临床医学专业课程群教学资源网设计

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【摘要】教学资源平台应是开放和共享的，要与人才培养目标、培养方案及创新人才培养模式相适应。本文以五年制临床医学专业为例，依据专业培养计划中的课程目录和课程类型，组织相关课程及资源，设计了临床医学专业的课程群教学资源网站。

【关键词】教学资源；课程群；临床医学

教学资源的建设和共享在高校教学、科研活动中越来越被重视，2011年教育部高教司启动“专业综合改革”项目（教高司函[2011]226号），其中强调了要促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源[1]。通过对实际应用情况的考察，我们发现相比大而全的资源库，专业相关、规模适中、贴近课程的资源库则更受欢迎；在实际教学应用中，具有一定相关性的一系列课程构成的课程群应成为数字化教学资源聚合的重要组织形式[2]。课程群是指在教学内容方面具有一定相关性的一系列课程。课程群之间的关系既可以是相互独立的，也可以是层级关系的，它所包含的课程可以是在一定限度内动态变化的。课程群不仅是资源聚合的天然单位，更是维系课程学习共同体的重要基础，对于教学资源的生态演进具有重要意义。高校课程群教学资源的建设是一个值得深入探索和研究的领域，本文以我校五年制临床医学专业为例，依据专业培养计划中的课程目录和课程类型，组织相关课程及资源，设计了临床医学专业的课程群教学资源网站（以下简称临床医学资源网）。

1临床医学资源网的建设目标

临床医学资源网的建设是运用信息技术把临床医学专业相关的课程作为整体来建设，包含公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课和限制性选修课等4大类多门课程的教学资源。要充分体现临床专业的学科知识及之间的关联，优化教育资源，帮助学生对课程的综合化整合，促进学生学习兴趣、认知发展的形成。建设资源时要注意各门课程的独立性，也要将相关课程的内容进行融合，促进知识技能的融合与灵活运用。

2临床医学资源网的构建

临床医学资源网包含公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课和限制性选修课四大类的课程的多种教学资源。通过后台可以对课程及其资源进行综合管理，也可以建立不同权限的用户来共建和共享资源。临床医学资源网的前台是资源呈现和提供下载的平台，用户操作简单便捷。教学资源中的教学大纲、学习指南、参考资料等文档内容将直接以页面形式展示，PPT课件通过转换软件使其可以在线播放并提供下载链接，教学视频以流媒体格式在线点播，相关的课程网站也将提供网址链接。前台将综合运用多媒体的展现方式，为用户提供一个丰富的教学资源平台。临床医学资源网的后台可以对课程群的课程类型、课程进行添加、删除和编辑等进行管理。可以对教学资源进行分类添加和管理，并对应到相关课程。可以添加不同类型和权限的用户，实现资源的共建共享。系统管理员可实现网站文件夹及文件的管理、数据的备份和恢复等。

3临床医学资源网实现的关键技术

本文采用SiteServerCMS[3]进行临床医学资源网的构建。SiteServerCMS支撑多服务器，手机、平板等多终端一体化，集成投票、反馈、评论、流量统计、采集等实用功能，支持文章、组图、视频、文库、专题等绝大部分常见内容模型的编辑与，权限分配灵活，安全机制高且留有二次开发的接口。基于SiteServerCMS构建临床医学资源网可大大减少我们的开发工作量。

（1）部署SiteServerCMS系统最新版SiteServerCMS4.1对软硬件有基本的要求，需要提前安装必需的软件，如.netframework4.5.1或以上版本、SqlServer或Oracle任何版本、IIS7.0以上、4G以上的内存等。

（2）设计PC和移动端模板SiteServerCMS系统独创了STL模版语言（SiteServerTemplateLanguage），利用基于Dreamweaver可视化模板制作工具为每个终端置不同的模板，为每个终端提供最适合的展示的形式。并在后台系统中添加网站的模板。

（3）定制资源内容模型根据实际需求，设计和规划课程类型、课程、教学资源类型以及资源的数据库存储字段，定制后台资源的内容模型，添加栏目和内容。

4结语

本文以临床医学专业为例，依据专业培养计划中的课程目录和课程类型，设计并构建了一个通用的课程群教学资源网，有效的整合了临床医学专业的课程资源，对促进临床医学专业的学生自主学习和了解本专业学科知识的整体结构及关系有很大的帮助。后续我们将继续研究教学资源网使用的激励机制以及统一规范资源建设标准，更好的建设、共享并推广应用。

【参考文献】

［1］教育部高等教育司.关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知[EB/OL].

［2］刘新阳.基于课程群的生态化教学资源平台设计与应用[J].现代教育技术,2011,12(21).

［3］SiteServer[EB/OL].

［4］谢幼如,吴可会.后现代主义视角下专业课程群数字教学资源的建设与应用[J].中国电化教育,2012(9):76-80.

［5］解利,汪颖.学校信息化教学资源生态化建设与应用研究[J].中国电化教育,2011(2):73-76.

作者：吕志钢 施莉莉 单位：温州医科大学现代教育技术中心