临床医学质量监控教学

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1后期教学质量监控体系的组成及职责

建立科学、完善和有效的教学质量监控体系是实现教学工作有序运转、教学管理严格规范、教学质量稳步提高的重要保障。我院本着“以督促管，以督促教，以导促建，以导促学，管教建学结合，重在指导”的原则，结合我院实际情况，组建由医院院长为教学质量第一责任人，由教务学生科牵头、医务科及临床科室协调配合，由教学质量控制管理部门、教学指导委员会、教学督导组组成的教学质量监控体系。我院的教学质量控制管理部门由分管教学的院领导、教务学生科的教学管理人员、教学经验丰富的老教授、教研室主任、教学秘书等组成。主要职责是对全院教学工作进行决策、指导、组织、协调、检查、监督和评估工作，协同其它部门做好师资建设的规划，统筹安排教师的培养和进修，协助有关部门做好教学人员的业务考核，做好教师的教学、进修、培训的档案管理工作。教学指导委员会由7~11名长期从事教学工作，经验丰富，责任心强，能从全局出发全面考虑本科教学工作的在职或离退休教师和教学管理人员担任。其主要的职责是对本院教学方面的重大事情、重要环节（包括专业设置、课程计划、教学大纲、课程建设、教材建设、实验室建设、优秀教师奖评选、教学成果奖评选、优秀教材评选等）和有关业务工作提供咨询和进行审议；对日常教学过程进行检查、监督和指导，及时发现问题，提出改正意见；对违犯教学秩序的行为有权提出批评和建议；完善教学管理体制和教学管理措施提出建议并参与决策；参与和教学有关的各项评估工作，对我院教学评估体系实施和总结进行监督指导等。教学督导组由我院的正副院长、书记、教学经验丰富的教师和各班的学习委员组成。督导组负责我院教学督导条例的制定与组织实施。督导组下设教学督导办公室，主要由教务学生科的教学管理人员、教师督导员、学生督导员组成，具体负责日常教学督导工作。

2后期教学质量监控评价的依据

我院接受临床医学、中西医结合专业学生的数量较大，为了完成临床教学计划，保证教学质量，制定和完善了一系列教学管理制度和教学质量评价标准。包括各级教学管理人员和教师综合管理制度、带教老师资格规定、临床教师讲课制度、集体备课制度、教案制作标准、督导专家听课制度、教学管理干部听课制度、实习生管理制度、教学查房制度、教学讲座制度、出科考核、考试制度、实习生岗前培训制度、评教评学制度、督导评价制度、学生评价制度、考试考核制度以及各种教学的评价制度和评价标准等。使我院的教学管理有章可循，有效推进教学管理工作的科学化、规范化、民主化，保证教学工作的顺利开展和有序运行。

3后期实践教学质量监控体系的实施

3.1保证整个教学质量监控体系的有序运转，进行层层严密质控对实践教学工作各环节严密管理与监控，通过教学会议、院报、研讨会等形式对实践教学监督系统与教学评价系统反馈的结果与信息进行整理统计、查找问题、分析原因、提出整改措施，及时改进和完善有关管理制度、工作方式，解决实践教学运行过程中出现的有关问题，确保教学工作的顺利实施。

3.2教学检查贯穿整个实践教学过程除了经常性检查以外，坚持期初、期中、期末实践教学检查与评价制度，以实践教学评价为突破口，坚持评价与经常性教学工作相结合、日常监控与周期性评价相结合的原则，全程监控实践教学环节，确保实践教学质量。

3.2.1实习教学期初检查阶段重点监控临床实习教学工作计划、实纲、实习考核办法、实习分组、实习轮转表、实习带教老师的资格审核、实习科室的教学条件等实习教学服务落实的情况，以确保实习教学计划的落实和临床教学实习工作能正常运转。

3.2.2实习教学期中阶段主要是通过座谈会、教学查房、调查问卷、考核等形式，检查督促临床实习教学计划的贯彻与落实情况,监控实习教学目的与内容是否与专业培养目标体系要求一致,临床实习教学过程各环节是否能达到专业目标的要求标准,督查临床实习教学一线的工作状态，审查或考核实习带教老师职责履行情况,掌握教师带教和学生实习情况,研究实习教学过程中存在的具体问题,及时进行反馈,并对其进行跟踪监控。

3.2.3实习教学期末阶段每一届的毕业生实习结束后我院的教务学生科组织教学督导组成员、教研室主任、教学秘书、带教老师和学生代表召开座谈会，听取意见，填写评价意见；对实习教学进行效果评估,及时统计、整理,做好实习教学质量分析，找出实习过程中的不足和主要问题；剖析具体实例，写明改进措施，对临床实习建设等提供各种帮助信息，通过信息反馈给相关部门及教学主管领导，抓好实习教学质量控制［2］。借助这种教学交流平台，做好教学总结，研究和改进临床实习教学工作。

3.3做好实践教学质量评价

3.3.1积极开展各项实践教学评比活动近年来我院开展了青年教师讲课比赛、临床见习带教比赛、教学查房比赛、教学课件/教案比赛等活动。各教研室高度重视，全体师生积极参与，涌现出一批优秀教师、优秀多媒体教学课件、优秀教案、先进教学单位。同时开展“优秀教育工作者”“、优秀临床带教老师”“、教学研究先进个人”的先进评比活动。

3.3.2实行学生评教制度要求学生在每一科轮转结束后都填写《实习带教教师教学质量评价表》、《实习小课教学质量评价表》及《实习教学查房质量评价表》。教研室收集后，将学生的意见和建议由教研室主任或教学秘书及时反馈到教师个人，并在以后的教学中跟踪检查，督促改进［3］。

3.3.3发挥教学督导作用由教学及教学管理经验丰富、工作认真负责、精力充沛的离退休专家及各个教研室主任、各班的学习委员组成教学督导组，对各教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行专项督导和随机督导，对教学过程实施有效的监控。深入学生实习科室进行教学检查是实践教学督导员的主要和常规工作,是获得实践教学工作信息的重要途径。近年来我院的教学督导员积极深入到各个临床带教科室实地了解掌握各科的教学查房、实习小讲课、学生的基本技术操作、老师带教的实际情况。检查后及时与教师交流反馈,遇到重要问题及时与教务学生科沟通。在教学督导过程中,一旦发现好的现象和典型,就加以推广，充分发挥老教师、骨干教师的传带帮作用。定期召开教学督导座谈会，督导组和各个教研室、教务学生科交流近期教学督导基本情况，发现督导组和我院教学管理工作的不足，确定下阶段的工作重点，提出工作建议。这样的教学督导座谈会既加强了督导员的联系和团结，又监督了督导员的工作,也调动了督导员的工作积极性。在每次教学督导座谈会会后,都要形成书面和电子的工作汇报上报给教学主管院领导和教务学生科。

4实施的成效

4.1巩固和提高教学工作在我院建设中的地位在传统的医院发展模式中，医院处于快速扩张发展的时期，教学在医院建设中处于弱势地位。由于自负盈亏的生存压力，医院更加注重经济效益，对医学教学的经费支出往往不会达到应有的比例，而学校的教学经费投入也很有限，医院在生存、发展和竞争面前，必然产生重视医疗、轻视教学的倾向。近年来我院从领导、教学管理部门到各个教研室整体教学意识明显增强，医院也在教师的课酬、教学设备、教学科研上逐步加大教学经费的投入。各科室在医疗任务繁重的情况下，保证教学人员的落实，实行专职教学制度，每学期抽出一部分主治医师以上医疗水平高、学术水平高、责任心强的教师专职教学，强化集体备课，保证教学重量。

4.2提高教师参与教学和学生学习积极性，促进我院教学质量和教学改革的深入发展以2010年为例，我院获省部级以上立项教育教学改革项目2项，获得自治区级精品课程1门，自治区级教学团队1个，自治区级教学成果奖二等奖1项，由我院4名同学组成的代表队参加2010年华东地区第二届大学生临床技能竞赛暨全国邀请赛荣获优胜奖。我院毕业生的考研录取率、就业率逐年上升，2010年，毕业生就业率达99%。通过对已毕业学生的跟踪调查，证实我院毕业生的实践动手能力、医学理论水平、综合素质均得到用人单位的一致好评。我院通过临床医学专业后期实践教学质量监控体系的建设与实践，进一步规范和完善了我院的临床教学管理体系，强化教学工作在医院建设中的重要地位，对我院的教学质量和教学改革的发展起到了积极的推动作用。