情境教学初中历史教学论文

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一、利用情境教学，有利于实现情感共鸣

历史学科因其独特性，学生主要依靠历史教科书上的文字获取历史知识。因此，有必要运用情境教学，提升学生的学习历史的兴趣。在初中历史教学中，教师可以运用丰富的语言描绘历史事件，让学生身临其境，感染了学生，引发了共鸣。例如，在讲解八国联军进中国时，教师可以依据历史事实，将八国联军在北京的恶行通过富有感情的语言展示给学生，学生通过教师的描述不仅学到了历史知识还增强了爱国感情。

二、通过问题情境，有利于渲染课堂氛围

在初中历史教学中，通过创设问题情境，可以引导学生对历史问题进行探索。历史教学是对已发生的历史事件进行回顾，对历史事件的处理方法进行科学地探索，进而总结历史教训。因而，历史中出现的问题也成了初中历史教学的难点。

三、通过表演情境，有助于挖掘学生的潜力

在初中历史教学中设置一定的表演情境，能够挖掘学生的表演力，让学生置身于历史中，对学生感受历史人物的特定心理活动有着积极的作用，而且还有助于增强学生的逻辑思维能力和空间想象力。例如，在讲解中国抗日战争史时，可以先播放日军侵华的劣行，教师为了让学生感受当时的抗战范围，让几名学生扮演国军，讲述他们在战场的所见所闻。通过历史性的表演，充分调动了学生了解历史的积极性。情境教学以直观的方式让学生了解历史，并极大地提高了学习历史的积极性和主动性，并培养了学生正确的历史观，有助于学生历史知识水平的提高.

作者：何小燕 田景权 单位：重庆市酉阳县第三中学校