力量训练论文全文(5篇)

摘要:目的:分析我国体育学高被引论文的特征，揭示其内容特征和规律。方法:以2000－2020年CNKI数据库体育学领域CSSCI期刊中的346篇高被引论文为研究对象，基于文献内容和外部特征，探讨高被引论文来源期刊、作者、发表时间、机构、基金资助情况和参考文献等六个方面的特征因素。结果:《北京体育大学学报》刊发的高被引论文高居榜首(102篇)，占29．5%，高被引论文最多的机构也是北京体育大学(58篇);高被引论文最多的作者是王岗(5篇);2004年是近二十年高被引论文最多(52篇)的年份，占15．0%。高被引论文与参考文献数量之间的相关性较低(P=0．28)。结论:高被引论文在来源期刊、作者、发表时间、机构及基金资助等方面存在不同特征，其与参考文献数量不具有显著关联性。体育学领域高被引论文多紧扣时代发展主旋律，并较倾向于名校、名人、名刊。

关键词:高被引论文;特征因素;体育学

论文发表后的被引用情况是反映论文影响力的重要标志，被引频次越高说明论文的影响力越大，被引频次大体上可以反映文章的学术水平。高被引论文是指被引用频次相对较高、被引用周期相对较长的学术论文［1］，一定程度上可以体现某学科或专业方向的研究前沿和热点，是国际通行的评价高水平研究成果的重要手段［2］。目前关于体育学高被引论文的研究成果较多，主要聚焦在两方面:一是探讨高被引论文的来源与研究的主题内容。佟岗［3］研究提出我国运动训练理论高被引文献主要集中在我国运动训练理论的奠基者和学术带头人，并且是以运动训练理论基础性的全国统编教材为主。郭志光等［4］从运动生理学角度而言，高被引文献研究内容更加偏向基础研究，同时兼顾项目生理特征研究。二是运用高被引论文数量评价民族传统体育学科领域学者［5］、体育教育与训练学科领域学者［6］及我国体育科学领域女性学者［7］的影响力。总的来说，大多数学者认为高被引论文实至名归。尽管部分学者对高被引论文的特征有所涉及，但仍缺乏系统性、全面性深入探讨，尚有许多值得更进一步分析和研究的空间，尤其是高被引论文产生的机理，更需要我们潜心挖掘。鉴于此，本文基于CNKI数据库，对我国2000－2020年期间体育学领域CSSCI期刊中高被引论文进行统计分析，目的在于对我国体育学科学术水平做一归纳整理，从中窥探国内体育学术研究水平，为广大科研工作者论文的撰写与发表提供有价值的理论依据。期刊部门可以通过研究高被引论文的特征进行评价和选择论文，从而提高期刊的影响因子［8］。

1高被引论文的确立

高被引论文的确定主要采用普赖斯定律法与百分比法相结合，文献计量学中，普赖斯定律是用来确定高产和高影响力作者的［9］。多数情况下，高产作者和高被引论文的分布具有相同或相似的规律。因此，可以借用普赖斯定律(N=0．749n槡max)确定高被引论文［10］。式中N为高被引论文被引频次的最小值，nmax为样本论文的最高被引频次。2000－2020年我国CSSCI期刊体育学论文最高被引频次为1311次，即nmax为1311，可知N为27。因此，确定被引频次大于27次的论文为高被引论文。由于近20年被引频次大于27次的论文较多(3460篇)，为了提高高被引论文的区分度，本研究采用百分比法进一步确定本研究中的高被引论文。按照统计学的一般规律，可以取被引频次较高的前10%作为高被引论文［11］，因此，本研究最终确定本研究的高被引论文为346篇。

2高被引论文相关指标分析

2．1期刊分布

1创新实践教学体系的构建思路

1．1实践课程体系的系统性

分析山东地区生物工程企业对人才需求的实际情况，结合生物工程专业人才培养目标和我校课程开发理论，对生物工程专业课程体系进行了系统优化，构建了由基础实践课程、综合实践课程、设计实践课程和研究创新实践课程构成的四层次实践课程体系．基础实践课程包括大学物理实验、无机生物实验、有机生物实验、分析生物实验、物理生物实验、生物化学实验和微生物学实验等．综合实践课程包括工厂实习、生工综合实验、专业基础综合实验、专业综合实验、生产实习和毕业实习等实践环节．设计实践课程包括C语言程序课程设计、工程制图课程设计、生工单元操作课程设计、车间与工厂课程设计和毕业设计等实践环节．研究创新实践课程主要有专业基础综合实验、专业综合实验、毕业论文和课外科技创新活动等实践环节．

1．2科研基础训练（研究－创新型）

生物工程学科重在实验，科研是培养本科生创新能力的重要途径，许多知名大学都将本科生的科研教学纳入培养计划中．我院除了各种常规的教学实践、社会实践和生产实践外，还可设了多种其他形式的实践教学：从新生研讨课、实验室探究课、SRT（大学生研究训练计划）、高年级的专题研讨课、到大学四年级的综合论文训练，在时间与空间上都为不同年级的本科生科研实践提供了平台．曲阜师范大学的夏季学期主要用于安排集中实践环节，师生们普遍认为，在这样一段比较集中的时间里主要进行以实践教育、合作教育为主的教育教学活动，活动多，收益大，效果好．在本科生从大一、大二基础课程学习向大三、大四专业课程学习的转折关键时期，如何保证学生顺利实现学习方法的转变，巩固已学的基础知识，明确基础知识与实验技能在专业课学习中的重要地位与作用，加强对专业学习和研究的感性认识，实现基础课与专业课学习的良性衔接，为同一年级的所有本科生尽早了解和熟悉本专业科研领域内涵、掌握本专业科研工作的基本方法论提供一个有效的实践平台，一直是曲阜师范大学生命科学学院本科生人才培养过程中深入思考和探索的问题．曲阜师范大学生命科学学院充分利用本院优质的师资力量、学科优势和科研优势，将其转化为本科教学优势，为课程开设提供强大的物质支持和力量保证．课程是由全院所有教师和研究生参与，以全院所有实验室为依托的新型暑期实践课程，科学严谨的教学组织与管理为本课程教学计划的有效实施提供了强有力的组织保障．以讲座和实验室研究训练为课程的主要形式，力求将教学与科研有机结合，为本科生研究训练提供方法和指导，构建一个本科生向全院所有教师、研究生学习、交流的平台，探索一种本科生基础研究能力培养的新模式．该课程在激发学生对专业的热爱和自豪感、促进学习方法和学习态度的改变、科研作风的培养、团队精神的培养等方面，起到了积极地促进作用．

1．3不同类型的校外实习

校外实习坚持生工概念实习（一年级）、认识实习（二年级）与生产实习（三年级）三个环节，增强学生的工业实践能力，形成了一个完整的、由易到难的、全院所有教师都参与的工程实践教学体系，使各年级学生的暑期都有不同层次的校外工程实践教学活动．生工概念实习：通过参观和讲授的形式，选取3－4个典型的工厂，先在校讲授工艺过程，然后带领学生到现场参观．全面了解生产工艺、生产设备，初步建立物料衡算、能量衡算、产品工程、经济核算、生产安全和环境保护的概念．使大一学生全面了解生科院各专业的服务领域，为学生后续学习打下感性的基础．认识实习：在第二学年的暑期进行，此时学生已学习过“化工原理”．利用1－2周的时间到现场了解生工工艺、设备及流程，增强感性认识，学生收获颇丰．生产实习：在第三学年的暑期进行，主要完成岗位流程实习，专题研究报告，同时要结合实践过程，广泛进行交流，做好社会实践活动调查，最后完成岗位流程实习报告、专题研究报告、社会实践调查报告．

摘要:体育舞蹈是一项将舞蹈的柔美与体育运动的健美融为一体的高雅运动项目。前苏联教育家加里宁曾说过:“人要史学会跳舞，连走路都会美观和文雅些。”形体使人体外在美的重要表现，它包含三方面的美:形态、姿态和气质。青少年通过体育舞蹈形成良好的形体可以在别人面前呈现出一个青春靓丽、活泼向上的气质。体育舞蹈具有艺术美和难度美，对练习着的身体素质也提出了较高的要求，在体育舞蹈过程中首先会进行把杆练习、柔韧练习，这样的练习对骨骼的发育有着积极的作用，使青少年形成良好的坐姿站姿行姿;其次会进行基本动作、组合动作的练习，形成挺拔向上的姿态，轻盈的步伐，女生呈现出亭亭玉立、男生玉树临风的形象。

关键词:体育舞蹈;形体;练习;形象

1前言

1．1选题依据

现如今青少年的生活压力学习压力越来越大，许多父母只重视孩子的学习而忽略了孩子的身体，长期以往形成驼背、O型腿等不良的身体形态，对此我选择体育舞蹈进行研究。体育舞蹈在我国是一项新兴的体育运动，它是在音乐的伴奏下，通过人体各种肌肉关节有节奏的变化而塑造形体，表现出各自情感与技艺，可以愉悦身心增强体质培养良好体形的一项体育运动，体育舞蹈不仅能帮助青少年培养出蓬勃向上的气质而且能在参与中建立友谊，陶冶情操。体育舞蹈由恰恰、牛仔、斗牛、华尔兹等十种舞步组成，练习这几种舞蹈可以使青少年具有运动员风度、气质，又可以具有舞蹈者的神、形、情，原丽英学者在《浅谈体育舞蹈的锻炼价值》一文中描述道，体育舞蹈它不是叙事舞蹈却让人领略到浪漫飘逸的气息，它不是健美操、自由体操、艺术体操，让人在惊险难中感受到运动的美，而是让运动随着肢体的舒展，腰、髋部有节律的摆动中去体验一种特殊的美感［1］，由此可见体育舞蹈对形体的影响深远。

1．2体育舞蹈的基本介绍

体育舞蹈是一项将体育运动和艺术融为一体的高雅的运动项目。体育舞蹈将强身健体和身形塑造有机结合，同时完美地融合了舞蹈、音乐、服饰、风度，深受大家的喜爱。参与体育舞蹈的过程是一种美的气氛的营造过程，许多研究者不断对体育舞蹈进行深入地研究，尝试从各个不同的角度和层面来剖析和审视体育舞蹈与形体美的塑造的具体作用.体育舞蹈基本描述:华尔兹，其舞姿雍容华贵，典雅大方，动作如行云流水;探戈，洒脱，奔放，动作刚柔相济，快速有序，左顾右盼，前后闪头的头部动作使舞蹈更显有棱有角;狐步舞大方，悠闲，步法严谨而轻松，步态优雅而流畅;快步舞轻快、活泼，舞态飘逸稳定;伦巴缠绵委婉，柔美抒情，舞蹈情感的表达非常细腻。由于每首舞曲音乐主题基调不同，所以情感的抒发也不同，有的欢悦而旖旎，有的深沉而纯情;恰恰恰欢快风趣，诙谐花俏，极富节奏的打击乐使舞蹈动作形成一种滞动有节的“脆”劲，给人俏皮利落感;桑巴狂热，极富弹性的舞步注重音乐切分;牛仔粗犷，斗牛勇敢、激奋［2］。

【摘要】我校在国内率先摸索以提升学生国际化软实力为亮点的高层次中医药人才外语创新教学模式。课题构建以跨学科合作为一个中心、创新创产为两只抓手，汇聚中医药、生物医学和外语师资三方力量，构建以“菁讲堂——敏思计划”、“菁摇篮——孵化计划”、“菁营地——实战计划”和“菁创汇——明星计划”为四体支撑的全程式、浸入式教学实践模式，创新性地对外语类课程教学理念、课程设置、实践平台、协作创产等方面加大改革，搭建针对中医药菁英人才群体从外语学习、医学翻译到科研成果外宣推介的创新教学体系。这是提高中医药院校国际化软实力教学和人才培养的积极举措，对于对标“双一流”要求、服务“双一流”建设有着十分重要的意义。

【关键词】外语教学；中医药；国际化

一、教学需求分析

首先，我们了分析我校中医药菁英人才国际化软实力要素及其培养需求。我们在我校中医学（九年制、5+3一体化）专业学生2015级、2016级中开展了抽样访谈和问卷调查，分析我校人才培养指导性文件，调研学校教务处、国际合作处、临床医学院和附属医院，挖掘长学制学生在专业国际化软实力上的需求，调查结果显示长学制中医学专业学生主要在国际期刊英文论文的阅读、写作与发表，申请海外联合培养项目英文计划书的撰写，国际医院/科室临床外语接诊能力、国际合作项目英文标书撰写、国际科研合作的交流与沟通、出国外语考试等方面有着强烈的学习需求。

二、教学模式构建

我们以跨学科合作为一个中心、创新创产为两只抓手，汇聚中医药、生物医学和外语平台与师资三方力量，构建以“菁讲堂——敏思计划”、“菁摇篮——孵化计划”、“菁营地——实战计划”和“菁创汇——明星计划”为四体支撑的全程式、浸入式教学实践模式，创新性地从教学理念、课程设置、实践平台、创产协作等维度加大改革，搭建针对中医药菁英人才群体从语言学习、医学翻译实践到科研学术成果外宣推介的创新教育与实践体系。

1.转变教学理念和目的

摘要:随着职业技术教育学科的发展，职业技术教育学专业研究生培养问题受到越来越多的关注。回顾已有研究成果，职业技术教育学专业研究生培养研究中出现了研究人员结构不合理、研究方法单一、研究视野狭窄的问题，学者们建议加强职业技术教育学专业研究生培养研究的力量、采用多种研究方法、开阔研究视野，以促使我国职业技术教育学专业研究生的培养更趋于合理。

关键词:职业技术教育学;研究生培养研究;回顾;展望

随着高等教育进入大众化阶段，职业技术教育的发展迈上了一个新的台阶，职业技术教育学专业硕士研究生是推动其发展的后备军，因此对研究生培养的研究具有深远的意义。

一、职业技术教育学专业研究生培养研究概况

笔者以“职业技术教育学专业研究生现状与培养模式”“培养问题”“课程设置”“创新能力”“专业导师队伍建设”等为关键词在中国知网进行检索，发现有关论文的发表开始于2004年，论文共计48篇，其中包含硕士论文5篇。从研究主题和内容来看，大多着眼于培养现状、目标、课程设置、教学方法及培养模式、培养问题的研究，对导师队伍建设、研究生创新能力的培养、学科建设及就业现状方面的研究涉及较少。

二、职业技术教育学专业硕士研究生培养的现状

(一)研究生培养成果