课程设计

可以根据不同年龄段、不同文化层次和经济条件、不同地域文化背景、不同家庭状况的老年人生活需求进行课程设计,满足老年人差异化的教育需求,逐步建立起精细化管理的老年教育体系。

(六)完善社区老年教育的资源保障

一是建立多元化的老年教育资金保障机制。一方面要将一般性老年教育列入公共服务范畴,另一方面要逐步培养老年教育消费偏好。针对老年人大多缺乏教育消费习惯的状况,政府可就一些专业性强、教学层次高的课程发放教育消费券,培育老年人的教育购买观念。二是不断扩大老年教育的教师资源供给。三是引导企业进入社区老年教育领域。政府或公益基金组织为涉足老年文化教育服务市场的企业提供定向补贴,引导企业进入社区老年教育市场。

作者:王尚 单位:中国人口报